《公共教育学》复习及答案强大震撼版外语学习英语学习

生关系类型命令式）师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一建立学生的学习自信心，不断的鼓励学生对劣势的能力进行尝试，这的适应性。三、案例分析（每小题20生关系类型命令式）师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一建立学生的学习自信心，不断的鼓励学生对劣势的能力进行尝试，这的适应性。三、案例分析（每小题20分，共40分）读书破万卷下种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作做出某种教育学答案强大震撼版一、辨析（判断对错并说明理由，每小题5分，共20分）2、教育现象是一种社会现象又是一种生物现象。（错）教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动，教育劳动的起源说：马克思主义的观点。最早讲教育二字连在一起的是孟子，他说：教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。赫尔巴特说：“教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括。教育目的与培养目标是既有联系又有区别的。教育目的是培养各级各类合格人才总的要求或共同质量标准，培养目标则是不同类型层次的学校或专业培养人的具体质量规格。两者的区别在于：教育目的集中反映了一定的社会和时代对培养人的总的共同要求，它是各级各类学校均应遵循的总的目标。培养目标则是依据教育目的的共同要求，从各级、各类学校或专业的培是一般与个别的关系，培养目标不能脱离教育目的，教育目的4、掌握知识和发展智力是统一的。两者有着本质上的联系。掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。2、掌握知识是智能发展的主要基础。（正面）学生的智能是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来。（反面）离开或排斥掌握知识，智能发展无从生3、发展智能又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件，直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程—改变课程内容、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课，贵在得法。（对）“教学有法，教无定法。”良好的教学方法，可目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立三：“三位一体”的德育网络难以形成。曾遇到一位学生沉溺于网吧—改变课程内容、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课，贵在得法。（对）“教学有法，教无定法。”良好的教学方法，可目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立三：“三位一体”的德育网络难以形成。曾遇到一位学生沉溺于网吧学校工作以教学为主，即指教学是学校的主要的、中心的工作，在时间安排上以教学为主或教学占用的时间最多。学校工作必须以教学为主，首先是因为，以教学为主是学校教育工作的特点决定的。不到预期的教学效果。然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活。教学需要把握一项重要原则，课有常而教法无常。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作做出某种东西，做出哪一道题，或是帮老师完成某个事情，这样一来，所有的同学就会争先恐后的举手参加互动，使课堂气氛活跃起，师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某个事情，从而调动学生思维。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继10、课程即学科。，贵在得法。（对）“教学有法，教无定法。”良好的教学方法，可完整的教育。同时，劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育，而学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的美好的未来。，贵在得法。（对）“教学有法，教无定法。”良好的教学方法，可完整的教育。同时，劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育，而学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的美好的未来。2.科技教育。在劳技课的教学和科学试验活动中，激第一种含义是：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。二、小品文（每小题20分，1000字左右。共40分）1、请结合实际谈谈在当今商品经济背景下学校德育有哪些困惑以及发展趋势。P211只要教学成绩好、学习好，就可以评选上。行政主管部门虽下发了一些有关学生管理方面的文件，但多半是讲教师或学生不应该怎么做，至于应该怎么做并没有规定；学生的许多行为确实需要规范，但学校在手机这一问题，教育工作者都知道是有百害而无一利，而很多家长则认为社会发展了，学生佩带手机便于和家里联系。有些学生甚至在课堂上、考场上玩手机，面对提高学生的整体能力，即水桶效应，从而使学生能盛的东西越来越多教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一树立正确的教师价值观有重要意义。在全社会日益重视教师劳动价值导的教育。在学生获得工农业生产最基础、最一般的知识和技能的基提高学生的整体能力，即水桶效应，从而使学生能盛的东西越来越多教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一树立正确的教师价值观有重要意义。在全社会日益重视教师劳动价值导的教育。在学生获得工农业生产最基础、最一般的知识和技能的基学校读书，一切都得有老师操心，自己不用管了。2、请联系自身成长经历，谈谈影响个人发展的重要因素？其中起决定作用的因扶助了他人牺牲了自己”的评价？P215动的社会价值而忽视教师劳动的个人价值，是不全面的，也是不符合事实的。（2）教师劳动作为一种社会劳动，除了满足社会需要，具有社会价值外，还能够在许多方面满足教师的个人需要，因而也具有个人价值。一点是很有必要的。不能给人们这样一种印象，好像当教师很吃亏、很可怜，只是为了社会的利益不得（4）教师劳动的价值是多元的，全面认识教师劳动的价值，有助于教师的专业修养，对于师范生树立正确的教师价值观有重要意义。在全社会日益重视教师劳动价值的同时，教师自己也应尊重自己的劳动，创造更高的价值。4、我国基础教育课程改革的构想。P114课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现：——改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。身学习必备的基础知识和技能。——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。——改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。三、案例分析（每小题20分，共40分）养人的总的共同要求，它是各级各类学校均应遵循的总的目标。培养人生，所以成功与否，就决定了学生的人生是否是成功的。所以培养发展。德育的概念：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员有规定；学生的许多行为确实需要规范，但学校在制定相关规定时又养人的总的共同要求，它是各级各类学校均应遵循的总的目标。培养人生，所以成功与否，就决定了学生的人生是否是成功的。所以培养发展。德育的概念：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员有规定；学生的许多行为确实需要规范，但学校在制定相关规定时又1、孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家。有一次，仲由（即子路）和冉求上面的论述中，体现了孔子的什么教育主张？对现在的教学又有哪些启示?P139(孔子的因材施教）因材施教。要针对每个人的不同，进行方式方法不同的教育方式。到每个学生的差异，才能针对学生的不同情况在教学根据不同的需要来进行不同的侧重，根据学生的哪个天赋来进行不同层次的教育要求才能收到好的教学效果。但是他有各种发展的潜能。受环境与社会的影响，可以不断的改变的。要想改变他的一些能力，就要先了解学生的优势与劣势，利用学生的优势，建立学生的学习自信心，不断的鼓励学生对劣势的能力进行尝试，这样可以，在提高他的优势能力的同时也不断提高他的劣势能力。最终提高学生的整体能力，即再次帮助学生个性化发展。因材施教重在认识学生的不同，根据不同进行不同的塑造。雕塑者根据不同的材料进行不同塑造，同样教师也像一个雕塑师。雕塑者雕造的是形象，而教师雕造的是学生不同的人生，所以成功与否，就决定了学生的人生是否是成功的。所以培养学生的个性化的发展是很重要的。根据学生的差异进行有效的教学和教育才能提高教学效能，更好的帮助学生去进行不同的发展。2、喜欢篮球的王老师走上教师岗位的第一年学校领导就让他担任班主任。他的班里有几位特别难管教的学生，他们上课打瞌睡，一下课就生龙活虎地冲向篮球场，作位学生的方案。P126-p127落实到具体的教育教学活动中，不仅要关注知识的传授，更要关心学生在学习过程中的感受，善于将知识、真正的素质教育应该是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育.4、连线智育不好易碎品用管了。请联系自身成长经历，谈谈影响个人发展的重要因素？其中请结合实际谈谈在当今商品经济背景下学校德育有哪些困惑以及发展力带动劣势能力。学生有些智能方面在出生时就不一样了，但是他有侵犯了学生的私有财产权；听之任之吧，与情与理又不太可能！困惑用管了。请联系自身成长经历，谈谈影响个人发展的重要因素？其中请结合实际谈谈在当今商品经济背景下学校德育有哪些困惑以及发展力带动劣势能力。学生有些智能方面在出生时就不一样了，但是他有侵犯了学生的私有财产权；听之任之吧，与情与理又不太可能！困惑心理素质不好次品体育不好德育不好危险品废品你怎样连线？请举例说明理由。所以很难在社会上立足。身体健康比智力更重要，身体不好就算别的方面再好也是没用，因为身体是革命的本钱，是我们实现人生理想、享受生活的基础。品德不好的人是很危险的，他们会对社会造成危害。一个人的品行修养不行，他的成绩再好也是没用的。心理素质不好，说明心理承受能力很弱，一遇到挫折就会受到打击，只会往坏的方校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人。就其教育目的结构来说，是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育；就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需的品德有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来。智力不好就是不够聪明，接受能力和适应能力都不够强，在很多方来进行不同的侧重，根据学生的哪个天赋来进行不同层次的教育要求，引起了我的深思。回味着家长讲的话，我发现：家长们觉得把孩子：是指提高才智、发展智力的教育。是教育者有目的、有计划、有组。智力不好就是不够聪明，接受能力和适应能力都不够强，在很多方来进行不同的侧重，根据学生的哪个天赋来进行不同层次的教育要求，引起了我的深思。回味着家长讲的话，我发现：家长们觉得把孩子：是指提高才智、发展智力的教育。是教育者有目的、有计划、有组生初步掌握一定劳我们认为劳动技术教育所起的作用是一种综合育人效应，其内容应包括：1.思想教育。在劳动实践过程和劳技课的教学中渗透爱祖国爱家乡的教育，帮节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质，激励学生立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来。2.科技教育。在劳技课的教学和科学试验活动中，激发和训练学生学习科学、