24“诺曼底号”遇难记（第2课时）（教学设计）部编版语文四年级下册

24“诺曼底号”遇难记第二课时教学设计教学目标1、感受哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高尚品质；2、通过人物语言、行动描写理解人物形象，体会环境描写的作用。教学重难点重点感受哈尔威船长忠于职守，舍己为人的高尚品质；难点通过人物语言、行动描写理解人物形象，体会环境描写的作用。教学过程一、导入1.同学们，上一节课我们已经学习了《“诺曼底号”遇难记》，熟读了课文，对主要人物--哈尔威船长，我们有了一个初步的认识。这节课我们就要通过仔细地朗读和讨论，进一步感受哈尔威船长的高尚品质，认识这个英雄，走近这个英雄。（板书课题）简介作者，复习巩固维克多·雨果（1802-1885），法国19世纪浪漫主义作家。代表作:《巴黎圣母院》《悲惨世界》。以上要点提问回答，学生复习巩固上节课内容。2.正确朗读下列词语弥漫窟窿剖开半裸哭泣维持汹涌酣睡机械可鄙岗位主宰调遣履行浸没须臾屹立肇祸蓦地猝然吼喝幽灵侧舷船桅（采取大声齐读方式，复习巩固第一课时内容）三、阅读讨论，共学文本（一）当“诺曼底号”遇难时，船长和乘客分别是什么反应？默读10-13自然段，圈出关键词语，写出自己的阅读感受。小组讨论1、交流个人收获2、汇报展示小组讨论成果下面由我们小组汇报，我第一个回答，我找到的是第自然段，我从这些词语，体会到。我来补充，我认为，还可以从这些词语，看出。同学默读后明确：乘客：奔跑尖叫哭泣惊恐万状一片混乱哈尔威船长：站在指挥台上，大声吼喝：......（动作描写、语言描写）品味语言，把握人物形象。小组讨论，回答：哈尔威船长的品质：镇定自若临危不惧忠于职守舍己为人感叹号：！（坚定，毫不犹豫）短句子：果敢冷静，临危不惧---语言描写震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人救出去！”重点读这两段，通过朗读，比较，感受哈尔威船长人物形象。（二）默读14-31自然段，用横线画出哈尔威船长说的话，批注自己的阅读感受和想法？小组讨论，回答：下面由我们小组汇报，我第一个回答，我找到的是第自然段，我从这些词语，感受到。我继续回答，我找到的是第自然段，我从这些词语，感受到。我来补充，我认为，还可以从这些词语，想到。我们小组的回答还有需要补充和改正的吗？请来补充。和同位分角色朗读这组对话，读出画面感，读出角色感。PPT提示：我们如何才能读好对话呢？有些对话前面会有提示语，可以借助提示语中的关键词，来体会人物的情感，从而读好对话;有些会话前面没有提示语，可以根据人物说话的内容，设身处地的想象一下他们对话时的心情、神情或动作，在心中把提示语补充完整。（三）就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（四）除了语言外，作者还用了什么描写来表现哈尔威船长呢？找到相关段落，用波浪线画出关键词句，批注自己的感受和想法。（学生边读边做批注）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。除了语言外，作者还用了什么描写来表现哈尔威船长呢？找到相关段落，用波浪线画出关键词句，批注自己的感受和想法。小组讨论，回答：动作描写：34自然段：巍然屹立镇定自若42自然段：纹丝不动（忠于职守，视死如归）（五）默读第44、45自然段，在打动你的词句旁做出批注在生死攸关的时刻，把生的机会留给别人，把危险和死亡留给自己，这是伟大的举动，壮烈的行为-----英雄的壮举四、感受生命，文本升华问题：哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？小组讨论，明确：哈尔威船长舍己为人的牺牲精神和强烈责任感，体现着英雄的壮举。让我们感悟到，应该提升生命的价值和质量，应该为他人着想，不能只顾个人利益。五、布置作业，拓展练笔十年后，“诺曼底号”海难的幸存者们来到哈尔威船长的纪念碑前，他们会做什么，说什么呢？可能是乘客中的一位男人、妇女，或者是当年的见习水手克莱芒。请你选择一个角色，展开合理的想象，写下来。展示例文片段，启迪学生情感，深入到具体角色表达对哈尔威船长的深切怀念和无限尊敬之情。例文：尊敬的哈尔威船长，我来看您了，我是你拯救过的见习水手克莱芒。十年来，我时刻没有忘记您对我的教导和帮助，是您严格而耐心地教导把我带入了航海这条路，也让我从一名初出茅庐，毫无经验的见习水手，逐步成长为经验丰富，技术