第6课《散步》说课课件 统编版语文七年级上册_第1页
第6课《散步》说课课件 统编版语文七年级上册_第2页
第6课《散步》说课课件 统编版语文七年级上册_第3页
第6课《散步》说课课件 统编版语文七年级上册_第4页
第6课《散步》说课课件 统编版语文七年级上册_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《散步》说课

CONTENTS

目录说设计理念01说教材02说学情03说教学目标及教学重难点04说教学过程05说板书书设计06

《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我在《散步》这篇课文的教学过程中，重视培养学生语文学习的基本能力之余，也不忽视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。一、说教学设计二、说教材

《散步》是部编版《七年级·语文·上册》教科书第二单元第二课的课文。其是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过描写一次全家三辈四口人的散步事件，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。三、说学情

七年级的学生处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲大大提高，不再喜欢被动地接受知识，但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且受到社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生讨论、自读自悟，体会课文所表达的浓浓亲情，并从中感悟到正确的家庭道德伦理准则。四、说教学目标及教学重难点

1.知识与能力目标：流利且有感情地朗读课文，理解文章大意；（重点）

2.过程与方法论目标：掌握课文的细节描写的用意；（重点）

3.情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生重视亲情的情感。（难点）五、说教学过程1.课程导入；（联系学生的生活实际）2.初读课文，理解文章大意；（用一句话概括文章大意，寻找一家人散步发生分歧的段落）3.精读课文，理解感悟文章。（通过三个问题，层层深入，剖析文章）朗

读课

文思考1：本文讲述了一件什么事？用一句话概括。

思考2：文中提及一家人在散步过程中出现分歧的段落在哪里？答：《散步》讲述了我和母亲、妻子和儿子一起散步的事情。答：第六、七自然段Q1:在散步的过程中发生了什么样的分歧，原因是什么？母亲儿子“我”大路平顺走大路小路有意思走小路顺从母亲走大路Q2:面对分歧，“我”选择顺从母亲，这是为什么呢？体现“我”什么样的品质？

答：原因：“我”陪伴儿子的时日还长，陪伴母亲的时日已短。这体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。

还能体现“我”尊敬和孝顺母亲的地方：（1）关心母亲的身体，所以提出陪母亲散步；（2）背着母亲走她过不去的地方。Q3：发生的分歧最后是怎么解决的，原因是什么？

答：①最终是接受儿子的建议：走小路。

②原因：“我”的母亲改变主意了，决定顺从自己孙子的意愿。体现母亲对自己孙子的爱意。六、说板书设计七、作业布置

（1）请同学们思考一下《散步

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论