高中语文人教版必修4获奖ppt课件：6辛弃疾词两首

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辛弃疾词两首6

辛弃疾词两首-2-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案6

辛弃疾词两首-3-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理辛弃疾(1140—1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。他的祖父虽在金朝做官,但心怀宋室。受其祖父影响,辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍,起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。他作为南宋臣民共生活了40年,有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动,始终未能实现自己的报国理想,直到67岁赍志以殁。6

辛弃疾词两首-4-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理《水龙吟》作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时,他自江北率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。他为了消愁而登上赏心亭,面对着大好江山,无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。《永遇乐》写于宋宁宗开禧元年(1205),这之前,辛弃疾在福建安抚使任上,因政敌的弹劾而被罢官。他先居上饶,后徙铅山,先后被闲置达8年之久!直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召入京师,并派他出任镇江知府,这首词便是在镇江任上所作。他本以为此时能有所作为,但很快他便发觉了宰相韩侂胄是为了邀功,只想草率出兵,而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤,他登上北固亭,把自己的一腔怒气和怨恨尽情地宣泄在这首词中。本课所选的两首词虽作于他的早年、晚年不同时期,但其中都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。6

辛弃疾词两首-5-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理用典:又称用事,是古典诗文中常见的一种修辞手法,就是指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句中,以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛弃疾词的一大艺术特色。这些典故可以丰富诗歌内容,扩大诗歌意境,使诗句辞约而意丰,含蓄蕴藉,但也有人认为用典造成了语言的艰深晦涩。6

辛弃疾词两首-6-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理1.注字音6

辛弃疾词两首-7-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理2.解多义6

辛弃疾词两首-8-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理6

辛弃疾词两首-9-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理3.辨活用6

辛弃疾词两首-10-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理4.积名句(1)在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但是由于行事草率,最终却“赢得仓皇北顾”。(2016·课标高考Ⅱ)(2)楚天千里清秋,水随天去秋无际。(2016·上海高考)(3)元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(2016·浙江高考)(4)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”。(2015·重庆高考)(5)遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。(2015·湖北高考)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。(2014·福建高考)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(2015·安徽高考,2014·江苏高考)四十三年,望中犹记,烽火扬州路。(2014·四川高考)6

辛弃疾词两首-11-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译【目标一】 理解《水龙吟》的内容与情感“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?参考答案::指出登临的时间,渲染凄清悲凉的氛围,为全词奠定感伤的基调。“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”三句,采用了什么手法?“愁”“恨”缘何而发?参考答案::采用移情于物(拟人、比喻)的手法,人心中有愁有恨,所见之远山也似乎在“献愁供恨”。中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位。6

辛弃疾词两首-12-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?参考答案::“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。特点:寓情于景,情景交融,虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。6

辛弃疾词两首-13-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”几句,表达了作者怎样的情感、态度?参考答案::从“休说”看,作者反对张翰回归。实际这里的张翰应是作者自指,家乡沦陷,有家难归,流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”三句的含义是什么?在全词中有何地位?参考答案::含义:我所忧愁的,只是国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的夙愿不能实现。地位:这三句是全词的核心,是点旨句。词的结尾“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”与上片哪句话照应?表达了作者怎样的思想情感?参考答案::与上片“无人会,登临意”义近而相呼应。表达了词人自伤抱负不能实现,世无知己,得不到同情与慰藉的愁苦心情。6

辛弃疾词两首-14-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译【目标二】 鉴赏《永遇乐》的情感与手法1.《永遇乐》一词写到了许多人,作者对这些人具有怎样的情感态度?参考答案::孙权——江山如旧,英雄不再,思念前贤,感慨无人抵御外侮。刘裕——出身贫寒,终创伟业,暗讽朝廷,鞭策鼓励自己。刘义隆——暗指宰相急功近利,对不做准备的出兵含有警告之意。拓跋焘——指责南宋统治者偏安一隅,忘记收复失地,是悲愤之词。廉颇——以廉颇自况,表达仍能为国效力,却报国无门的悲愤。6

辛弃疾词两首-15-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译2.这首词以《京口北固亭怀古》为题,有什么含义?参考答案::京口是三国时吴帝孙权设置的重镇,并一度为都城,也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。面对锦绣江山,缅怀历史上的英雄人物,正是辛弃疾的登临之意。6

辛弃疾词两首-16-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译3.《永遇乐》这首词除用典外,还明显使用了对比手法,根据提示,分别写出其作用。参考答案::①讽刺南宋朝廷的萎靡不振。②总结历史的经验教训,指出今日应有的做法。③抒发忧国伤时的感慨。6

辛弃疾词两首-17-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译1.在《水龙吟》一词中,词人是如何表现自己的“登临意”的?提示:要抓住词人看到的景象、做出的动作、想到的人物多角度分析。参考答案:在《水龙吟》一词中,词人用对秋天里的青天、流水、远山、落日、断鸿等自然景物的描写,营造出一种凄清的意境,以烘托出自己的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。6

辛弃疾词两首-18-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译2.《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都借咏怀历史抒发感情,这两首词在意境、主旨、手法上有哪些异同?提示:同是怀古词,在所写的景物、运用的手法、抒发的情感等方面不同。参考答案:(1)相同点:结构上均为“地点+怀古”,意境上均为雄浑壮阔,主旨上均为托古喻今。(2)不同点:①《念奴娇·赤壁怀古》上片中,从景中逐层托出人物,为下片的议论做铺垫;《永遇乐·京口北固亭怀古》上片写景中就含有议论,下片议论之中也有写景的地方。②议论涉及的问题不同,深度不同。苏轼词纵横决荡,议论上能从形而上思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词紧扣现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。③苏词多铺叙,显得开阔明朗,旷达乐观;辛词多用事,层层转折,显得隐晦深沉。6

辛弃疾词两首-19-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-20-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译水龙吟 登建康赏心亭6

辛弃疾词两首-21-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-22-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-23-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-24-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-25-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-26-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译永遇乐 京口北固亭怀古6

辛弃疾词两首-27-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-28-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-29-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-30-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法贺

新

郎辛弃疾甚矣吾衰矣!怅平生,交游零落,只今余几?白发空垂三千丈,一笑人间万事。问何物、能令公喜?我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,略相似。 一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就,此时风味。江左沉酣求名者,岂识浊醪妙理?回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。知我者,二三子。注陶渊明有《停云》诗,写饮酒与思念亲友之事。6

辛弃疾词两首-31-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法木兰花慢①辛弃疾中秋饮酒将旦,客谓前人诗词有赋待月,无送月者,因用《天问》体赋。可怜今夕月,向何处、去悠悠?是别有人间,那边才见,光影东头?是天外空汗漫,但长风浩浩送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留?谓经海底问无由②,恍惚使人愁。怕万里长鲸,纵横触破,玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水,问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙,云何渐渐如钩?注①本词就是作者闲居上饶时所作。②谓经海底:据人说月亮运行经过海底。6

辛弃疾词两首-32-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法思维训练《贺新郎》在抒发情感上主要运用了哪种手法?词的下片,词人表达了哪些复杂的情感?参考答案:运用典故。对知交的思念和感激之情;对追名逐利者的讥讽之意;积极进取、壮心不已的豪迈之情。《木兰花慢》通篇设问,这种写法在情感的表达上有怎样的作用?下片“恍惚使人愁”的感慨又表达出作者怎样的深沉情感呢?参考答案:①词人这一连串的发问,势如破竹,迅速把读者带入了富于浪漫色彩的神话世界,淋漓尽致地表达思想感情。②以忧月之情写忧国之思,作者以皎洁的圆月象征大宋江山,而对它的命运忧心忡忡,“怕万里长鲸,纵横触破,玉殿琼楼”,强烈地透露出作者对误国误民的奸邪势力的憎恶之情,表达了他对南宋朝廷命运和前途的深深忧虑。6

辛弃疾词两首-33-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法辛弃疾的剑醉里挑灯,长剑泛着幽蓝的光;轻弹剑身,化作慷慨悲歌。要拭干

扬州路上苦难的泪,要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。6

辛弃疾词两首-34-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法当年你学成之后,驾骏马疾奔南下,匡扶宋室时,腰中佩的就是这把剑吧?当年你和耿京大哥意气相投,举酒起誓要将金人赶出大宋,要让百姓安居乐业的时候,案上放的就是这把剑吧?当年你率十八骑,夜闯金营,冲杀百里生擒害死耿京大哥的张安国时,手中挥的就是这把剑吧?它为什么这样锋利,斩尽一切不平,锐不可当?在诗山词海中遨游了许多年,看过了李清照的莲舟,看过了李白的金樽,看过了李商隐的锦瑟,但最夺目的,还是你的剑!剑气中,我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。你说你把它失落了。失落在宝马雕车走过的路上,失落在满眼风光的北固楼,失落在斜阳草树边的寻常巷陌里,失落在你醉后靠着的老松树边上。然后你笑了,笑容有些惨淡。你说你的白发已经生了,你的悲愤已经平息了,你的万字平戎策也换作种树书了。6

辛弃疾词两首-35-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法为什么?为什么?是一次次的上书请战却没有效果,磨损了你的剑吗?是一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力,蚀钝了你的剑吗?是不经准备的仓皇北伐,将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风,折断了你的剑吗?但我知道,你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道,你那张琴里还藏着五十弦翻出的塞外的声音,你的梦里依然有的卢的飞奔,弓弦的霹雳。你的心中藏着那把剑,你把它溶入了墨中,写在纸上,交给了我。就是那把剑!它锋利的剑刃是一种叫作仇恨的钢铁,经过血与火的洗礼;它宽厚的剑柄是一种叫作爱的材料,那是一个民族在被人践踏后的坚强和团结。所以,不管是什么样的障碍、困难、危险,剑气都能直冲霄汉。就是那把剑,它永远不会失落!剑仍在,在你的心中,在我的心中,在一切爱着一方水土、有着自己尊严的人心中,作龙吟之声。6

辛弃疾词两首-36-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法品读提示:

作者怀着对辛弃疾无比仰慕的心情,以其剑为感情抒发的线索,连缀出辛弃疾坎坷、不屈的一生。文中的剑就是辛弃疾的化身,更是民族精神的象征。文章大气磅礴,语言优美,感情充沛,行文中多处穿插辛弃疾的诗词,给人以典雅华美之感。结尾深沉蕴藉,动人心魄。6

辛弃疾词两首-37-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法“铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。

”这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。其中“美芹”指辛弃疾的《美芹十论》。南渡后20余岁的辛弃疾对于恢复事业充满信心与希望,他官职低微,仍不断上书进献谋略,他曾于1165年写了10篇论文献给宋孝宗,称《美芹十论》,陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨,以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力,积极准备,及时完成统一中国的事业等问题,提出了一些具体的规划。虽然当时宋金议和刚确定,朝廷没有采纳他的建议,但我们从中不难看出辛弃疾的爱国情怀。运用方向

责任、爱国、位卑未敢忘忧国等。6

辛弃疾词两首-38-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法辛弃疾作为南宋臣民共生活了40年,有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是,每当他得到一次效力的机会,就特别认真、特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职,甚至赋闲期间,他都不停地上书,不停地唠叨,一有机会还要真抓实干,练兵、筹款,整饬政务,时刻摆出一副要冲上前线的样子。他任湖南安抚使,这本是一个地方行政长官,他却在任上创办了一支2500人的“飞虎军”,铁甲烈马,威风凛凛,雄镇江南。建军之初,造营房,恰逢连日阴雨,无法烧制屋瓦。他就令长沙市民,每户送瓦20片,立付现银,两日内便全部筹足。后来他到福建任地方官,又在那里招兵买马。闽南与漠北相隔何其远,但还是隔不断他的忧民情、复国志。运用方向

面对挫折、砥砺自己、永不懈怠等。6

辛弃疾词两首-39-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案美文品读类文悦读微写作每课一法素材开发用典手法“用典”也叫“用事”,即引用古籍中的故事或词句,是一种常见的表现手法。典故的使用有三种,即明典、暗典、翻典。明典,令人一看即知其用典;暗典,在字面上看不出用典的痕迹,须详加玩味,方能体会出;翻典,即反用以前的典故,使产生意外之效果。辛词中用典很多,内容大多跟词人的政治态度和个人遭遇有关。特别是这首《永遇乐·京口北固亭怀古》,除了词人回顾“四十三年”前从北方南来的经历外,全属用典。6

辛弃疾词两首-40-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案美文品读类文悦读微写作每课一法素材开发词的上片,词人借孙权和刘裕这两个人物的历史故事,表达了自

己抗敌救国的志愿,尤其是对刘裕北伐军队“气吞万里如虎”的形象描写,使我们仿佛看到这个胸怀光复大计的爱国词人就在眼前。词的下片,借用刘义隆草率北伐导致“仓皇北顾”的史实,告诫韩侂胄要吸取历史教训,希望他不要打无准备之仗,最后又用廉颇思为赵用

的故事表达了自己的悲愤之情。词中用典,既扩大了词的内容含量,又刻画了鲜明的艺术形象,恰到好处地表达了词人的情感和观点。6

辛弃疾词两首-41-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案素材开发美文品读类文悦读微写作每课一法请借鉴学习辛弃疾擅于用典故的手法,自选一个话题,写一段文字。在这段文字中,至少使用两到三个典故(或诗句),并且使用恰当,抒情自然。200字左右即可。写作示例在文学的殿堂里,我赞叹李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的气节,也咀嚼杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧伤;感慨刘禹锡“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的惊喜,也领受陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲;惆怅高适“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的畏途,也奢想王勃“海内存知己,天涯若比邻”的友谊。春天时,赏玩“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”的胜境;夏天时,感受“高蝉多远韵,茂树有余音”的超然;秋天时,在“天阶夜色凉如水”中体会“轻罗小扇扑流萤”的孤寂;冬天时,欣赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬意。-42-7

李清照词两首6

辛弃疾词两首-43-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案6

辛弃疾词两首-44-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理李清照(1084—约1155),济南人,号易安居士。宋代女词人,婉约派代表。由于生于书香门第,在家庭熏陶下小小年纪便文采出众,对诗词、散文、书画、音乐无不通晓,以词的成就最高。其词清新婉约,感情真挚。18岁嫁与宰相赵挺之子赵明诚。宋钦宗靖康元年

(1126)宋室南渡,李清照的生活发生剧烈变化,词风随之改变。前期的词反映闺中生活感情、自然风光、别思离愁,清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛,诗词变为凄凉悲痛,抒发怀乡悼亡情感,也寄托强烈亡国之思。有《易安居士文集》《漱玉词》等传世。6

辛弃疾词两首-45-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理本课所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品,它们反映了李清照不同时期的生活与心态,呈现出不同的韵味、格调。《醉花阴》写于北宋末年,当时丈夫赵明诚离乡在外任知州,李清照独守空闺,形单影只,居室寂寥,再不闻评诗论文、查书品茶、鉴赏碑刻的欢声笑语,极度思念之下而写成此词。《声声慢》是李清照晚年的作品。当时正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,而在南方到处辗转逃亡避难中,她丢失了大量珍爱的文物、古籍。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的痛苦。在这种背景下,作者写下了此词。6

辛弃疾词两首-46-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理易安体:李清照的词婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,号为“易安体”,该词体具有神“愁”形“瘦”而以清新奇隽出之的艺术特征。6

辛弃疾词两首-47-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理1.注字音6

辛弃疾词两首-48-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理2.解多义6

辛弃疾词两首-49-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理6

辛弃疾词两首-50-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理6

辛弃疾词两首-51-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理辨活用分古今6

辛弃疾词两首-52-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理5.积名句昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。

(2016·浙江高考)薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。(2015·四川高考)守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

(2015·浙江高考)东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。(2013·天津高考)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?(2013·山东高考)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!(2014·江西高考)6

辛弃疾词两首-53-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译【目标一】 鉴赏《醉花阴》的语言与手法“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”两句,是如何渲染词人的愁苦之情的?参考答案:“薄雾”“浓云”,意境凄凉,借景抒发孤寂的愁情。既写出了时间的漫长,烘托出了环境的凄寂,更写出了词人百无聊赖的愁情。“半夜凉初透”的凉意从何而来?重阳节对这种“凉”意起到了怎样的作用?参考答案:①重阳秋夜,天气转冷;玉枕纱厨,难御风寒。②独居家中,没有家庭的温馨,内心感觉到孤独凄凉。③重阳佳节,是家人团聚的日子,以佳节团聚反衬独处之悲,加深了凉意。6

辛弃疾词两首-54-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译“人比黄花瘦”有什么丰富的内涵?参考答案:黄色的菊花不只外形上雅淡、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且在菊花品格的传统象征意义上,也酷似作者清高、淡泊的精神。取义新奇传神,言情含蓄。结合全篇来看,词人以“瘦”煞笔,有什么妙处?参考答案:①结构上,“瘦”字和首句的“愁”字相呼应。②手法上,运用夸张比喻,生动地描绘出词人因思念日渐消瘦的形象。③情感上,一个“瘦”字,归结全篇的情意,表达刻骨的离愁。6

辛弃疾词两首-55-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译5.总体看,《醉花阴》一词中刻画了怎样的词人形象?采用了哪几种手法?参考答案:刻画了一个多愁善感、弱不禁风、美丽多情的女主人公形象。使用了比喻、烘托、借景抒情等手法,通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。6

辛弃疾词两首-56-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译【目标二】 体会《声声慢》的意境美《声声慢》一词中选用了哪些意象?营造了怎样的意境?参考答案:选用了淡酒、急风、飞雁、满地黄花、梧桐、点点滴滴的细雨,营造了寂寞、冷落、凄恻的意境。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”此14个叠字历代词家异口同声赞为千古绝调。为什么?参考答案:①这14个叠字极富音乐美,虽是重叠使用,却绝无累赘之感,朗读起来,只觉徘徊低迷,婉转凄楚,有如听到一个伤心至极的人在低声倾诉。②这三句,由外而内,由浅入深,由动作、环境到心理情感,文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三句,一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。6

辛弃疾词两首-57-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!”是怨酒淡天寒还是有更深层的含义?参考答案:这两句其实是说愁“浓”,以至用酒消愁却不抵事。一个“淡”字,表明作者晚年是何等的凄凉,心境是何等的凄苦。“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”写出了怎样的意境?参考答案:此处将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起,使词的意境更为深远。6

辛弃疾词两首-58-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译5.《声声慢》一词结尾说“这次第,怎一个愁字了得”。除“愁”外,你还读出了词人哪些心情?参考答案:此词篇末托出一个“愁”字,这种愁融合了亡国之痛,孀居之悲,沦落之苦,因而显得格外厚重。全词除结句一语道破外,都没有直接说愁,而是从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。6

辛弃疾词两首-59-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译1.《醉花阴》反映的是早年词人的丈夫宦游在外,词人独自留在家中时的感受和生活状况。对于这样的闺怨题材,应当怎样评价呢?提示:从思想内容上看,可以认为其格调不高;但从情感流露上看,却情真意切,值得肯定。参考答案:6

辛弃疾词两首-60-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译2.《醉花阴》和《声声慢》都是写“愁”的名篇,两者在写“愁”上有什么不同?提示:可以从写“愁”的手法、“愁”的内容等方面对比分析。参考答案:《醉花阴》以“愁”发端,《声声慢》以“愁”作结。《醉花阴》以愁发端,一开篇就愁云笼罩:重阳无阳,有高难登,诗兴难发,此一愁也;丈夫远离,独饮闷酒,此二愁也;秋风飒飒,菊残人老,此三

愁也。三种愁思聚于一处,借酒浇愁,不胜酒力,酒醒之后愁绪更浓。《声声慢》在篇末托出一个“愁”字,赋予了它更深广厚重的内涵:丧夫之痛、亡国之悲、孀居之苦、沦落之愁以及一个女人在那个时代的所有无助与无奈……而这些“怎一个愁字了得”。《醉花阴》中所见的愁是迷蒙而华丽的,《声声慢》中所见的愁是孤寂而凄清的。《醉花阴》通过摹愁态、绘愁容,抒写了一位敏感多才的少妇在重阳佳节对远方丈夫刻骨铭心又委婉动人的相思之情。《声声慢》通过设愁境、布愁景,抒发了一个凄惶孤孀饱经国破、家亡、夫死离乱后的孤独寂寞、悲凉愁苦的心绪。6

辛弃疾词两首-61-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译6

辛弃疾词两首-62-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译醉花阴6

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辛弃疾词两首-64-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解文白对译声声慢6

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辛弃疾词两首-66-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法怨

王

孙李清照湖上风来波浩渺,秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲,说不尽、无穷好。 莲子已成荷叶老,清露洗、 花汀草。眠沙鸥鹭不回头,似也恨、人归早。渔

家

傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处?

我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!6

辛弃疾词两首-67-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法思维训练怎样理解《怨王孙》一词结尾一句中“似也恨、人归早”中的“恨”字?参考答案:词人用拟人的手法写鸥鹭之“恨”,写鸥鹭埋怨人回去得太早,实际上是从对面下笔,写自己恋恋不舍,不愿离去,表达了自己对湖上自然风光的热爱。有版本为《渔家傲》一词加了词题“记梦”,请说说该词是怎样围绕“梦”展开的。参考答案:开头写拂晓前云涛翻滚、晓雾弥漫、银河转动、风帆飞舞,是梦中的景象;写词人飞越天空,与天帝对话,是梦中的景象;写词人欲乘长风、展鸿图、飞往仙岛,也是梦中的景象。6

辛弃疾词两首-68-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法李清照,我心中的美神每个人都有自己爱恋的美神,我心中的美神,就是你。从没人见过你的照片,那个年代的你没有留下一张照片,但在我心中,你却美于沉鱼落雁的西施与昭君,美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二,无人替代!你的美,令我陶醉,是我永远的追求!伴着晨曦,越过千年,我走近了你……6

辛弃疾词两首-69-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法我走过“惜春春去,几点催花雨”的寂寞,走过“露浓花瘦,薄汗轻衣透”的青涩,走过“绣面芙蓉一笑开,斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种,走过“寒日萧萧上锁窗,梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅,走过“不如随分尊前醉,莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽,贝多芬因失聪而伟大,而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托,学无所传,在那个年代,你无疑是枝头的一朵奇花,凛冽的秋风摧残着你,你却不甘落在地上,依然倔强地挺立枝头,尽情绽放,溢出特有的清香,不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独,你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽!6

辛弃疾词两首-70-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法你乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,忧郁的眼神,莫道不销魂,人比黄花瘦,向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华,你的泪光柔弱中带着忧伤。家,已不能回;心,已无处归;夜太漫长,凝成霜,惨白的弯月勾住了过往,使得这孤独融入了淡酒,令你最难将息,直到“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围,闺愁、家愁、情愁、国愁,又怎一个“愁”字了得?面对着物是人非,面对着断香残酒,面对着绿肥红瘦,没有同道,没有相知,只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许?舴艋舟也无能为力。既然载不动,那就和着孤独化作咸咸的泪,滴在对赵明诚的追忆里,滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。6

辛弃疾词两首-71-首页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法李清照,我心中的美神,心中永远的追求。你站在山顶,吮天地之锐气,吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒,穿越时空,向我们走来。我坚信,在新的时代,仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然,三毛继承了你的豪放与洒脱,张小娴继承了你的锐利与透彻,舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……李清照,我心中的美神,我永远的追求,你擎起了一盏孤独的灯,照亮了一段孤独的历程,用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞,如一朵摇曳的花,守护着中华史上那一座盛世空城。品读提示:这是一篇饱蘸感情、语辞华美的追忆性散文,作者惊艳李清照的美丽,崇拜李清照的文采,感叹李清照的遭遇,寄托对李清照的追思,于是在熟知李清照生平经历的基础上,