少儿美术创意可爱的狮子课件PPT

幼儿园课件PPT可爱的狮子可爱的狮子CONTENTS一、教学目标1、通过撕贴画的方式制作出狮子的造型，培养孩子的审美能力、想象力、观察力。2、使学生学会撕贴画的组合和拆分并能熟练运用到实际中去。在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味。彩色卡纸、素描纸、记号笔、高光笔1、通过撕贴的方法描绘出狮子的造型。通过参考狮子的相关素材图片，了解它的外形特点，然后运用撕贴的方法撕出狮子的脸型、鼻子、毛发，展现出狮子的造型特点。2、通过撕贴的方式描绘出狮子衣服的形态。以卡通的方式撕贴出狮子的外貌特点，然后再撕贴出它衣服的形状，然后用线描画出衣服的装饰，丰富画面的视觉效果。三、教学重难点四、教具准备：二、年龄参考6-8岁课前引导01第一部分头戴翡翠小花帽，身穿鲜艳五彩衣，常把尾巴展开来，夸耀自己多美丽。课程引导1它是谁？你知道吗？你能说说它的外貌特征吗?课程导入3腿尾巴毛发眼睛鼻子课程导入4你在哪里见过狮子呢？课程导入5今天我们通过拟人的方式来撕贴出狮子的造型，然后为狮子设计一款漂亮的衣服。素材参考9第一部分绘画材料及表现技法10

撕纸粘贴是进行图案装饰的一种方法，在做做玩玩游戏中小朋友们学习撕纸，可以锻炼撕纸粘贴技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性。撕纸也是深受幼儿喜欢的一种活动，它造型简洁夸张、富有情趣是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动。今天通过以狮子为主题描绘出它的造型感，通过撕贴的方式表现出它的鼻子、毛发、衣服，再运用记号笔装饰出其他部分，丰富画面的视觉效果。第一部分瞧！远处的草原上站着一只好大的狮子，它那圆圆的脑袋上长满了毛发，还有那粗粗的爪子·····咦，我们能不能把这只狮子用拟人的方式来表现呢？我们通过运用撕贴的方法撕贴出狮子的造型，然后再撕贴出它的衣服、裤子、鞋子，让画面更加的充满趣味性，现在我们来试一试吧！绘画教程02第二部分绘画教程1步骤一：运用撕贴的方法撕出狮子的外形。步骤二：然后用记号笔画出狮子的五官。绘画教程2步骤三：运用深浅不同的黄色撕出狮子的毛发，让画面更有层次感。步骤四：撕出狮子的衣服和裤子，然后粘贴在一起。绘画教程3步骤五：将狮子的头和身体粘贴在一起，然后用记号笔丰富衣服上的花纹。步骤六：然后将狮子粘贴在黑色的卡纸上，突出狮子的视觉效果。绘画教程4步骤七：然后用高光笔在黑色的卡纸上画出草地，让画面更加饱满丰富。绘画教程4第一部分课后小结1、在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。感谢观看幼

儿

园课件PPT有效备课的原则幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则。(一)独立思考原教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道……而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的备课还会导致自己的思想被束缚,容易被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为教师的能力带来很大的提升。(二)交流讨论原则当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是年轻教师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解,更容易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,备课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论,这也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考,不然,大家坐下来时都是稀里糊涂的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某人备某几个活动,某人备另几个活动,等等。这样一来,集体备课时间,大家就习惯于只听某人谈想法,“嗯嗯嗯”“好好好”地附和,争鸣和讨论消失了,可能出现的问题也就不会被发现了。所以,集体备课时,每位教师都需要事先对所要讨论的活动进行独立思考,带来自己独特的想法以及感到困惑、迷茫的问题,在讨论的时候尽可能把困惑、问题都抛出来,并把自己对某个问题的不同想法及理由也提出来,从而产生讨论、质疑、争议,这才是真正有效的集体备课。

(三)实事求是原则教学活动筹备的结果是要真实地实施活动,所以在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了显示自己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进、高端、复杂,而在实际工作中却根本无法使用,这样的“备”,是毫无意义的。所以,教师在备课过程中,一定要根据幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教学活动。

比如,筹备教唱新歌时,要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验,如果没有,是否应该增加一个谈话环节;如果已经有了,是否可以缩短开场的启发环节,抑或把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透……总之,要想筹备个高质量的教学活动,教师一定要有实事求是的态度(四)充分准备原则备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备。这个准备既包含教师思想上、心理上的准备,也包括教具、操作材料、器材设备、辅助资料等的物质准备,更包含儿童的前期经验准备。思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动,认真对待每一个孩子。老教师不要有“反正我以前开展过这个活动,没啥大问题”的骄傲心态,年轻教师则不要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践行“终身备课”的理念,即每一次教学活动都要认真地思考,从而不断地提升自己的专业能力。物质准备,是帮助教师顺利完成教学计划的重要保障,它既包括教学内容呈现的载体(如图片、动画、手偶等),也包括设备和环境的准备(如电脑的运用、桌椅的摆放等)。这些准备如果不充分,很有可能会引起环节之间的不流畅,进而打乱幼儿顺畅的思维,或分散幼儿的注意力,破坏