小学2023-2024学年度第一学期语文教学计划

XXXX小学2023—2024学年度第一学期语文教学计划一、指导思想本学期我校语文教学工作继续围绕区教研室的工作重点，遵照学校工作计划及教研室的相关工作安排，积极引导教师认真学习《新课程标准》和教育教学理论，积极探索有效教学的方法和途径。以促进学生全面发展、教师专业成长为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，扎实有有效地开展好语文教学工作。二、具体工作（一）加强教育教学常规管理，提高教学实效。1.认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长学期初，组织全体语文老师采用分散学习与集中学习相结合的方式学习《2022版新课标》，对其进行更深层次地理解和把握，运用新课标的新理念指导自己的教学实践，提升教育教学理念，提高教学技能，促使教师大胆改革课堂，探索语文教学新模式。同时创设条件鼓励教师多读书，读好书，进一步提升自身的文化素养。2.发挥集体力量，提高备课水平，以确保备课的实效性。（1）备初备（提前一周）备课组长以单元为模块做好集体备课分工。备课组长具体负责每个单元的单元学习设计，提前传至年级学科群，其余教师在单元学习设计的基础上精备课时学习设计并做好PPT（每人精备1课时）。集备备课组长交流单元学习设计，其他他教师结合课件以说课的形式交流课时学习设计及课后练习，教师针对交流内容进行补充完善。修正：根据组内意见，再次修改课时备课和课件，分享到备课组里。定稿：教师可根据自己的教学风格和生情，形成自己的个性化备课，形成定稿。（2）展间周进行一次集备展示课。每周五午学前备课组长提报下周集体备课的展示课；每个月的四节集备课课型尽量全部涵盖；展示课时间尽量照顾到大部分，尽量少人调课为宜；中层及教研组长要参与备课组展评活动并进行评价。每个月不少于6次；首次不过关的老师，由备课组长第二次立标，教师学标。备课组长不过关，由教研组长接着上展示课；教研组长不过关，由学科分管领导最后上展示课；直至过关。每个学期里有三次不过关的备课组，此项考核为零分。（3）议结合观察点和达标情况进行课后评议。根据实际情况，组内自行（或校方统一）组织集体评议，评课不过夜。（4）思执讲教师将讲课情况进行反思，次日提报校长室及办公群（企业微信小程序，上学期要求不变）。3.做好课堂教学指导，提高课堂效率。严谨有序的课堂教学是教学质量的重要保证。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性，年轻教师每一节课都要与自己的备课相符。课堂上不拖拉，不做与教学无关的事。合理分配课堂教学时间、准确把握课堂教学节奏、巧妙创设课堂教学情境、灵活运用课堂教学技巧，向40分钟要质量，使我们的语文课堂效率得到真正意义上的提高。教研组将和教导处联手，将随堂听课贯穿于整个学期的教学过程中，讲课教师提前10分钟通知。各级部备课组长全员参与，对课堂教学进行评估，量化打分，点评交流。课后及时检查讲课教师的教案是否与课堂教学环节相符。希望通过对老师们教学情况的有效监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。4.及时总结反思，提高授课水平。强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，则进。要求教师每日反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养。尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。5.规范作业的设计与批改，控制作业量。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。要求作业布置设计合理，量要适当，提倡分层布置作业；学生作业书写要认真，保护整洁，教师要督促学生及时改错。凡是学生做过的作业，教师必批。作业批改要及时、认真，批改用语规范，不允许出现漏批或学生改错后教师没有复批的现象。6.注重对学生习惯养成的培养，提高课堂教学效率良好的学习习惯，决定着课堂学习的质量和效率。因此，在平时教学中，我们要重对学生习惯养成方面的培养。学生的写字、读书、朗读的习惯都是需要语文教师在课堂和课下常抓不懈的。平时要强化学生“提笔即练字”、“随时可读书”的意识，教师对学生要起到好的引领监督作用。7.语文教师要用符合标准要求的普通话和规范汉字开展教学工作教师要做语言文字规范化的榜样，教学生说好普通话，提高学生的普通话水平；抓好小学生的规范字书写训练，掌握规范汉字，提高语文应用能力，在小学语文教学中落实语言文字的规范化。（二）加强语文教师队伍建设，促进教师专业成长。1.抓好教研组教研，提高教师的业务水平。本学期我们设置了2个教研主题，中高年级的主题为“基于核心素养的单元整体阅读教学的有效实施”；低年级的主题为“小学语文低年级大单元识字教学策略研究”我们的主题教研活动分为以下四大环节：（1）理论学习教研组长事先查找相应的理论资料,筛选对本次主题教研活动有帮助的材料，印发给组员自学,组员也要根据主题自主查寻相关资料。在此基础上，召开集体学习研讨会，研讨会上要有组员对主题学习的自主体会，对相关问题展开讨论并加深认识，明确每个人承担的相关事务,设计教师们在活动中的参与点,确保不同层次，不同类型的教师都能够参与，有所收获,为下一步组织主题研讨课作准备。（2）集备研讨备课组可就某篇课文的知识点、能力点、挖掘点甚至考试基本点进行讨论;可以就一种模式、一种教法、一个主题一个预设与生成的可能等讲行讨论,可以让某一个老师,在一定的时间里进行说课，这样既可以锻炼说的教师,也可以让大家有有所收快。（3）课例展示实行多人同课循环模式：在前一位教师作课和评议的基础上,由其他教师再进行同一内容的教学。其操作流程为:教研组集体听某位教师授课----做课者反思,其他教师评课----另一位教师再次授课，其他教师再听课----授课教师反思，其他教师再评课。如此循环,直至每位教师授完同一内容。这种教研模式有助于教师尽快发现自身教学中存在的问题，并对此进行反思,改进教学。（4）交流完善交流完善是教研活动的关键环节,反思的形式有执教者反思，同伴反思。反思的问题有“我为什么要这样做?”“我做到了吗?”“我能不能做得更好?”从教学理念、教学目标和教学效果等方面展开讨论。这一环节要求教研组的每个教师既是学习的参与者,又是学习资源的提供者。2.充分发挥骨干教师的引领作用，进行示范课展示语文组年轻教师较多，要充分发挥骨干教师的作用，通过骨干教师示范课的方式，使其他教师学习优秀教师的教学经验和教学方法，取长补短，不断提升自身的教学水平3.关注青年教师的培养，继续开展“结对”活动采取师徒结对的形式开展活动，要求新教师向师父多请教，对新授课先听后讲，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面与师父互相交流，共同提高。（三）开展丰富多彩的学生活动，提高学生语文素养本学期继续开展丰富多彩的语文活动，培养学生的实践能力，丰富学生的课余生活，增强学生的学习兴趣，全面提高学生素质。1.读书①各班建立班级图书角，开展“献一本看百本”活动。各班要对班级图书进行登记、张贴，方便学生借阅。今年学校新进图书多，语文教师利用好校图书室资源，掀起班级读书热潮。②充分利用晨读、午读时间开展学生经典诵读活动。低年级诵读书目为《孝悌三百千》，中高年级为《中华经典诗文诵读》。诵读经典，引导学生感受到中华传统文化的无穷魅力，提高学生对中国传统文化的理解，在传诵经典中增强文化自信，让中华经典浸润美好人生。③各个班级以多种形式展示学生的读书成果。每个班定期开展“新书推介会”，交流学生的读书收获。开展阅读写作比赛、读书演讲比赛、经典诵读比赛等活动，促进学生能力提高。2.写字配合教学中心组织好学生书写水平测查活动，以比赛来营造孩子们你追我赶的学习气氛，养成“提笔即练字”的好习惯，激发他们的写