2024年高考语文复习方案：任务4　把握思想内容和评价观点态度 听课手册答案

任务四把握思想内容和评价观点态度突破一【对点训练】①尾联写巫师用尽办法都无法解救旱情,天公好像故意放了雨师的假;②诗人表面将指斥的矛头指向天公,实际指斥的是漠视百姓困苦的官吏;③诗人借此表达对饥荒的忧虑和对民生疾苦的深切关怀。[解析]①“巫祝万端曾不救,只疑天赐雨工闲”,“万端”指用的办法多,与后面的“闲”构成对比关系,“曾”译为竟然,都;句意是:巫师用尽办法都无法解救旱情,怀疑是天公让雨师放假休息了。②这里将“巫祝万端”与“天赐雨工闲”进行对比,同时“天”暗指地方官吏。③结合诗句位置和文本大意分析。诗歌前两联写干旱情况,第三、四联为议论。第三联中“肉食”依据《曹刿论战》知,指做官的人,这里是对为官者的批判,尾联直斥上天,表达主旨。诗人表面上指斥天公不顾人间旱情而给雨师放假,实则是指斥现实生活中的官吏漠视百姓的疾苦,同时表达了对饥荒的忧虑以及对百姓深切的同情。突破二【对点训练】1.①“翁前子后孙扶掖”,认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系;②“商行贾坐农耕织”,指出社会上各行各业的人应各守本分,各司其职。[解析]此词上片写途中所见所闻,起写春色无边,点明时令,次写人们以极大的热情拥向南山觅春;下片紧承上片,继写沿途所见,并在结尾表达了自己的美好心愿,揭出词意。此词情由景出,论随情至。题干问“词中谈到哪些做人的道理?”,根据词的内容可知,答案在下片;词的末三句“须知此意无今昔,会得为人,日日是人日”,是作者就此情此景所抒发的感想,“此意”即前面的两句话“翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织”,也正是因为此才出现了上片描绘的美好热闹的景象,由此确定答题区间为“翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织”。“翁前子后孙扶掖”,告诉我们家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少、子子孙孙。从“翁”“子”“孙”的排列顺序中,我们可以看到魏了翁对长幼之序的重视。“商行贾坐农耕织”这一组活动,由商、贾、农三种行当的人物组成,“行”“坐”“耕织”三个词,点明了三种行当人物的特征,描绘出各行各业各司其职的景象。作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。在词的最后提出希望,如果人们都懂得家庭和睦、工作各司其职的道理,那就“日日是人日”了。2.诗的最后两句通过把封大夫与封狼居胥、大捷而归的西汉名将霍去病进行比较,高度赞扬了封大夫未战而降服匈奴的功绩,他使西域战火熄灭,赢得了边塞的安宁,功盖古人。[解析]①理思路。前两句写边塞的景象,“美”“肥”暗含边境的和平。三、四句写出征,五至八句写封常清运筹帷幄,不费一兵一卒便使敌军屈服。九、十句写边境的安宁。最后两句议论,赞美封大夫的功劳。②抓关键。从标题“北庭西郊候封大夫受降回军献上”可看出,这是封常清凯旋时岑参写给他的祝贺之作,题材为边塞诗,由“受降”等词可见胜利的喜悦。从议论句“却笑霍嫖姚,区区徒尔为”中的“笑”“区区”“徒”等词可看出,作者是将霍去病军功与封常清做对比,突出封常清的军功。③根据题干要求“联系全诗”进行分析可得出答案。3.①史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。[解析]颔联“当时黮闇犹承误,末俗纷纭更乱真”,承接首联,从史实失真的角度叙写了高贤的悲酸。在当时,高贤们已承污纳秽,受到误解;而后来末流所至,更是以假乱真,以讹传讹,从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见,本诗阐发的道理是:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。对我们的启示是:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。突破三【对点训练】1.①表达了诗人对林处士的智慧和悠然自在的生活状态的欣赏之情。首联称林处士为“山中宰相”,称赞其智慧,写其“笑傲行”,描写其悠然自在的生活状态,诗句中充满欣赏之情。②表达了诗人对西湖的湖、山美景的喜爱之情。中间两联描写了西湖的美景,有“碧嶂”“白云”“烟潭”“鱼”“雁”等,喜爱之情溢于言表。③表达了诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。尾联直抒胸臆,称林处士为“圣贤”,“长揖”描绘出恭敬的态度,表达了向林处士学习的心愿。[解析](1)借助典故分析情感。首联上句写“山中宰相下岩扃”,“岩扃”,山洞的门,借指隐居之处。称林处士为“山中宰相”,这是用典,表达了对林和靖才华的肯定,也有对其隐居生活的羡慕;下句“静接游人笑傲行”写林处士的生活状态,“静接”给人以高蹈之士沉稳恬淡的落落大方之感。此句表达作者对其智慧和生活状态的欣赏之情。(2)借助景语分析情感。“白云舒卷”写出一种自由自在的状态;“烟潭”句写潭水笼罩着点点雾气,而鱼之“乐”也正是作者之“乐”,面对美景诗人心旷神怡,“樵爨”句写烟火气惊了大雁,大雁不敢鸣叫,“雁”虽未出场,但与“鱼”一样,生活在这样的地方,应当是很自在和乐的。这两联表达对西湖美景的喜爱之情。(3)借助关键句分析情感。尾联直抒胸臆,“莫道隐君同德少,尊前长揖圣贤清”,诗人请林和靖不要觉得自己与他不是同德,请求允许自己到他面前请教为政的智慧。表达诗人想要追随林处士学习为政智慧的心愿。2.(1)思想情感方面体现出“沉郁”之风:①反对朝廷消极苟安政策。诗人对南宋朝廷采取的不抵抗政策和一味退却逃跑的行为,表现出极大的不满,此情与杜甫之诗中经常表现出的忧患意识极为相近;②歌颂抗金志士爱国壮举。诗人对向子等爱国人士纷起抗争的爱国壮举,进行了高度热情的讴歌,此情与杜甫之诗中经常表现出的家国情怀极为相近。(2)结构技巧方面体现出“顿挫”之美:本诗首联感叹朝廷无策抗金,此为首顿;颔联流露出诗人对高宗的失望之情,再次跌宕;尾联写向子率军抗敌使人看到了一线希望,诗情上扬。[解析]题干中说“此诗已在气味上逼近杜甫之诗”,结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析。杜甫诗歌的风格是“沉郁顿挫”,在思想内容方面,杜甫诗歌常常表现为爱国忧民的情怀;在结构方面,表现为节奏的跌宕起伏。可从思想情感角度分析本诗的“沉郁”之风,从结构技巧角度分析其“顿挫”之美。首联,上句“庙堂无策可平戎”是说朝廷对于金兵的进扰不能也不敢抵抗,下句“坐使甘泉照夕烽”是以汉代匈奴进扰、晚间烽火一直照到甘泉宫,来表示由于南宋统治集团的不抵抗,使得金兵长驱直入、从边境到达内地。这两句感叹朝廷无策抗金,直将矛头指向皇帝。颔联,承上直写南宋小朝廷狼狈逃奔的可悲行径,把“坐使甘泉照夕烽”具体化。对这种敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面,诗人忧心如焚,春回大地,万象更新,而国势却如此危急,就更增加了诗人的伤感,流露了诗人对高宗的失望之情。颈联,借用李白和杜甫的名句,直接抒发感慨,扣着题目写“伤春”。由“每岁烟花一万重”的春,引起“孤臣霜发三千丈”的伤。作者用“孤臣”自指,一是表示流落无依,二是表示失去了皇帝,表现了诗人伤时忧国的感情。尾联,诗人认为向子以疲惫、力弱的部队,敢于抵抗野兽一般的金兵的锋锐之气,是具有爱国精神和牺牲精神的。“疲兵敢犯犬羊锋”,不仅笔调苍凉悲壮,而且字里行间充满了对向子卫国精神的无限崇敬之情。“敢犯”二字,气势凌云,在“庙堂无策可平戎”的局面下,还有向子的“疲兵敢犯犬羊锋”,使人看到了一线希望,在忧伤之中带来了一点欣慰。可见从思想内容上看,本诗表现出的对朝廷不抵抗的不满和对向子爱国壮举的赞赏与杜甫的忧患意识和家国情怀极为相近,体现出“沉郁”之风。在结构技巧方面,本诗也体现出“顿挫”之美。根据对诗句的理解,本诗首联感叹朝廷无策抗金,此为首顿;颔联流露出诗人对高宗的失望之情,再次跌宕;尾联写向子率军抗金使人看到了一线希望,诗情上扬。[读懂诗歌]朝廷没有良策击退金兵进扰,竟使边塞的烽火照亮了皇宫。我正惊呼京城里竟然听到战马嘶鸣,哪知可怜的皇帝已到海上逃生。我这孤臣忧虑国事愁白了头发,又适逢春天繁花吐艳,更叫人触景伤情。幸喜长沙有个抗金的将领向子,他率领疲弱之师,敢抵抗敌军的锋芒!突破四【对点训练】结尾两句意为:我年老且病,哪能活得长久呢?应当没有机会见到你们(弟妹们)了!这是诗人充满绝望的哀叹。这其中饱含战乱未平、亲人离散的愁思,漂泊异乡、年老迟暮的伤感,体弱衰病、相见无期的悲伤,所以说“尤为沉痛”。[解析]题干要求结合全诗分析前人对此诗的评价“结语尤为沉痛”,这是对前人的评价进行再评价型题。解答此类题目,首先要明确前人评价的意思,然后结合诗歌的内容分析。“结语”指的是结尾,从本诗来看,即“衰疾那能久,应无见汝时”;“沉痛”指深刻而令人痛心。“