北师大八年级物理下册 （探究-使用机械是否省功）机械和功教学课件

探究——使用机械是否省功

1.什么是有用功？2.什么是额外功？3.什么是总功？4.什么是机械效率？公式是什么？机械效率可以大于1吗？环节一：自主初探1.小红用水桶去河里打水，对谁做的功是有用功？对谁做的功是额外功？总功是什么？是谁做的？环节二：深化理解2.小明在河边玩水桶，水桶不小心掉进河里，在小明捞起水桶的过程，在对谁做的功是有用功？对谁做的功是额外功？总功是什么？是谁做的？环节二：深化理解3.小明使用动滑轮将重2N的物体，匀速提升1米，弹簧测力计示数为2N。1.对谁做的功是有用功？有用功为多少？2.总功都是谁做的？总功为多少？3.该机械的效率为多少？4.额外功是多少？在哪些方面消耗了额外功。环节二：深化理解4.已知物体重力为10N,所受摩擦力为3N,物体被匀速拉动的距离为5m。绳子末端拉力为2N。求：

1.有用功2.总功3.机械效率环节二：深化理解环节二：深化理解5.已知物体重力为10N,所受浮力为8N,被竖直匀速提起的高度h=1m。绳子末端拉力为1N。求：

1.有用功2.总功3.机械效率机械效率可以大于1吗？环节二：深化理解使用滑轮组省功吗？环节三：应用拓展题型一：竖直型滑轮6、用如图所示的滑轮组把重为450N的重物竖直匀速，已知动滑轮的重力是50N，不计绳重和摩擦。求：（1）人作用在绳子自由端的拉力是多大？（2）滑轮组机械效率为多少？（忽略绳重及摩擦）环节三：应用拓展题型一：竖直型滑轮6、用如图所示的滑轮组把重为450N的重物竖直匀速提高2m，已知滑轮组的效率为75%，不计绳重和摩擦。求：（1）人作用在绳子自由端的拉力是多大？（2）人拉绳子共做了多少功？（3）动滑轮的重力是多大？（忽略绳重及摩擦）环节三：应用拓展题型二：竖直型滑轮7、用如图所示的滑轮组把重为450N的重物竖直匀速提高2m，已知滑轮组的效率为75%，不计绳重，在上述过程中克服各种摩擦阻力做功为180J．求：动滑轮的重力是多大？环节三：应用拓展题型一：竖直型滑轮（忽略绳重及摩擦）探究——使用机械是否省功八年级下册第九章机械和功

提出问题为什么要使用这些工具？使用机械是否能省功？探究使用机械是否省功1.明确实验目的比较用动滑轮和直接提升时所做的功探究使用机械是否省功2.设计实验两次提升同一物体，且提升____高度。实验注意事项：▸________提升物体▸测力计要在____提升过程中读数▸测量距离要记录始、末位置的刻度探究使用机械是否省功3.实验数据记录表格提升方式直接提升用动滑轮提升4.结论：使用机械_______省功探究使用机械是否省功使用动滑轮提升物体为什么多做了功？提升_______做功克服_______做功探究使用机械是否省功使用其他机械能省功吗？探究使用机械是否省功再次探究比较用斜面和直接提升时所做的功探究使用机械是否省功大量实验表明：使用任何机械都不省功！机械效率_____功_____功___功有用功：直接对______所做的功。额外功：不可避免的对______本身和克服____等因素做的功。总功：_____功和_____功的总和

W总＝______________机械效率交流讨论有用功：对____做的功额外功：对_____________做的功__功：人做的功机械效率交流讨论有用功：对____做的功额外功：对_____________做的功__功：人做的功课堂小结1.大量实验表明：使用任何机械都不能省功。2.

有用功（W有用）：对物体所做的功（目的）。

额外功（W额外）：不可避免的对机械本身