优质课教案-光合作用的过程

《光合作用的过程》教案

执教者：王建锋

一、教材分析：

此部分内容是人教版高中生物教材必修一《分子与细胞》第五章第四节第二部分内容的一小节内容。

这部分内容虽然所占篇幅较少，但其的重要性与困难度都很高，学生理解起来较难，整节课知识性较强。

光合作用的过程可以让学生从化学反应的角度去审视生命现象的实质，光合作用过程的学习为学习光合作

用原理的应用奠定了基础。光合作用过程中的物质代谢和能量代谢是本节课的重点，也是难点所在。先引

导学生回忆光合作用的研究历史，再通过一系列的设问以及3D动画以激发学生学习光合作用过程来龙去

脉的兴趣，从而引入到光反应和暗反应的讲解。通过运用多媒体动画演示方法讲解，学生再通过设计表格

比较光反应和暗反应的区别与联系加以巩固。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．通过观看模拟动画、图示步骤，能描述光合作用的过程。

2．通过表格比较，能理解光反应与暗反应之间的区别和联系，以及光合作用的实质

（二）过程与方法

通过设计比较光反应和暗反应的表格，初步学会分析比较和归纳总结的方法。

（三）情感态度与价值观

通过同学之间的讨论，初步培养团队合作精神，并提高思维能力。

三、重点和难点

重点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。

难点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。

四、教学准备

多媒体课件、彩色粉笔。

五、教学过程：

教师行为

学生行为

回忆这几个实验的结复习光合作用的

情景回忆同学们上节课学习了光合作用的探究历程，现在论，并写出光合作用研究历史。

我们就根据这个探究历程，现在我们一起回忆一的反应式，

下上节课的知识：

的定义。【幻灯片1】

念：总结光合作用概

念：光合作用是叶绿

体吸收并利用光能，

1

2

物质并释放O，将光

2

（CHO）+O

2

2

2

叶绿体

光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体，利用

光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机

物，并释放出能量的过程。

观看动画

对光合作用过程

（感到非常复杂）

先有个大致了解。

观看一个简短的动画演示。【幻灯片】

结合板书，化整为

边观察、边记录、边零，分步学习和初

步理解光合作用

的过程。

由动画引入光合作用两个阶段的讲解

的过程

光反应和

暗反应

再由零变整，把分

步学习的片断再

串成完整的过程。

提示学生容易忽视的几个要点：整个过程需再次观察、思考和理进一步加深理解

光合作用的完整

过程。

教师对于此过程的讲解需要适当重复。

培养学生的分析

比较和归纳总结

2

的能力。

思考、回忆、填表。（幻

直到学生普遍理解后，通过表格，让学生比灯片）

较光反应和暗反应的差别和联系。

表格（略）

光合作用

实质

最终，由比较得出光合作用的实质：

能量变化：光能——有机物中化学能

物质变化：无机物——有机物中的糖类

化能合成

作用

又光合作用的实质特点：无机物到有机物的

变化，引入化能合成作用。

1、化能合成的概念：教材勾画

思考，比较，了解。拓宽学生思维

2、原理：以硝化细菌为例，结合ppt演示。

通过ppt所示的比较光合作用于化能合成

作用，得出自养生物和异样生物的概念。教师要

注意提示学生并不是所有的细菌都是自养生物。

思考，预习下一课。为下节课“探究影

响光合作用的因

素”铺垫

2.完成练习册相关习题。

六、板书设计

光合作用的过程

一、光反应的第一个阶段

1、场所：叶绿体类囊体

2、过程：(1)、水的光解

(2)、ATP的生成

3、能量：光能——活跃的化学能

4、要点：吸收的光能去路有二，色素吸收光能不需要酶。

二、光合作用的第二阶段

1、场所：叶绿体基质

2、过程：(1)、CO2的固定

(2)、ATP的水解

(3)、C3的还原和C5的重新形成

3、能量：活跃的化学能——稳定的化学能

3

4、要点：整个过程需酶且C5可以重新形成

三：光合作用实质：

能量变化：光能——有机