2023年英语学科教学工作总结(篇)

2023年英语学科教学工作总结(篇)英语学科教学工作总结1

本学期，我担当七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认仔细真工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。希望通过反思和总结本学期的教化教学工作，吸取阅历，扬长避短，以期盼在教学中能正式起步、上路、入轨。

一、培育爱好，树立学习信念

俗话说“爱好是最好的老师”。英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。尤其对于初一刚接触英语的孩子们来说，他们要从ABC学起，既没有良好的语言环境，又不知从何学起的这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，起先的两周我利用了“小不点启蒙学英语”的英语入门学习视频，让学生们一边欢乐地接触较简洁好玩的英语，一边学习音标。通过两周的学习，孩子们发觉学习英语是好玩的欢乐的，以此树立了孩子们学习英语的信念。之后起先了课本内容的学习。

体验了学习英语的乐趣，树立起了孩子们学习英语的信念，接下来就是如何保持孩子们学习的激情，那就须要我指引孩子们打好学习英语的基础了。

二、夯实基础，为长久学习续航

为了让孩子们打好学习英语的基础，我不断的要求自己多想些

“法子”，启发孩子们找“路子”。

⒈英语启蒙书写起。英文书写的端正与规范，是开学阶段必需要抓好的。从起先学ABC,，我就要求每一位学生书写端正，每周临摹字帖，经过一段时间的狠抓整治，同学们最终形成了一个端正书写的良好习惯，大部分学生能在四线三格里正确书写英文单词，有的学生还能在没有四线三格的状况下写出美丽的英文。

⒉学好英语不离口。语言的学习讲究的是说，因此，我要求学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口，这是特别必要的。在日常教学中，我经常激励学生开口，我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生的英语学习将会顺顺当利。所以我特殊强调学生，肯定要大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。在早读课上，我想尽方法让学生们以不同的形式朗读，充分挖掘学生们读的潜能和爱好，让学生们都能开口说英语。

⒊盖好“房子”，单词起。英语词汇很重要，开学第一堂课，我就跟学生讲，单词好比盖房子的砖，你要想日后盖出高楼大厦，你就得现在一块块地捡砖。为了让学生很简单地识记单词，我向学生讲解并描述了正确识记单词拼法的方法：依据单词发音来识记单词的拼法。对于单词拼法的检测，我通过用每天课前检测，隔天听写单词的方式，培育学生勤记单词的习惯。

4.情景英语对话练。对于每个单元的.情景对话，我先教读，然后让学生自由朗读、小组操练。然后，争取让学生有尽量多的机会展示，

尤其是每个单元的重要句型，我基本会让学生操练后小组进行展示。

5.良好习惯要培育。英语学习必需通过大量的听、说、读、写训练。从这点动身，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。通过一个学期的抓书写，练朗读，背课文，记单词的训练，有的学生基本形成了良好的学习英语的习惯，可是这些习惯还不算很坚固。有待以后接着加强。

三、阅历缺乏，困难涌现

1.学生产生英语学习厌烦心情。随着时间的推移，学生刚学习英语那份簇新感少了，渐渐觉得英语难了，单词难背，所学英语无处可施，产生了厌烦心情。

2.后进生面积渐扩大。由于学生对英语缺乏簇新感，学习爱好淡化，上课学生不太主动了，甚至一上英语课就闹心情。

3.课改教学不顺当。虽然经过一个学期的抓音标，大部分学生还是未能将音标学会，无法自己拼读单词。为此，运用导学案教学成了我和学生的一大困扰。针对这样的状况，为了激励学生的学习，我在教学当中经常赐予后进生更多的关切与激励，帮助他们重新树立学好英语的信念，实行一切措施限制并缩小班级内英语学习后进生的数量。并且，对学习接受实力快的学生，赐予引导和激励，让他们帮助学习相对困难的学生，以形成互助学习的氛围。

总之，这一学期的英语教学，欢乐与哀痛共存，挫折与进步同在。我会再接再厉，克服各种，争取做好本职工作。

英语学科教学工作总结2

作为英语研训老师已经五年了，与我县一线英语老师一道经验着新课程改革，由困惑到成长……

看到课改中涌现出来的更多的优秀老师，我感到无比的欣慰……

翻开这五年中我所登记的研训随笔，至今已有二十余本。它象一部纪录片，记载着我县英语基础教化所走过的历程。这里我只想链接其中的“四组镜头”，透过它们我们一同来品尝英语学科在课改这三年中的成长……

回放一、我县英语研训老师亲自上课并主持省级科研课题的'探讨。

"如何上好英语课"始终是英语老师在努力探究的主题，我县英语老师也从没停下前进的脚步，并积累了丰富的教学阅历，为了让这种积淀在新课程背景下能够与时俱进，为学生的全面发展和持续发展奠定基础，我们老师进修学校英语教研室，秉承传统教学与现代教化思想交融，英语学习与以人为本并重的理念，以>为指导，结合我县初中英语教学实际，全面启动了十一五省级课题>的探讨工作，经过近二年的整合探究试验，我们课题组取得了肯定成果，现已在接受省里验收。开创了我县英语基础教化历史上首次自己主持探讨科研课题的纪录。

下面这节课例是我县研训老师在我县山区的一所中学所做的一节下水课，在整个课例的实施过程中，学生们主动思索，参加学习，体验学问，感受欢乐，课堂气氛异样活跃。学生在学习过程中，英语基础学问夯实了，思维活跃了，学习策略找到了，基本上达到了新课程关于"三维目标"的要求，起到了主动的引领作用。

英语学科教学工作总结3

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，英语学科教学工作总结。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中，运用多种方法

仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用，工作总结《英语学科教学工作总结》。在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

能转变更新教学观念，能明确素养教化在课堂中的体现。能刚好捕获教学信息为教学服务，在创新思想的引导下，能主动投身教学改革，能在自己所教的学科中，开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式，在教学的同时，能注意学科特点，通过这种好玩的`活动，激发学生学习英语的爱好，调动学生主动参加到教学过程中，教学中给学生排队，敬重学生人格，因材施教，是每一位学生都能树立自信、发挥想象力和创建力，通过老师应道，使学生逐步形成英语学习的习惯，驾驭学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基础。

三、在辅导学生方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能?又谈什么基础的素养教化呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨；最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

四、在教研方面

我探讨的课题是《寓英语教学与嬉戏中》，确定了探讨课题后。首先学习了先进的教学理论，《小学英语课程标准》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。在教学中，特殊强调嬉戏教学法的精髓是开心教学，肯定要让学生在轻松开心的气氛中学习英语。尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动、好玩的嬉戏形式，为学生创建丰富的语言、交际的情景，使学生在玩中学、学中玩。探究了嬉戏教学的基本模式，其基本结构为：唱歌热身---嬉戏引入---新知学习---边玩边练---表演竞赛巩固。这样，每节课都有嬉戏、有歌声，课堂气氛活跃起来，学生学习爱好也激发起来了。

五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，学生的成果也有了很大的提高。

英语学科教学工作总结4

每次学期末的教学总结都有不同的感受，本学期英语组的教学工作收获许多，收益也许多。相比较，积累了更多的阅历，能在完成教学任务的基础上，拓展学生的学问面，并带领学生进行各种活动。

首先培育学生的“爱好”，爱因斯坦曾这样说“‘爱好’是最好的老师”。学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量运用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的.情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的培育。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学生学习的信念，提高对话的反应实力。每课讲授完后，要求学生必需读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变实力。

学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受实力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成果差的学生进行辅导和帮助。

英语学科教学工作总结5

不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的教化理念，深化探讨新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用实力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地相识到了自己在教学中仍有很多须提高和改进的'地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的。众所周知，要想切实贯彻素养教化的要求，老师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和创建机会。因此，了解并仔细分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的实力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次学生的须要。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有干脆影响，这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

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一、一班班主任及英语教学工作，在工作中我从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业工作。为了促进以后的教学工作更上一层楼，我现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训。

首先，我在课前仔细备课。备课时，我不但备学生而且备教材、教法，依据教材内容及学生的实际在在培育学生爱好的基础上训练学生认读单词的实力。另外，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。我每堂课都在课前做好充分的打算并制作各种利于吸引学生留意力的好玩课件，做到“有备而来”，课后刚好对该课做出总结，写好教学反思并仔细按时搜集每课书的学问要点。

其实，增加上课技能，提高教学质量，使课堂线索清楚，层次分明。在课堂上我特殊留意调动学生的小组活动，小组长负责制，负责小组的学习，课堂纪律等。加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得轻松开心。在课堂上尽量少讲，精讲精练，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的'学生都得到提高。

再次，多与同仁探讨，虽然自己是一名老老师，就学问的更新和教法并没有满意现状，而是多与年青老师进行彼此沟通，学习别人的特长，克服自己的不足。

第四，我仔细批改作业。布置作业做到精读精练，刚好批改学生的作业、仔细分析并记录学生的作业状况，刚好并仔细批改单词的检测和单元的检测。将他们在作业、考试过程出现的问题做出分类总结，并进行特地评讲。尤其培育小组长负责制，帮助我检查其他学生朗读背诵课文。

最终，坚持用英语组织课堂教学，在课堂上尽量用英语表达，让学生更多的接受英语环境。详细做法是：

一、用英语组织课堂教学。

二、用英语授课。

三、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

四、努力创建和设计英语语言情景。

当然，我这学期的教学工作也存在一些不足之处，每个班英语基础差的学生在关切和辅导方面还做得远远不够，一个班整体英语成果的提高，不仅靠的是尖子生和中等生，更不能忽视和放弃差等生。

以上均属于个人一学期的工作总结，总牢固际上是对个人工作上所取得阅历的概述和不足之处的反省，只为自己今后在工作上更上一个台阶。

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本学期，我们英语学科组围绕学校工作,扎实开展课题探讨工作和有效教学的研讨,经过一学期的努力,取得了肯定成效。

一．抓常规协助实施有效教学，全面提升教学质量

依据6、7年级学额大，本学期英语基地班取消和组内青年老师增多的实际状况，我们本学期在教学方面提出加强有效教学：抓实集体备课，抓好师徒和备课组长的听课，抓住出题考的环节和考后分析，开展了“徒弟会课”听评课活动和备课组长沟通指导学生预习两项活动，提高课堂教学的有效性，从而提升教学质量。

1.在集体备课方面，我们要求加强效率和备学生环节。⑴备课组长切实担当起责任，协调安排好前后各班的教学进度，责任安排明确并指导好青年老师和新调转老师的备课，（2）主备人要放在如何组织学生有效的学和老师的点拨与说思路上做重点分析（3）8、9年级在备课环节中要有跟踪生和指标生落实状况分析和解决措施。本学期，集体备课的针对性更强了，青年老师的备课也很上路。

2.去年我们在小6和7试点的以帮助学生、调动学生自主参加学习为目的课前预习提纲，坚持了1学期，收到了良好的'效果，本学期初（9月11日）我们在教研组会上由两个年段的备课组长（陈秀娟、陆亚欣）详细沟通了预习提纲的操作过程和发觉的问题及改进建议。并在本学期，在这届小六6（语法提纲）和7年级（前10班）接着开展预习指导。

3.在听课方面，我们本着以听课促学习、促反思、促提高为目的，主动听课，组内老师听课节数大都30节以上。特殊是（1）几位备课组长深化到备课组内听各老师的课，并做了详细的沟通与指导（张媛听同备课组15节，陈秀娟10节；佟欣铭14节；陆亚欣24节）。（2）青年徒弟老师与新来老师保证每周新课前听师父或老老师的课（如杨笛和王慧超听师傅课都在30节以上），并在期末上交了一份听课总结（内容包括听课节数、收获、主要存在的问题、已解决的问题、还需改进的）（3）师父对徒弟做了重点跟踪听课（常颖听徒弟课20节，陆亚欣12节）和批改、辅导、出题、写教案等全方面的指导，对他们的成长起了重大的帮助（4）为听课促研讨，我们在11月下旬借学校四杯赛机会开展了“徒弟会课”教研组内听评课活动，组内没课老师全部参加听课，并在12月2日特地召开组会进行评课，本着发觉问题，探讨解决，共同提高的原则开展，研讨氛围深厚。（5）主动参加区、市的听课研讨活动：本学期参与了吉大附中的“三省四市”课和师大附中的开放听课。

3．接着发扬自主命题，抓住出题考的环节和考后试卷分析：本学期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班级（10套左右）9年（各月考卷）形成组内单元教学及月考题库资源，本学期6、7年级老师自己命题实力突出，存在的问题是每年组后面班级没有刚好上缴命题或没有。

二．教科研结合，有效落实课题探讨。

结合每次的教研活动及个人读书活动，组织老师们仔细学习英语教化教学理论学问。在每次的科研活动中，抓好老师的问题探讨，开展学习沟通。12月份由回国老师佟欣铭讲座《美国课堂的外语教学》，期末围绕课题探讨进行学术的沟通“学困生转化方面教学策略”。这些教研活动都是促进老师们在真实经验中去思索与感悟。通过理论学习与探讨沟通，老师们形成了良好的学习研讨氛围，老师们能结合自己的实际教学进行反思，对课题的进一步探讨实施奠定了良好的基础。

三．用学科活动拉动英语学习和有效教学

1、“英语文化墙”展

协作学年组假期作业展，本学期以备课组为单位开展了英语文化墙的展出,6年mystorybook，7年英语报。

2、学唱特色英文歌曲

开展课前学唱英文歌曲，依据学生年龄特点，选取经典及有特色的英文歌曲，年组统一，每月一首歌，专人负责。

3.开展以促进学生英语学习为目的的学科竞赛活动：6年级书法竞赛和7年级百词竞赛及英语情景作文展，8年级的阅读竞赛，并保留样题和公布了获奖名单。

经过努力，老师们都能切实地积累有效教学策略并在课堂教学中加以运用，并收到肯定的成效。

英语学科教学工作总结8

本学期,本人任教初二年级一个班的英语教学工作。这个班学生英语基础不太好,学生整体惰性很强,自觉性很差.给教学带来很大的难度。我在实际的教化教学中,深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

一、学生的基本状况：

学生英语基础特别差，有些学生连字母四线格都写不对，并且拼法不规范，学习不主动，对英语的爱好很缺乏，学习看法很被动。有个别的学生学习看法较仔细，对英语较感爱好，但是他们基础弱，听写实力有待加强。

二、实行的措施：

（一）、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适合学生的接受实力，我了解了目前英语课程改革的目的、驾驭了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。

（二）、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:

1、课前备课,做到“有备而来”。我仔细阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的`实际和教材的内容,既要考虑学问的纵向联系,又要考虑新知的横向连接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好打算。

2、课后备课,总结教学阅历。每上完一单元,我都刚好对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

（三）、仔细上课,体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培育他们学习英语的爱好,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的实力,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定

的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描述，培育学生的语感；为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:

1、巧设导入,培育爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱歌来激发学生的学习爱好,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合,驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义,让他们主动主动参加学习获得新知过程,培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐性教育学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培育他们认读的实力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教化。

3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了敬重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有爱好，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但驾驭的学问都是不坚固的，新旧学问就会顾此失彼。

三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法：

1、教的方面:

深化了解和分析学生状况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读实力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

一要培育学生对英语学习有爱好，二要培育学生的责任心，从小事从感恩起先，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在有些学生还能背些英语对话了。

总之，经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。我付出了，肯定有收获。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高本

班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。也希望在将来的日子里，能在领导、老师的指导下，取得更好成果。

在今后的教学中，注意个别辅导，在面对全体学生的基础上培优补差。不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

英语学科教学工作总结9

这个学期以来，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教化教学工作，主动学习。在接着推动“自主——创新”课堂教学模式的同时，把生物课堂教学的新思路和新设想结合起来，转变思维，主动探究，收到了很好的效果。

本学期教学工作已经顺当结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：

一、常规教学工作顺当进行。

本学期初一生物每周二课时，根据开学初制定的安排，教学任务基本完成。

二、课堂教学，加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我深知每位老师都是课堂教学的实践者，我们把课堂教学作为有利于学生主动学习的环境。把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课组长的带领下，吃透教材，依据学生状况讲课，主动利用各种教学资源。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己教课时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，这是我们最珍贵的第一手资料。教学阅历的积累和教训的汲取，对今后提高从教的教学水平是非常有用。学生在视察、探讨、沟通的过程中，提倡“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

三、加强了试验课的开设。

基于学校试验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分试验。同时制定了新的试验室规范要求，比如学生座位的支配和登记、试验课记录、试验室器具损坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的'顺当有序。

四、教学评价，激励学生全面发展。

怎样提高学生成果，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，也作为老师反思的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生生物学习的结果，更关注他们在学习过程中的发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，多激励确定学生。一份耕耘，一份收获。以后我将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

总的说来，这个学期的教学工作很劳碌也比较顺当，个人实力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、对学生学习的评价方式的改进和探究没有得到很好的探讨。这也将成我下个学期工作的重点。

英语学科教学工作总结10

本学期我仍接着担当理科班高二（5）（6）的英语教学工作。在过去几个学期的教学过程，对学生的学习基本状况和实际水平有了较全面的了解，采纳了学生比较适应的教学方法，侧重建构学生的基础学问体系。在本学期，学生的学习状态出现了肯定的反复性。学期初，精神状态较好，学习劲足，但到了期中考过后，学生的两极化程度拉大，部分学生学习精神不佳。在这半年的教学过程中，我仍旧侧重夯实学生的基础学问，努力培育他们学习的爱好，从而使成果得到进一步地提高，现将半年的教学工作总结如下：

1.同心同德，共同进步

在学期初，我们高二年英语备课组仍旧采纳集体备课的形式，深化对教材进行探讨，加强对教材重难点学问的把握。从上学年初起先，我们备课组形成深厚的备课组教研氛围，备课组的老师之间相互沟通切合学生实际的教学方法，相互借鉴和学习，在对教材难度，深度的真实把握的基础上，分工合作，每个人完成肯定的备课量，仔细细致地备好每堂课，做到确保每一堂课的教学有效性。由于模块七和模块八属于选修模块，对学生的整体实力要求更高了。在从学生实际动身的基础上，对教材进行了筛选和整合，真正做到有侧重，有效果地完成教学内容。除了集体备课外，组内还主动进行听课、评课，做到取长补短，相互学习，共同进步。

2.依据实际，有效教学

在本学期出，学生的总体精神状态比较好，主要把精力集中在语、数，英和三科理科科目上。相对比高二上学期的课时支配，这学期的课时也是比较充分的。每班每周有六个课时，课时数得到了肯定的保证，有利于更好地支配教学内容和组织教学工作。在经过了一年半的磨合后，发觉到近阶段，大多数学生仍存在相同的问题。理科班学生词汇量积累少，单词在驾驭后没有进行反复的呈现和复习，背完后的遗忘率高，词汇量小干脆影响了他们阅读理解实力以及书面表达实力的提高。另一个问题体现在对基础语法学问缺乏系统性的整理和识记，重点学问讲解完后，真正驾驭并会运用到做题中的人不多。所以，依据这些实际，在学期初就制定了教学工作安排。在安排的指导下结合以上实际状况，在这学期仍旧侧重引导学生扎实自身的基础学问，注意训练学生的四项基本技能，使对英语的综合运用实力能得到肯定的提高。本学期仍旧采纳英语周报作为主要教辅材料。相较于以前的英语周报，这学期的`周报习题难度进一步增加了，对与分化后的基础较薄弱学生而言，有相当大的难度，所以进行了练习的筛选。针对学生单词量积累不够的实际，在每节课上单词呈现完后，结合周报上的基础学问练习题进行扎实和巩固，做到尽量能在课堂完成对学问的当场理解和驾驭。同时在每一节课起先时，进行单词和重要短语的听写和抽查，达到循环反复呈现，加深学生记忆的目的。从期中考过后，还进行了高考基础词汇每周一次40个的常规听写，扩高校生的单词量。除了扎实基础学问外，依旧进行了分层次的作业布置，符合不同层次学生的实际，实现学习的有效性。例如，对英语周报上的完形填空和阅读理解部分，不要求全部学生都完成，而是有选择性的练习。对于较难的部分改为课外阅读材料，只要求学生进行泛读。在英语周报为主体的基础上，备课组还主动查找了一些难度适中的专项训练练习---完形填空和阅读理解习题，在量的基础上达到了质的肯定提高。

3.两手齐抓，培优扶差

在这一学期起先，年段就确定了培优扶差工作的开展。在分析学生的学习状态和真实学习水平的基础上，对学生进行了不同层次的划分。在五，六班里，有一部分学生其它科目都不错，但英语作为弱势科目，影响了学习的整体性提高，在学期初把这部分学生作为一个小组，在每周二晚自习和每周三下午第三借自习课进行集中的教学辅导侧重对语法学问的梳理和归纳，以模块单元学问点为基础，每周复习一单元的重点短语，词汇以及一个语言专题的复习和习题训练，讲练结合，在经过一学期的辅导后，这些学生得到了肯定的进步，在期末的竞赛中取得二等奖的激励。而对于英语基础较好的学生，在平常的教学过程中注意对他们语言学问的拓展和运用，督促他们以英语周报为载体，坚持每周进行两道三篇限时的阅读理解和完形填空的训练，提高他们对整体篇章的把握实力，以达到阅读理解实力和逻辑思维实力的进一步提高。在此基础上，拓展他们的课外阅读量，多积累高级词汇和美丽句子，提高英语书面表达实力，同时，留意对他们良好学习习惯的培育，改进学习方法，提高自主学习实力。在这一学期师生的共同努力下，有的学生基础学问得到了夯实，有的学生的综合语言运用实力得到了熬炼和提高，分别达到不同那的学习目标，获得了进步。

在这一学期的过程中，从教学工作中发觉了自己还存在许多的不足之处，有一些教化教学方法还须要改进。同时，自身也从教研组的各位同行中获得了一些珍贵的教学阅历。在今后的工作，将接着严于律己，不断学习，努力提高自身的专业素养，做好教化教学工作。

英语学科教学工作总结11

XX年—20xx学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

本届高复班学生XX年年高考分数不太志向，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。

二、把教学安排落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三年级第6单元（20xx年1月底）。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。

课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和中学英语学问点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，仔细把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成果保障。

首先，我把从网上整理的中学课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把消遣工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培育英语实力。

课外阅读必不行少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。一些成果优秀的.学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。

六、仔细批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。XX年年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章。这在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。

老师：李凌志

20xx年1月

英语学科教学工作总结12

本学期,我担当八104和105两班的教学,依据本学期教学工作安排支配及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:

一、学生的基本状况:

上学期经调查,两个班大部分学生,基础特别差,有一半的学生连26个字母都写不齐,并且拼法不规范,学习不主动,对英语的爱好不浓。两班共约有1/3的学生学习看法较仔细,对英语较感爱好,但是他们基础较弱,听写实力有待加强。对英语学习爱好不浓,学习看法很被动。

二、实行的措施:

1、仔细学习体现以素养教化为目标的新课程理念及学校工作安排,仔细探讨教材,和王化老师共同制定了本学期教学工作安排,加强落实、反馈、总结安排的执行状况。

2、教学过程中,留意抓常规教学,以学生为主体,面对全体学生组织教学,留意培育学生的听说读写的实力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.

3、抓词汇和句型学习,常常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的实力;另外从开学初就起先初狠抓英语课文背诵,并从李阳老师报告会后,利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的安排并狠抓落实。

4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术,培育学生的语感。

5、抓小测验、学案过关,并注意阶段性复习。

三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法:

(1)教的方面:

主动运用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学深化了解和分析学生状况,有针对地教学,由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵,所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习惯得到进一步改善,我班英语成果有了历史性突破,平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读实力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

(2)、学的方面

一要培育学生对英语学习有爱好,二要培育学生的责任心从小事从感恩起先,领先运用“积分制”并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问,英语成果就会不断提高。经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了。

假如只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但驾驭的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼。

第一,确立与新课程相适应的教化观念。

学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生视察、分析、思索,代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己视察、分析、思索,从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。

其次,使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语,怎么去了解世界?就拿三亚来说,第55届世界小姐竞选在三亚实行,很多外国游客来旅游。假如我们不会说英语,也听不懂他们说什么,就无法与他们沟通,沟通,更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感爱好,这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况,通读和节选教材,围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生爱好,形成学习动机。

第三,努力建立融洽的师生关系。

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也渐渐增加,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观,正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生,耐性细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,谆谆教导和激发学生学习的主动性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好挚友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

第四,严谨治学,保持良好的教态。老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想相识亲善觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好,学生就喜爱,他们听课的.爱好就高,接受学问也快。反之,学生就不喜爱,甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生,看问题起先有可独立的见解,对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的凹凸,和肯定的动作表情,尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增加了志气,就能大胆地回答问题。

3、其他方面

平是一方面抓紧时间备好课时学案,另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习爱好和主动性的各种各样的方法

总之,一学期的教学工作自己付出了许多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充足;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法。主动开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。

xxx

20xx-7-6

英语学科教学工作总结13

任教八年级英语的这个学期里，有打击，也有收获，为了能在今后更好地完成教学工作，在此做出总结，吸取阅历，改进不足。

一、学生的改变

我总感叹，小学一年级的英语课堂上，孩子们对英语课充溢了期盼，他们表现出对英语的极大爱好，老师通过嬉戏教学，使得课堂的气氛轻松活跃，孩子们乐学，老师乐教。可是，越到高年级，学生对英语的学习爱好就呈现递减状态，到了八年级，不少学生对英语学习的爱好已经荡然无存，甚至出现厌恶的局面。如此的学情很让人堪忧。乘着课改的浪潮，依据爱好是学习最好的老师，我的目标是让课堂“活”起来，让学生“活”起来。

大部分的学生在学习上都形成了这么一个恶性循环，不想学就导致成果差，成果差就不想学，越不想学成果就越差。我认为，学生的学习爱好是走出这个恶性循环的切线。假如学生对学科有爱好了，就会有求知欲，品尝到求知后带来的胜利味道就会促使学生接着走进学问的殿堂。新课改的小组合作探究形式让学生感受到簇新，在崇尚“人人参加”的状况下，无论成果是何种层次，都得参加小组的学习活动。对于传统课堂下的学生而言，后进生参加课堂的发言是很困难的事情。然而，课改后，在对子的牵引下，在小组的带动下，每位学生都能参加英语的展示，哪怕是一句中文的翻译，一个简洁的口语词，都能让学生重新接触英语，领会收获学问带来的成就感。英语的对话展示，情景演绎是比较能带动学生的主动性的。课堂上不专注学习的安

帅帅，x等同学，在情景演绎时都能主动参加，仔细排练，甚至带给我们出乎意料的效果，在他们的带动下，课堂气氛变得轻松活跃。在一个学期的坚持下，八（1）班的学生，不再那么抗拒英语的学习，至少特别缘由下用体育课上英语课时，他们也没有发出抗议。而八（2）班的学生改变更是显著，或许是班主任的缘由，或许他们学习英语的爱好真的被激发了。课堂上，八（2）班的学生都能主动参加，小对子之间的'互帮互助和小组内的分工合作都让人感到欣慰，梁健锋同学的小主持人风范得到听课老师一样的赞扬。以前李健还、杜盼、x等同学常常在台下发呆，这学期都多次到台上展示，特殊是x同学从一起先被组员鼓动去展示到后来的主动上台展示，还有胆小内敛的覃椿翠同学在多次展示后慢慢大方了，展示的声音也提高了不少；欧阳祥辉、刘珊同学这些优生在表达、讲解实力和组织实力上都得到极大的熬炼，同学们的改变都是让人可喜的，他们的进步是我最大的收获。

二、老师的改变

原本以为对待高年级的学生，严厉的老师简单掌控课堂，于是，刚起先时常常板着脸上课，可课实践证明，这样子并也没有达到预期的效果，而且这与高效课堂的“乐学”“乐教”相违反。后来，慢慢地摸索和发觉，堂上堂下留意师生的情感沟通更有必要。假如在课堂上过分关注学问的传递，忽视师生间的情感沟通，结果是学生被迫接受学问，逆反心理的孩子甚至不听课。在和谐课堂的提倡下，我耐性地激励每一位学生，极力表扬参加的同学，擅长利用评价机制，调动学生的主动性。课堂上，我不须要老板着脸上课了，八（1）班那几

位顽皮的学生在多次的表扬下和堂下的多次沟通沟通下也起先协作课堂了。在八(2)班，最初阶段，同学们对我过分依靠，我对他们过分扶持。真正的高效课堂，学生才是主子翁，要让学生真正会学，老师就必需学会放手。学会信任学生才能更好地发展学生，我庆幸自己的思想得到端正，让自己的学生得到真正的熬炼和发展。现在八（2）班的英语课堂气氛轻松活跃，主持人组织课堂，组长安排任务，组员主动协作，大家都能心情愉悦地上课。

三、课堂的收获与改进

本学期课堂的收获，评价机制得到充分的利用，学生在评价机制的促动下主动性被激发。为了促进后进生的参加，后进生参加展示的分值是双倍的，这让后进生在各种因素的促动下得到更多的熬炼，从而增加了他们的自信念，也让他们在为本组争取分数后得到内心的满意和组员对他们的认可。对于八年级的英语课堂而言，学生对英语的嬉戏教学还是爱好深厚，本学期通过一些嬉戏环节，竞赛环节引起了学生对英语学习的爱好。平常的课堂注意音标拼读教学，能够降低学生记忆单词的难度。本学期做得比较欠缺的是学生的预习工作没有真正得到落实，没有让学生养成自觉运用纠错本的良好习惯，这都是下学期须要努力的方面。

走过这学期的课改路程，我加深了对课改的相识，也积累了一些教学阅历，心灵的历程得到丰富。同时，我也知道，自己还存在许多的不足，还须要好好地探究和摸索，学无止境，我们都须要接着努力。

英语学科教学工作总结14

一学年又过去了，时间总是在不经意间消逝的特殊快！转瞬回望，这些孩子都长大不少、懂事不少、本学期我接着担当的是一年级的攀登英语和四年级的常规英语。下面来说一说这些方面：

一、学习、思索、创新（攀登英语）

每学期的听课学习总是能不断发觉“美”。并把这些美融合在自己的课堂之中。比如说：小老师的培育、小组长的选拔、课堂常规的点滴调整等。每学期都本着至少新培育出2名优秀的小老师，让他们以一带一，带动下面学生争当小老师的主动性！所以渐渐的把一些课堂上的组织用语加深，好让学生逐步适应。也在课堂起先前加入了课文的认读环节，攀登英语缺乏是单词与课文的认读，所以在每节课前都会让学生读一读评价栏上的每周的学习内容。做到口语与认读同步。也发觉自从加了这一环节，日常英语的展示环节孩子们的替换再也不用操劳啦！本学期最大的变更还在于，我强制规定孩子们的自我介绍必需是四句话，从效果上来看，每个孩子还是达标的！

二、学习、仿照、感悟（常规英语）

常规英语始终都是我教学的重心所在。也始终在摸索如何教更好玩更高效？本学期有幸去竹园小学听课学习，见识到了真正大容量高密度有效率的课堂！他们最大的亮点在于文本再构，再构的文本中不止包含了课本上的基本学问老师们还补充了许多课外学问。所以在这样的良性积累中，学生的学问就像滚雪球一样的快速膨胀！

回来后也在思索，竹园小学的教法有多少是可以借鉴的。我试着仿照了四个教学片断。单词的拼读、律动方面的编写、句型的运用、课文也进行文本再构。发觉我们的孩子对于前三个变动不太敏感，但是文本的再构对于学生来说就显得有些“画蛇添足”了，因为边听故事边呈现课文的方式不是没有试过，但是那些句型都是课文上学生可以看到的，所以在肯定意义上不是真正的听力训练。此次仿照的文本再构上的全部句型都是我个人的构思，所以只有程度较好的学生能接受这样的授课模式。当然我也只试验了一次，以上数据是不足以说明问题的，也比较青涩，没有驾驭文本再构的技巧或许多试几次就能找到比较好的`方法也未可知！

三、课前仔细备课，共享集体才智

本学期的教案进行了大规模的改动，使其更细致更完善。因为是集体的才智，所以每位主备老师的ideas都有其独特之处，我要提前熟识执笔老师的想法才能体现出这篇教案的意义。所以除了观赏他们之美外还要融合我的思想，刚好补充二次备课，使其真正成为属于我的教案！适合咱们班学情的教案！

四、考前复习，查漏补缺

考前复习，马虎不得，也懈怠不得！本学期的时间本就惊慌，直到18号我才结束新课，便快马加鞭地进入复习阶段。学生们与我的默契都已磨练出来了。指令一下发，大部分孩子都是有安排的进行背诵和过关。少部分孩子甚至还能独立的辅导临界生。这着实得益于小老师和小徒弟的互助学习模式！

本学期的学问点渐渐变难，时态也增加到过去式。所以学生在将来时和过去式中“挣扎”，这是本册书的难点也是重点。所以在复习时，没有死死强调语法规则。而是帮助学生分析问题，抓关键字，驾驭做题技巧后才能事半功倍。在复习环节，本着因材施教的理念，接着依据班级状况制定相应的复习安排和重点复习内容、打包整册书的精华、并整合相应的学问点。再依据临界生和学困生的不怜悯况给出特性化辅导，才会有较好的成果。

最终我也要感谢领导及同仁们赐予我的帮助，感谢有你！Fighting！！

英语学科教学工作总结15

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一样，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思索、改进的地方。

一、本学期的几点做法

（一）加强集体备课，提高团体教学水平

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课尽管已实行多年，若监控不当很简单流于形式，一人备多人用或随意从网络上下载干脆运用的现象屡见不鲜，为避开上述状况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体，即在听评课活动中检查集体备课的落实状况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当中。负责怪课的老师提前一周以年级为单位向每一位老师传发课时备课和教学案电子稿，其他老师结合自己的实际状况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提出自己的合理化建议，并将建议刚好反馈给主备老师，主备老师再进行最终整合，形成通案。即主备---自修---统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的形成，为教学质量的提升做好铺垫。

就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清楚、重难点突出的导学案，团队的无限力气汇出了集体才智的结晶。

（二）加强业务学习，努力提高教学效率

一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，主动向其他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同沟通，共同学习，共同提高。无论是收放自如,举重若轻的王燕老师，思维严谨、条理清楚的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松老师都让我们看到了他们精湛的业务素养。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练，如何启发学生并不断自我加压、探讨教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教学质量，扎扎实实走好每一步。

二是深化学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的学问要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻；

三是九年级备课组深化探讨了近三年的中考命题方向及题型特点。在平常的教学中不断向学生传递一些中考相关的信息，并注意课后学问点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷幄，才能决胜千里。

(看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多仔细！)

（三）制定合理的复习安排，全面提高实力水平

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的冲突。在短短的九个多月的时间里，我们须要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习安排是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的状况，制定了符合自己、切实可行的复习安排。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓巩固。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础学问的巩固阶段，是初三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候按部就班、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把全部的细微环节点都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并刚好总结表彰。为了落实到位，老师对每个学生的驾驭状况都做了具体的记录，分类型做思想工作，思想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通沟通做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

(喜！学生的基础夯实了，实力也有了很大提高！)

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型绽开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，其次天检查并讲评，坚固驾驭。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础学问驾驭的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育学生记忆的实力和答题