八年级英语Unit8单元设计 单元作业设计

初中英语单元作业设计铜陵市第九中学 高良兵吴婷一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八第一学期人教版Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1、2课时SectionA2第3、4课时SectionB3第5课时SelfCheck二、单元分析（一）课标要求《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。根据《英语课程标准》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识听说：能够听学会有关食物亲自体验和感通过分类的方通过食物制说关于食物制名称的词汇，受自己动手制法，正确区分作，了解不同作的对话；能如 ： shake,作食物带来的可数与不可数国家和不同地用乐趣，培养学名词，并掌握域的饮食文化First……Nextbutter等，学会生的实际生活可数名词与不和饮食习惯，Finally并运用how能力，了解生可数名词数量感知中西方饮谈论一种食物many/how活知识，增长的表达；通过食文化的差的制作过程。much对食物的生活阅历，培实物演练、对异，培养学生读写：了解做数量进行询养实践操作能话、小组合作的跨文化意火鸡的步骤，问；学会用力和动手能等方式，为学识。知道北美国家how和使用力；鼓励学生生提供语言交的感恩节以及up,亲自为自己的流的平台，创饮食习惯；put,pour,turn父母制作食设情境，学会能够写出自己on,add等动词物，培养学生按顺序表达食熟悉的食物的来描述一些食的感恩意识。物制作步骤的制作步骤。物制作的过方法。程。（二）教材分析1.单元地位分析本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》（2011版）话题项目表第12项饮食话题。该话题在七年级（上）Unit6和七年级（下）Unit8中已经涉及关于部分食物和饮料的名称以及点餐话题，在八年级（上）Unit2当中也涉及到了关于健康饮食的话题，因此该单元话题“食物制作”是承接的前面话题，对饮食话题的进一步延申，最后在九年级Unit12中将继续探讨饮食话题，涉及到了餐桌文化，饮食礼仪等方面的话题，因此该单元具有承上启下的作用。2.单元内容分析本单元以制作食物为话题，学生通过观察、思考、讨论、观摩演示以及动手操作等方式熟练掌握部分食品的制作工序及英语表达，体验自己动手制作食物带来的乐趣，并了解中西方的饮食文化差异，形成健康的饮食习惯，培养学生的感恩意识。SectionASectionBSelfCheckSectionA主要围绕“食物SectionB部分是从谈论三本部分检测学生对食物制制作”这一话题展开，呈明治到谈论北美洲感恩节作过程的描述能力，包括现了食物制作的动词以及以及感恩节大餐的传统食两项活动：活动一要求学短语、食物名词、调味品物—火鸡的制作。Section生对番茄鸡蛋汤的制作过名词、容器或器材的名词B呈现了与三明治制作以程进行排序，并填写表示以及表示制作顺序的副词及感恩节相关的词汇，让顺序的副词；活动二要求等。本部分的核心句型是学生通过听说读写活动，学生用文本中所给的词组描述食物制作顺序的祈使进一步巩固食物制作过程完成问句和答句，涉及句以及用howmany/how的表达，并了解与感恩节howmany/howmuch的特much提问的句型。有关的风俗习惯，同时引殊疑问句。导学生用英语正确表达中国的传统节日和食物名称。（三）学情分析知识基础思维能力认知心理在七年级（上）Unit6和七年级（下）Unit8中已经学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的学生有较强的求知欲和表现欲，喜欢探索新鲜的事涉及关于部分食物和饮料记忆力和模仿能力，但还物；部分学生善于表现自的名称，但本单元对部分有待培养知识的扩展运用己，但对于还存在自信不词汇以及制作过程的学习能力。足或羞于表现的学生还要存在一定难度。多加激励。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、知识与技能知识目标：能够掌握食物名词的词汇，学会并运用howmany/howmuch对食物的数量进行询问；学会用how和使用peel,cutup,put,pour,turnon,add等动词来描述一些食物制作的过程。熟练运用first,next,then,finally四个表示序列的副词描述食物制作的过程。技能目标：能够听懂、说出有关食物名称的词汇并学会对其数量进行问答；能够正确运用目标语言简单询问和描述某种食物的制作过程；能够理解本单元提供的文化背景及相关阅读资料；能够运用本单元所学知识，正确条理有序的记录某种食物的制作过程。2.过程与方法通过思考、观察及亲身实践食物的制作过程来培养学生的注意力、思维能力和动手能力；通过交流描述食物的制作过程来培养学生对所学语言的综合运用能力。3.情感态度与价值观通过食物制作过程的介绍，让学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念。通过自己制作食物，让学生意识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。（二）单元作业目标1.掌握有关食物名称的词汇并学会对其数量进行问答。2.正确区分可数名词和不可数名词，学会可数名词和不可数名词数量的表达。3.了解不同国家的饮食文化，感知中西方饮食文化的差异。4.初步运用所学目标语言谈论和书写自己喜爱食物的制作过程。四、单元作业设计思路《初中英语课程标准》强调课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。因此，作业设计要与课程保持一致，也要以学生为中心。（一）以学生为中心的初中英语作业设计原则1．让学生做作业的过程充满快乐，从而培养学生的兴趣、成就感和自信心；注重培养学生的学习策略，教会学生怎样学习，把学生培养成积极主动的学习者。2．英语作业的设计以学生为中心，就是要让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活；作业内容要将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合起来。3．每一次作业的设计要以主题为线索，使学生在”用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力；选材上既注重贴近学生的实际生活，又注意其趣味性，又符合学生的认知水平。4．帮助学生在做作业的同时，接触丰富的文化、文学、自然科学和社会科学知识，接触和了解科学的方法，学会尊重不同的文化习俗。（二）以学生为中心的初中英语作业设计前提英语作业的设计要体现出以学生为中心，就要从学生的学习能力，对于学生的知识水平与运用能力有充分的了解。1.教师对每一个学生能够做到什么程度，达到什么学习效果，如何让学生得到进一步的提高，要做出系统、准确的评估，这样作业才不会给学生带来过大的压力。2．学生的英语作业应在老师科学的学习方法指导的前提下，在完成基础知识与技能的一定量的积累后，能够让学生在做作业的过程中看到、感觉到他们不懂的东西，并且能运用已有的知识解决问题。3．给学生充分的时问出色的完成作业，并提前确定每次作业的评估方式激励学生，让他们乐意做，抢着做，即使量大一些，也想方设法完成。4．细化作业形式，从各科角度考察学生对知识的掌握和运用水平，不管是口头作业、书面作业都要体现出知识与能力的结合。（三）以学生为中心的初中英语作业设计形式新课程标准倡导”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。新课标以学生”能做某事”的描述方式设定目标要求，充分体现了以学生为中心的理念。因此，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的作业形式。小制作小调查小游戏小表演讨论与辩论制作个人信息通过某一项具学完一些语言学生在学完学生针对某一话卡、各类贺体的功能性语知识后，调动某项语言项题进行讨论、辩卡、课程表言，在一定人学生设计有趣目后，用英论或演讲，考察等，并用相应物范围内进行的小游戏，帮语短剧、小学生综合运用语的英语语言填调查的形式，助同学记忆、品、讲故事言的能力，有一充卡片，以展完成对目标语理解、掌握某的方式展示定的难度，但可示相关的信言的运用掌些语言项目。学习效果。操作性强。息。握。五、课时作业

SectionA（第1、2课时）(一）预习感知类1.作业内容听录音填空，并说出香蕉奶昔的制作过程。2.作业属性作业目标结合图片及录音，了解和掌握制作奶昔的动词。设计意图通过音频，初步感知本单元语言知识。语言技能□说 □写认知水平□分析 作业形式听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价学生自评 □同伴互评3.评价量表

听录音填空评价量表评价维度评价等级及标准ABCD动词填写的准确度全部正确错1个错2个错3个及以上词汇书写的规范度大小写全规范大小写错1个大小写错2个大小写错多个注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案（二）巩固应用类1.作业内容（1）根据书本对话（Activity2d）内容，填写表格。HowtomakeIngredientsAmountHowmanyCabbageOneHowmuch（2）根据书本对话（Activity2d）内容，写出罗宋汤的制作过程。First,Then,Next,Afterthat,Then,Finally,2.作业属性作业目标进一步巩固本课时所学动词，学会掌握first,then,next,finally相关副词的运用。设计意图培养学生描述事物的逻辑性。语言技能写认知水平理解 □应用 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价□学生自评 同伴互评3.评价量表

罗宋汤制作过程评价量表评价维度评价等级及标准ABCD全面性逻辑性层次清晰，知识点全面层次较为清晰，知识点有1—2处遗漏层次较为清晰，知识点有3—4处遗漏层次不清晰，知识点有4处以上遗漏合理性美观性分类准确，书写规范分类有1处错误，书写规范分类有2处错误，书写较规范分类有3处及以上错误，书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案owowtomke RussinSoupngrdintsmountowmnyCbbgeneCotsourTomtosivenionneowmuhefSomeddsometddsometr.Then,cutupthevegetablesNext,putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotandAfterthat,cookthemfor30minutes.Then,addthecabbage,tomatoesandonionandcookforanother30minutes.Finally,addsomesalt.(三）拓展创新类1.作业内容班级举办“美食节”，学生两人一组讨论列出所要的食品和数量，然后编写对话。ShoppingListapples102.作业属性作业目标能够运用本单元知识询问事物的数量。设计意图培养学生实践操作能力和动手能力。语言技能说 写认知水平应用 分析 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间6分钟作业评价□学生自评 3.评价量表

编写对话评价量表评价维度评价等级及标准ABCD语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有1—2处错误语言较为准确，有3—4处错误语言不准确，4处以上错误对话的逻辑性上下句完全呼应有1处逻辑混乱有2处逻辑混乱有3处逻辑混乱句式的多样性句式多样句式较多样句式有重复句式单一注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案ShoppingListapples10bananas12yogurt15cupsmilk20bottlesA:Let'smakefruitsalad.B:Goodidea!A:Howmanyapplesdoweneed?B:Weneed3apples.Howmanybananasdoweneed?A:Weneed4bananas.B:Howmuchhoneydoweneed?A:Twospoonsofhoney.SectionB（第3、4课时）（一）预习感知类1.作业内容讨论中国传统节日以及传统食物。TraditionalholidaysTraditionalfood2.作业属性作业目标学习掌握传统节日及饮食的语言知识。设计意图通过对话交流，激发学生了解传统文化和饮食的兴趣。语言技能说 写认知水平□分析 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价□学生自评 同伴互评3.评价量表讨论评价量表评价维度评价等级及标准ABCD全面性全部写出少写1个少写2个全部没写出准确性拼写完全正确拼写错1个拼写错2个拼写全错注：请根据评价标准在对应等级下“√”（4）参考答案TraditionalholidaysTraditionalfoodSpringFestivalDumplingsLanternFestivalSweetdumplingsDragonBoatFestivalZongziMid-autumnFestivalMooncakes（二）巩固应用类1.作业内容（1）根据课文内容填空。（2）阅读一篇短文，回答问题。TheSpringFestivalisthebiggestfestivalforChinesepeopleallaroundtheworld.Thecelebrationusuallylastsfor15days.Therearealottodo.OntheeveoftheSpringFestival,familymembersgettogetherandhavebigmeals.Theyusuallyeatdumplingsonthisday.DaysbeforetheSpringFestival,familieswillcleantheirhomes.Peoplethinkcleaningsweepsawaybadluck.Itmakesthehousereadyforgoodluck.ThecolorrediseverywhereduringtheSpringFestival.Peoplethinkredisahappycolorandwillbringthemabrightfuture.Peoplewearred,too.Theydecorate(装饰)theirhomeswithpiecesofredpaper.Kidsgetalotofhongbao.Itisaredpaperbagwithmoneyinit.Usually,olderpeoplegiveyoungeroneshongbao.Theythinkitbringsgoodluck.TheSpringFestivalisthetimetomakeeverybodyhappy.Sodon’tsayanybadwordsordoanythingthatwillbringunhappinesstootherpeople.WhatisthebiggestfestivalforChinesepeople?（不超过5个词）WhatdomostpeopledoontheeveoftheSpringFestival?（不超过10个词）WhydopeoplecleantheirhousesbeforetheSpringFestival?（不超过10个词）2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，提升阅读理解能力。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中展开分析与判断，逐步实现对语言知识和文化知识的内化。语言技能□写认知水平理解 分析 作业形式□听力作业□口头作业阅读作业□书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价□学生自评 3.评价量表

阅读理解评价量表评价维度评价等级及标准ABCD阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误作答准确度准确、严谨个别标点符号使用错误答错1题答错2题注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案（1）1.November 2.food 3.bigmeal 4.breadpieces 5.gravy（2）1.TheSpringFestivalTheygettogetherandhavebigmealsBecausetheythinkcleaningsweepsawaybadluck（三）拓展创新类1.作业内容请同学们制作出自己喜欢的三明治。第一关：挑选食材学生每四人分为一组，调查组内同学喜爱的食材，mengdientsbfrotsheselttue第二关：创意大比拼小组合作，利用选好的食材制作自己喜欢的三明治。（要求：组长做总体介绍，然后一人说一个步骤。）2.作业属性作业目标学生能把课堂语言知识与日常生活相结合，巩固语言交流能力。设计意图全面内化食物相关的语言，拓展话题相关的单词、短语及句型。语言技能说□读写认知水平应用 创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价□学生自评 同伴互评3.评价量表

拓展创新评价量表评价维度评价等级及标准ABCD小组分工明确度小组分工明确分工较明确分工基本明确分工不明确语言使用准确度语法完全正确大部分语法正确部分语法正确大部分语法不正确语言组织流畅度连接完全自然、流畅大部分句子连接自然、流畅部分句子连接自然、流畅少部分句子连接自然、流畅4.参考答案第一关NameIngredientsLilyBobSamHelenbeef√√carrots√cheese√lettuce√第二关

SuperSandwichmkeasndihmkeasndihnofhseonapieofd.xt,puttopis.SelfCheck（第5课时）(一）巩固应用类1.作业内容（1）读单词，然后分类countablenounsuncountablenouns（2）用howmany/howmuch填空。 saltdidthecookadd? isyourfather'snewcar? cupsofcoffeedotheywant? yougurtdoyouneedtomakefruitsalad? booksarethereinyourschoollibrary?2.作业属性作业目标巩固食材方面的相关词汇及howmany/howmuch的应用。设计意图以表格和句型填空的形式，内化本单元的重点语法。语言技能写认知水平□分析 作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价作业评价教师评价 □学生自评 同伴互评3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准ABCD名词分类准确性分类完全正确分类错1个分类错2个分类错3个及以上疑问词选择准确性选择完全正确选择错1个选择错2个选择错3个及以上注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案countablenounsuncountablenounswatermelonyogurteggsalttomatohoneyapplesugarcarrotbeefstrawberryjuiceHowmuch, Howmuch, Howmany, Howmuch, Howmany（二）拓展创新类1.作业内容制作班级菜谱首先，教师提出制作班级菜谱的建议，三至四名同学为一组，讨论自己组的创意菜名称，所需食材和需要量，再写出制作方法。其次，每组展示自己的创作，师生共同评出最佳菜谱。最后，将所有作品集结成册，作为班级菜谱（classcookbook）。2.作业属性作业目标准确使用本单元的核心语言，提供美食节的相关食材。设计意图在关联性的语言环境中，培养学生的语言思维和表达能力。语言技能说 写认知水平应用 创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价□学生自评 同伴互评3.评价量表

菜谱制作评价量表评价维度评价等级及标准ABCD内容新颖内容新颖内容较新颖内容基本新颖内容平淡表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语法正确语法完全正确绝大部分语法正确大部分语法正确大部分语法错误书写规范书写完全规范书写较规范书写基本规范书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案somelsomelttu.xt,ndaupofogut.d.Let'smakethevegetablesalad!First,peeltomatoes,twoonionsandcutthemupandputthemintoabowl.Then,addtwoteaspoonsofsugarFianlly,mixthemtogether.It'stimetoenjoythedeliciousvegetablesala六、单元质量检测作业（一）作业内容Ⅰ.短对话理解

Unit8单元质量检测作业第一部分听力部分（共四大题）你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。（ ）1.Whatfooddidthegirlhave?C.（ ）2.Whatshouldthegirldofirst?A.Washtheapple B.Peeltheapple C.Cuttheapple（ ）3.Whatwilltheyaddintothedish?A.Somesalt B.Somepepper C.Somesugar（ ）4.WhereisJohngoingafterschool?A.Tothelibrary B.Tothecinema C.Tothesupermarket（ ）5.Whendoestheprogramstart?A.At7:00 B.At8:00 C.At9:00Ⅱ.长对话理解听下面一段对话，回答第6至7小题。（ ）6.WhendoesFrankusuallyhelpwithcooking?A.OnTuesday B.OnWednesday C.OnFriday（ ）7.WhatcanFrankdoforhismother?A.Peelpotatoes B.Cutupvegetables C.Dothedishes听下面一段对话，回答第8至10小题。（ ）8.Whenaretheygoingforapicnic?A.ThisThursday B.ThisFriday C.ThisSaturday（ ）9.Howmanyhamburgersdotheyneed?A.Three B.Six C.Tinahasblondhair（ ）10.Whowillmakethehamburgersforthepicnic?A.Sam B.Kate C.Kate'smotherⅢ.短文理解（ ）11.HowoldwasLiNawhenshestartedtocook?A.8 B.9 C.10（ ）12.Whydoessheputherphotosonline?A.Cartoons B.Actionmovies C.Musicshows（ ）13.HowoftendoesMariaplaysports?A.Everyday B.Threetimesaweek C.Onceaweek（ ）14.WhatdoesAliceoftenhelpMariawith?A.Chinese B.English C.Math（ ）15.WhatisAlicelike?A.She'soutgoing B.She'squiet C.She'screativeⅣ.信息转换你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。FruitSaladWhytomakeitItonlytakesaabout16. minutestomakeit.It'sreally17. .HowtomakeitFirst,18. thefruit.Next,cutthefruitupandputitintoa19. .Then,addtwospoonsof20. .Finally,mixtogetheralltheingredients.Ⅴ.单项选择

第二部分 英语知识运用（共两大题）从每小题所给的A、B、C、D三个选项中，选择一个最佳选项。( )21. theyogurtintotheblender.A.Topour B.Pours C.Pouring D.Pour( dothesoup?A.Howmany B.Howmuch C.Howoften D.How( )23.I'mthirsty.Let'scutthe andeatit.A.chicken B.lettuce C.watermelon D.carrot( )24.—MayItakeyourorder?—Two ,please.A.bowlsofnoodles B.bowlofnoodlesC.bowlsofnoodle D.bowlofnoodle( )25.Herearesomepotatoes. ,please.A.Cutitup B.CutthemupCutupit D.Cutupthem( )26.—Wouldyoulikesome ?—No,thanks.We'dlikesomebreadwith .sandwich,buttersB.sandwiches,butterC. ( )27.Theworkers themachineandbegantowork.A.turnedon B.turneddown C.turnedoff D.turnedup( )28.It's inChinatoeatdumplingsonChineseNewYear'sEve.A.impossible B.personal C.successful D.traditonal( )29.Afterthreehours'walking,theteam gottothevillage.A.finally B.easily C.seriouly D.clearly( )30.—Let'smakeRussiansoupforthedinnerparty..A.GoodLuck B.BestwishesC.Nevermind D.GoodideaⅥ.完型填空阅读下面的短文，根据短文内容从每题所给的A.B.C.D四个选项中，选择一个最佳选项。Linda'smommakesdumplingsonLinda'sbirthdayeveryyear.Butthisyear,Lindaisinanothercity.31 makesdumplingsforher.Shedecidedtomakethemherself,32 shehadneverdoneitbefore.Shegotupearlyandboughteverythingsheneeded.Butatnoon,shecalledto33 apizza.Whathappened?Lindafirstmadethefillingforthedumpling（饺子馅）.Shecutupthemeat,somecabbageandcarrots,andthen34together.Afterthat,sheaddedsome35andpepper.Thefillingwas36.Lindawasnotsure37makingthedumplingwrappers（饺子皮）,sosheboughtsome.Butshefounditwasdifficultto38thewrappers.Shetriedherbesttoputallthefillinginthewrappers."Imadeit,"Lindasaid.Whensheputtheminthehot39 ,however,mostofthembroke.40,dumplingsbecamemeatandvegetablesoup.( ( ( ( C．dug ( ( ( B．in ( ( ( 第三部分 阅读理解（共两大题）Ⅶ.补全对话，选择方框内的句子补全对话。A:Hello.Jane!B:Hello,Mary! (41)A:Isyourmotherin?A:Turkeysandwiches? (43)Bytheway,doyouknowhowtomaketurkeysandwiches?B:Yes.Ilearnedtomakeitfrommymorn.A:Thatsoundsgood. (44)et'sotothet'sotothekithn.Thyemyvoiteood.s.Shsmkingsometukysndihesinthekithen.Comeinndtkeast.ouldouliketothmetomketukysndihes?Wouldoulikesomesndihes?et'soshoppin.Ⅷ.阅读理解阅读下面的短文，根据短文内容从每题所给的A.B.C.D四个选项中，选择一个最佳选项。Everycountryhasitsownwayofcooking.Americanpeoplehavetheirwayofcooking,don'tthey?MostpeopleintheUnitedStateslikefastfood,butifyouthinkthatAmericanpeopledon'tlikecooking,youarewrong.It'struethatmostAmericanseatfastfoodfortheirbreakfastandlunch,buttheyalsothinkcookingisinteresting.Parentsseetheimportanceofteachingtheirchildrenhowtocook,andmostAmericanssaythathomecookedmealsarethebest.Americanshavetheirownwayofcooking.Forexample,baking (烘烤)isthemostpopularwayofcookinginAmerica.MostAmericanfamilieshaveovens.Americancookspayattentionto(注意)thebalanceoffood.Inplanningabigmeal,theytrytocookmeat,afewvegetables,somebreadandoftensomesweetfood.Theyalsoliketomakethemeallookbeautiful.Therearemanykindsoffoodofdifferentcolors,sothemealishealthyandlooksbeautiful,too.( )46.MostAmericansA.don'tlikecooking B.cookfoodinthemorningC.eatfastfood D.likehavingapicnic( )47.MostAmericansdon'teatfastfoodfortheirbreakfastorlunchhavefastfoodfortheirbreakfastorlunchliketoeatfastfoodforsupperdon'thavebreakfastorlunch( )48. isthemostpopularwayofcookingintheUSA.Cutting C.g( )49.HowdoesanAmericancookbalancedifferentkindsoffood?Hecooksalotofmeat.Hecooksmeat,vegetables,breadandsweetfoodforabigmeal.Hemakesthefooddelicious.D.Hecooksalotofvegetable.( )50.Whichisrightaccordingtothepassage?Themeallooksbeautifulbecausethefoodisindifferentcolors.Americanpeopledonotliketocookfoodathome.Americanparentsdonotliketoteachtheirchildrentocook.MostpeopleintheUnitedStatesdon'tlikefastfoodatall.Peopleeatdifferentthingsindifferentpartsoftheworld.InsouthChinaweeatriceeveryday.Sometimesweeatittwoorthreetimesaday,forbreakfast,lunchandsupper.Weusuallyeatitwithfish,meatandvegetables.TheJapaneseeatrice,too.Theyalsoeatalotoffish.Theysometimeseatraw(生的)fish.InAfrica,cornisthemostimportantfood.Peopletheremakecornintoflour(面粉).Fromthisflour,theymakedifferentkindsofbreadandcakes.InwesterncountriessuchasBritain,AustraliaandtheUS,themostimportantfoodisbreadandpotatoes.Peoplethereusuallymaketheirbreadfromwheatflour.Theycookthepotatoesindifferentways.InEnglandthemostpopularfoodisfishandchips.Sometimespeoplecookthisfoodathome.Theyeatattheirworkplace,intheparkorevenontheroad.Peoplecallit“takeaway"food.HowoftendopeopleeatriceinsouthChina?（不超过10个词）WhydopeopleinAfricamakecornintoflour?（不超过15个词）Whatdoesthepassagemainlytalkabout?（不超过15个词）Ⅸ.单词拼写

第四部分写（共两大题）Shecutthecakeintofour （块）.Thebottleis （装满）withwater.Hermother （招待）usadeliciouslunch.Weneedmore （奶酪）tomakeabirthdaycake.toⅩ.书面表达母亲节即将来临，请同学们给自己的妈妈做一碗西红柿鸡蛋面，并写出西红柿鸡蛋面的制作方法。（60词左右）（二）参考答案Ⅰ-Ⅳ.听力1—5 6—1011—15 16.10/ten 17.healthy 18.wash 19.bowl 20.honeyⅤ.单项选择21—25 26—30Ⅵ.完型填空31—35 36—40 Ⅶ.补全对话41—45 ACBEDⅧ.阅读理解46—50 CBABATwoorthreetimesadayBecausepeopletheremakedifferentkindsofbreadandcakesfromtheflour.Thefactthatpeopleeatdifferentthingsindifferentpartsoftheworld.55.56.57.58.dugⅨ.书面表达Hereisthewaytomaketomatoandeggnoodles.First,washtwotomatoesandcutthemup.Next,putthetomatoesinthepotandcookforaboutfiveminutes.Thenaddsomewaterandtwoeggsintothepot.Afterthat,putthenoodlesintothepotandcookforanotherfiveminutes.Finally,placethetomatoandeggnoodlesinalargebowl.听力原文Ⅰ.短对话理解W:Tom,thedishesaregreat.Ilikethechickenbest.Whomadeit?M:Mymothermadeit.Sheisgoodatcooking.W:WhatshouldIdonext,Dad?M:Peelthisappleandthencutitupintosmallpieces.W:Mr.Smith,doweneedtoaddsomepepperintothedish?M:Yes.OnespoonisOK.W:John,let’sgotothecinemaafterschool.M:Sorry,Jane.ButIhavetodosomeshoppinginthesupermarket.W:Isthecookingshowverypopularnow?M:Yes.Theshowisinteresting.Youcanwatchitat7：00onSaturdayevening.Ⅱ.长对话理解听下面一段对话，回答第6至7小题。W:Doyouoftenhelpyourmothercook,Frank?M:Yes.Ialwayshelpmymomwithcookingontheweekend.W:Really?Whatdoyouusuallydo?M:Iusuallyhelptowashvegetablesandpeelpotatoes.W:Oh,you’rereallyagoodhelper!听下面一段对话，回答第8至10小题。W:We’regoingforapicnicthisFriday.Wouldyouliketojoinus,Sam?M:Yes,I’dloveto,Kate.Whatdoweneedforthepicnic?W:Ithinkwecantakesomehamburgersandfreshfruitwithus.M:OK.Howmanyhamburgersdoweneed?W:Nineare