认识平均分教案公开课

课题：认识平均分课型：新授执教者：苏丽执教班级：201班执教时间：10月18日教学内容：教科书上第42~43页的例题“试一试”以及“想想做做”。教学目的：知识与技能1、经历把某些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义2、使学生经历操作、观测、比较等数学活动，学会与他人合作处理问题，培养合作意识。过程与措施让学生在活动的情境中，通过度一分、圈一圈、辩一辩等经历，感受并理解平均分的含义。情感·态度与价值观在活动中使学生体验生活与数学的亲密联络，感受学习的乐趣，培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。教学重点：认识平均分教学难点：认识平均分的第一种分法：每几种一份地分。教学准备：多媒体课件、登记表、教学设计：创设情境，感知平均分同学们，今天苏老师给你们带来了一种字“分”，在生活中，我们常常会碰到分东西，例如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班，在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！二、合作交流，探索新知1、出示问题，小组活动，认识平均分。①问题：小猴子在树上摘了6个桃子，假如把六个桃子提成2堆，可以怎样分？②布置小组活动的任务：下面进行小组活动，每人选择一种学具，拿出六个替代六个桃子，讲分的成果记录在草稿本上，比赛哪个小组能最安静的完成任务，就可以得到一颗智慧星。③自主活动，教师巡视，并及时发既有助于进行教学的信息。④宣布活动结束，奖励体现好的小组。⑤汇报成果，并填入教师的总表格内。⑥观测发现，认识每份分得同样多，叫做平均分。（揭示课题：认识平均分）（请小朋友们开动脑筋，想想除了可以这样平均分，还可以怎么平均分？）⑦教材想想做做第1题（辩一辩）(1)请同学们仔细观测图，下面哪种分法是平均分？（2）为何它不是平均分？（3）怎样才能使它平均分呢？（4）为何它是平均分？（再次强调平均分的含义）（5）同学们体现的可真棒，那目前有无信心继续进行下一轮的探索呢？2、实践操作，深入体验平均分①这个调皮的小猴子，又来到了这个桃园，看目前摘了几种桃子？（8个），小猴子目前要分给小朋友，规定每个小朋友分2个，可以分给几只小朋友呢？想一想，假如你是小猴，你会分吗？目前请小朋友在书上分一分。然后把你的成果在你的小组和大家交流一下哦！看哪一位同学能进行平均分，体现好的同学就可认为自己所在的小组赢得一颗智慧星。②交流，反馈。③出示问题：8个桃子，每人分2个，可以分给（）人。④总结指出：8个桃子“每2个”作为一份分给1个小朋友。像这样把每几种作为一份来的措施也是“平均分”（引导学生，想一想还可以怎么分）⑤教学想想做做第2题。（圈一圈）3、每几种一份地分出示“试一试”，提出问题：可以提成几份？①学生自己动手用小棒分一分，说一说!强调：每2个一份地分。刚刚同学们分的都很棒，那么②每三根分可以提成几份呢？③每四根可以提成几份呢④想想做做第3题。（想一想）三、游戏“乐乐乐”游戏规则：击鼓传花，传到谁时，就请她上来，在盒子里面抽一张纸上，打开，并照上面的内容进行游戏。四、课堂总结通过这节课，我们学习了什么知识？总结：今天我们学习了平均分，懂得了怎样分东西才是平均