沪科版八年级物理 （力的合成）力与运动教学课件

第七章力与运动力的合成

引入新课力的作用效果是什么？哪些因素会影响力的作用效果？思考力的合成认识力的作用效果,知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的.通过实验探究,获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况.学习目标数只蚂蚁和这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。新知讲解一、合力数只蚂蚁才能挪动的一片树叶仅一只甲克虫就可以挪动这一片树叶这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。新知讲解归纳：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。新知讲解如下关于合力的说法中，你认为正确的是()A．作用在同一物体上的几个分力的方向一定相同

B．作用在同一物体上的几个分力的方向一定不相同

C．只有两个力作用在同一物体上时，才存在合力

D．合力的作用效果与几个分力共同作用的效果一定相同D强化训练二、同一直线上二力的合成（一）力的合成车受到拉力F1和推力F2的作用，并且这两个力的方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？新知讲解求几个力的合力叫做力的合成。悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？新知讲解（二）实验探究：探究同一直线上二力的合成1.橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。实验步骤：F2E′EAF12.橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。E＇EAF1F2新知讲解E′EAF3.撤去力F1、F2后，用F

作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时F

的大小和方向。4.比较F1与F2同向的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。5.比较F1与F2反向的情况下，F1、F2和F

之间的大小与方向的关系。新知讲解在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE'，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力Fl和力F2的合力。新知讲解实验F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：235231向右向左向右与F1、F2方向相同向右向右向右与F1方向相同新知讲解实验结论：⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同,即：F=F1+F2⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即：F=F较大–F较小新知讲解同一直线上，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。同一直线上如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。新知讲解注意交流与讨论多人划艇在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？把船体作为一个整体来进行分析：由于物体间力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。新知讲解你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？当物体所受合外力为零时，运动状态不变。新知讲解强化训练将重为4N的足球竖直向上踢出,足球在竖直向上运动的过程中,如果受到的空气阻力大小为2N,则足球受到的合力大小为

N。6力的合成如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。同一直线上二力的合成同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同,即：F=F1+F2同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同,即：F=F较大–F较小知识总结目标测试1.有关合力概念，错误的是（）

A．合力是从力作用效果上考虑的

B．合力的大小总比分力大

C．合力的大小可以小于任何一个分力

D．考虑合力时就不用再考虑各分力了B目标测试2.物体受到同一条直线上两个力的作用。合力的方向向东,大小为20N,已知其中一个力的大小为60N,方向向西,另一个力的大小是

N,方向是

。80向东目标测试3.跳伞运动员连同装备共重700N,他在飞机上跳下,伞未打开前,受到空气的阻力为50N,则这两个力的合力的大小为

,合力的方向是

。

650N竖直向下目标测试4.小红同学用200N力竖直向上提一个重150N的水桶,水桶受到的合力为

N,方向

。

50竖直向上5.把一个重为2牛的苹果竖直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用。若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为F1、F2,则()A.F1可能小于F2

B.F1可能等于F2C.F1一定等于F2

D.F1一定大于F2D沪科版八年级物理全一册课件7.2力的合成

问题导入曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。曹冲是怎样测出大象的重量的？他运用了什么科学方法？学习目标理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的；通过实验探究同一条直线上同方向和反方向二力的合成情况。课堂探究如图所示的甲、乙两个情景中，提起水桶的力分别是几个？这个现象表明大人用的力与两个小孩用的力的作用效果一样吗？一、合力甲乙两个小孩用两个力提起水桶大人用一个力提起水桶力的作用效果相同等效替代两个小孩和一个大人提起同样的一桶水数只蚂蚁用多个力搬动树叶甲壳虫用一个力搬动树叶力的作用效果相同等效替代数只蚂蚁和一个甲壳虫搬动同样的一片树叶几十个人用多个力拖动重物一只大象用一个力拖动重物力的作用效果相同等效替代几十个人和一只大象拖动同样的重物

合力和分力如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。等效替代

二、力的合成想一想：小明对车向前的拉力F１=200N、小强对车向前的推力F２=150N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？想一想：跳伞运动员受到向下的重力拉力G=700N和降落们向上的拉力F=900N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？

实验：探究同一直线上二力的合成请你按照教材第132页“实验探究”中的方法，思考讨论：在三次实验中，为何橡皮筋都被拉伸到相同位置？（1）用橡皮筋的伸长量显示、比较力的作用效果；（2）橡皮筋都被拉伸到相同位置，表示力的作用效果相同。同一直线上，方向相同的两个力的合成1.橡皮筋原长AE，它在同方向两个力F1和F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2的大小和方向。2.用力F将橡皮筋拉长到AE'，记录此时F的大小和方向。同一直线上，方向相同的两个力的合成分力F1大小方向分力F2合力F同一直线上，方向相反的两个力的合成1.橡皮筋原长AE，它在反方向两个力F1和F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2的大小和方向。2.用力F将橡皮筋拉长到AE'，记录此时F的大小和方向。同一直线上，方向相反的两个力的合成分力F1大小方向分力F2合力F同一直线上二力的合成１．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即：F＝F1+F2

。2．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大力的方向相同，即：F＝F1-F2

。

小明对车向前的拉力F１=200N、小强对车向前的推力F２=150N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？跳伞运动员受到向下的重力拉力G=700N和降落们向上的拉力F=900N，它们的合力的大小可能是多少？方向如何？课堂练习1.作用在一个物体上、同一直线上的两个力８Ｎ和３Ｎ，它们的合力最小为()Ｎ，最大为()Ｎ．2.三要素完全相同的两个力，它们的合力一定（）Ａ．等于零Ｂ．不等于零Ｃ．缺少条件Ｄ．无法判断511B3.F为F1和F2的合力，则可以肯定的是（）Ａ．F1、F2和F是同一施力物体产生的力Ｂ．F1、F2和F是同时作用在物体上的力Ｃ．F的大小