幼儿园区域自主活动教案7篇

幼儿园区域自主活动教案7篇设计意图空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、争论、观看中，的惊异心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的隐秘》主题来进展。本次活动以观看、操作、试验为根本方法，让孩子们在主进展初步的探究力气。活动目标体验探究操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿疼惜环境，疼惜土地资源。探究觉察泥土的隐秘,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的根底。能正确使用工具,能胆表达自己的觉察。让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。重点难点重点：会正确的使用工具，难点：在试验和操作中觉察泥土的隐秘，能够胆表达自己觉察。活动预备每人预备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观看。环境预备:泥塑作品、陶瓷制品ppt前期发放调查问卷表，了解幼儿已有阅历。家长带着孩子查找泥土。1.谈话引出活动。(3教师：哪些地方有泥土?教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么?一挖、看一看，泥土中到底会有什么?2-32.教师带着幼儿来到户外进展观看探。(8-10么?假设没有泥土，植物会怎样?每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中到底有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要留意旁边的小朋友，留意安全。同时留意自己的铲子不能遇到身边的小朋友，留意安全。幼儿自由结伴一边探究、观看，一边与同伴沟通自己的觉察。3.师幼沟通。(2教师：挖土的时候，你觉察了什么?泥土中有什么?教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长特别需要他，我们把它叫做殖质。操作试验(6看不到的，就需要我们去动手操作。2这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么觉察?留意确定要轻拿轻放。物生长所必需的条件。泥土的用途(3用途呢?播放ppt，拓展幼儿学问面。(可以建房子、做成精巧的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)6.环境疼惜播放ppt要疼惜环境，疼惜土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)7.回忆总结：谈一谈自己的收获。8.延长活动：玩泥巴活动总结班科学活动《泥土的隐秘》经受了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程助。园指导，在与教授的沟通中，霍教授对科学活动的见解给我们很的启发。因此，在《泥土的隐秘》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由想，结合生活阅历探究、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式助这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“教师，泥土真式和特点，是符合孩子年龄特征的。其次阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应当常常参与一线教学，提升自我的教学水平。2活动目标：的道理。初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。理解小恐龙“吃和不吃”的冲突心理，体验朋友相伴的重要。阅读兴趣。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：活动过程：一、小恐龙的坏习惯。1.谈话导入师：教师给你们带来了一只动物，你们看2.观看坏习惯师：小恐龙到底为什么会哭呢?出示图片，请幼儿观看图片后表达。次吃完后，它又会懊悔，不停地哭。3.统计争论吗?分别统计情愿和不情愿和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。小结：森林里的多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐么哭了吧二、小恐龙的友情。永久的朋友，需要我们一起努力教师表达故事：第一天幼儿结伴表达：其次天(1)师：其次天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你认真观看这幅图，和旁边的好朋友相互说一说。幼儿看图表达其次天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。(2)师：假设你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢?幼儿自由想象表达。一些。师幼共同表达：第三天(1)师：第三天到了，莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜测表达。(2)听录音猜谜语，说出材料。(3)观看记忆九宫格位置，找出工具。(4)师幼共同表达故事三、小恐龙的欢快再次统计，分析比照，觉察恐龙的数量变化。提问：现在你们情愿和小恐龙做朋友吗?龙改掉坏习惯?(做蛋糕)相互沟通，拓展阅历，表达助小恐龙的方法。师：你们有什么好方法助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗?幼儿相互沟通，想方法。小结：小恐龙从今拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。3.表达结尾，共同争论，体验朋友结伴的重要。不会生气的，由于我有你这样的朋友，我很欢快四、宠爱的理由1.故事题目出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》3教学目标：1、依据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。教学重点：培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。教学难点：表达自己对故事的理解。教学方法：情境教学法课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开头局部：好!你们生疏我是谁吗?大家宠爱听故事吗?今日我就给大家讲一个故事，大家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁二、根本局部：中都有谁?”是干什么用的?”3、废旧的东西真的能变成珍宝吗?我们也去看看吧!出示故事图片：(1整的表达。时候要依据画面的先后挨次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。说一说看到了些什么?(4)教师完整的表达故事。4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应当怎样做呢?5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更欢快了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧!(课件出示变废为宝的图片)三、完毕局部：着把它变秀丽一些。4活动背景：一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等状况。所以，为了提高幼儿的口语表达力气，用活泼好玩的方式到达刻意练习的目的。活动目标：1、引导幼儿认真观看图片，依据图与图之间的关系，排列出图片的挨次，并学会清楚、完整的语句表述。2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想方法。活动过程：1、引出课题，提出故事内容。师：你们宠爱小兔吗?(宠爱)，看看我这里的小兔，他怎么啦?2、尝试将图片进展排序，并看图编讲故事引导幼儿看图排序故事并进展编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并留意故事的完整性。师：你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要留意：一是每一个小组必需合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完的故事让大家共享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事)集体讲评故事：连贯、流利、合作)3、假设性思考。4、给故事起名字。们觉得怎样?，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)5活动目标1、赏识诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。2、能够用表演、绘画等形式表达自己赏识诗歌的欢快感受。3、能够联系生活，理解什么是欢快。活动预备1、诗歌ppt2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。活动过程一、教师：孩子们，今日天气这么好，春天这么秀丽，我们一起去郊游吧。啊，我们就在这休息会吧。二、室幼共同坐在垫子上。三、教师做突然觉察状：来干什么呢?(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?我们现在就来听一听这首诗歌。五、师朗读诗歌。提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)(2)师幼一起有感情朗读诗歌。给诗歌起名字。师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢快)，小花屋也觉得很欢快。那在生活中你觉得什么什么是最欢快的?你做什么事情时会觉得很欢乐?(幼儿自由答复)教师小结：刚刚小朋友说了那么多欢快的事情，对，帮助别人，为别人付出了，人。扮一间属于自己的欢快的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更欢快。六、完毕师：让我们回教室把欢快用画笔画下来吧。6活动内容语言活动：小风车活动目标乐于朗读儿歌。感受玩风车的乐趣。活动预备小风车人手一只活动过程：一、在草地上自由探究风车的玩法教师出示风车，介绍名称，请幼儿想方法让风车转起来。二、赏识并学习儿歌(重点)你是怎么玩风车的?你跑起来的时候，风车的叶子怎么样?教师朗读儿歌，幼儿倾听。引导幼儿争论儿歌里说了什么。教师再次朗读儿歌，幼儿尝试跟念。三、边玩风车边念儿歌(难点)幼儿边玩风车边念儿歌。教师可以提问：假设你想玩别人的风车应当怎么说?当别人想玩你的玩具时，你要怎么说?7活动内容科学活动：各种各样的纸活动目标生疏和了解生活中常见的纸.感受各种纸的质地和用途的不同。活动预备面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板假设干，每组一份用塑