小学数学教师个人工作总结

小学数学教师个人工作总结小学数学教师个人工作总结小学数学教师个人工作总结小学数学教师个人工作总结（一）本学期，我担当*年级数学讲课工作，认真学习教育讲课理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团联合作，联合本班的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，使讲课工作有计划，有组织，有步骤地张开。为完成教育讲课工作出勤专心，现对本学期讲课工作作以下总结：一、认真研究教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新研究成就，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素质教育，力争表现三个面向的指导思想。目的是使学生意会数学与大自然及人类社会的亲近联系；意会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思想方式去观察，剖析，解决平常生活中的问题；形成勇于研究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必需的应用技术。二、认真备好课，突出知识教授予思想教育相联合。不但备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟定讲课方法，认真写好讲课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好讲课后记。三、重视课堂讲课艺术，提升讲课质量。课堂重申师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技术，提升讲课质量。在课堂上我特别注意调动学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生学得简单，学得轻松，学得快乐，培育学生多动口着手动脑的能力。本学期我把课堂讲课作为有益于学生主动研究数学学习环境，让学生在获得知识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都可以充发散展作为讲课改革的基本指导思想，把数学讲课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。建议自主性“学生是讲课活动的主体，教师成为讲课活动的组织者、指导者、与参加者。”这一看法的确定，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和门路。四、创新讨论，激励促进学生全面发展。我把讨论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进讲课的有力手段。对学生的学习讨论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使讨论结果有益于建立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、认真批阅作业，做好课后指导工作。部署作业有针对性，有层次性，对学生的作业批阅及时，认真剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对相关状况及时改进讲课方法，做到有的放矢。对后进生的指导，其实不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转变，就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和进步心，使他们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的讲课工作，既有成功的欢喜，也有失败的诱惑，固然获得了必然的成绩，但也存在好多的弊端。自己今后将在讲课工作中，汲取他人的优点，填充自己的不足，力争获得更好的成绩。小学数学教师个人工作总结（二）本学期，我在学期中休完产假回校接任四（2）班的数学讲课工作。针对自己对该班不熟习的状况，我及时与班主任交换学生的信息，了解每位学生的学习状况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确定“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的讲课思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，依照领导的分工踊跃做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，广泛获得各种知识，形成比较圆满的知识结构，严格要修业生，尊敬学生，弘扬讲课民主，使学生学有所得，不停提升，从而不停提升自己的讲课水平，并顺利完成教育讲课任务。下边是自己的讲课过程中所得的一些意会：1、要提升讲课质量，要点是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：在讲课工作方面，优化讲课方法，按常例做好课前、课中、课后的各项工作，认真研究教材，课堂讲课真切表现“教师为主导，学生为主体”的讲课思想，并联合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创办情境，惹起学生的认知需乞降创新欲念，使学生从感情、思想和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、剖析和综合思想能力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思想方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂讲课活动，激励学生主动参加、主动研究、主动思虑、主动操作、主动讨论，运用启示学习、试一试学习、发现学习、合作学习等方法，在讲课中求创新，在活动中促发展，课堂讲课重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育优秀的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要修业生先要认真审题，边审题边思虑：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要修业生做到一步一回头，进行自觉检验。假如发现个别学生做错了题，及时要修业生纠正，自觉剖析造成错误的原由，防范再错，养成认真计算的习惯。平常要修业生对题目中的数字、小数点、运算符号必然写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，正直认真学习、刻苦研究的学习态度，培育独立思虑和战胜困难的精神。2、要提升讲课质量，还要做好课后指导工作，部分学生缺乏自觉性，常常不可以准时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这类问题，我就进行对学生进行思想教育。建立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，其实不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失掉了信心。所以形成“自己脑子笨”这种意识，长此过去，形成习惯，一遇到问题，先想自己不可以，对自己没信心，结果自己什么都学不可以，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比好多，他们基础比较差，学习数学很费劲，多次测试都没有及格过。他们主假如对数学产生了畏难情绪。针对这类状况，在课堂上我有意识地经过一些简单易懂的问题为他们供给发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都赏赐炫耀和激励，使他们逐渐建立起学习的信心。这样一来他们也意会到学好数学的成功感，学习成绩也不停提升。3、踊跃参加听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的讲课方法，提升讲课水平。作为教师，自己的知识千万不可以只比学生快一课时。我们平常说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自己的学习很重要。这一年中，我踊跃参加教研活动，认真观看、思虑、做记录，此后回来整理在博客上，更重要的是获得更多长辈们的责备与指导，此后慢慢的成长！但是比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差其他，今后还要连续进一步的学习、提升。经过半学期的讲课，学生学习数学的兴趣有所提升，但差生与优生的距离较大，中差生好多，学习成绩不够理想。今后，我信心弘扬优点，改正弊端，努力改进讲课方法，增强对中下生的指导，使学生的数学成绩有更大的提升，为教育事业贡献自己的一份力量。小学数学教师个人工作总结（三）讲课实践中，我发现本班大部分学生都聪慧灵巧，想象力丰富，上课思想活跃、发言踊跃，学习成绩比较理想。但也有少量几个不足龄生和插班生基础比较单薄，作业脏乱，思虑速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。联合本班学生的实质状况，和新课标的详尽要求，现将自己对这学期讲课工作的一点思虑总结以下：一、夯实基础，努力减少学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把所有的时间都用在学习上，而留下好多自由支配的时间，他才可以顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实积蓄真谛：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺乏了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的伤害。正由于这样“减负”的警钟向来长鸣！但在小学低段讲课中，计算、操作等基本技术对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技术又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点试一试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新讲课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，认识教材的编排系统，编者企图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，踊跃征采同组老师建议，依据学生的年龄特色和知识起点，确定每节课的重难点，思虑应入选择什么样讲课方式和学习方式，设计齐备的讲课方案。其次是努力增强讲课技术，做到每堂课线索清楚、井井有条、要言不烦、深入浅出，增强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；最后，每节新讲课都看作公开课来上，开初准备好小黑板、作业纸等，重视创办课堂氛围，调动学生的踊跃性，扩大课堂容量，提升课堂讲课效率，争取每节课都留有必然的时间供学生练习牢固，考据讲课见效，发现问题当堂解决。第二、及时牢固与按期复习相联合。每节课新授知识都会在当时当日及时牢固，第二天进行合适复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。本册教材除了10个课时的小单元讲课，其他所有是数与代数的知识，其受骗算是讲课的要点，为了帮助孩子提升计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生朗读乘法口诀和20之内进位加与退位减口算题，经过一学期的坚持，见效显着。第三、作业部署与批阅。本学期我准备了多套教辅资料，优选练习，有针对性，有层次性地部署作业，力争使每一次练习起到最大的见效。对学生的每一次作业都认真切时地批阅，并做好错题记录和剖析，针对不一样样的错误分别采纳个别指导和集体评讲的方式及时挽救，依据错题记录和剖析，拟定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼备学优生的培优和学困生的指导。新课注明确指出：讲课要面向全体学生。在我们这样的大班讲课中，最难兼备的是学优生的培优和学困生的指导。所以，我努力在课堂讲课和课后指导中关注他们的成长：（一）在课堂讲课中，注意设计不一样样层次的问题，照想到不一样样层次学生学习的需要，为学困生创办获得成功体验的时机，为学优生供给思虑空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，增强个别指导，不让学困生落后。（二）做好课后指导工作。利用博客平台，创办空中课堂，激励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的指导，不不过知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提升学困生的成绩，第一激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思虑，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不可以让补习陪伴孩子成长！（三）增强家校联系，搭建优秀的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研，获得较显然的讲课见效（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增添），基本都能轻松地独立完成。在作业批阅中，极罕有集体性错误，每天的67份作业中，全对作业一般都在50份到60份之间。（二）在课后指导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，此刻每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不停增添，学习愈来愈轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行指导时，老是冥思苦想，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生指导一般都在课间几分钟内完成，极少留到下学后。（三）班上近一半的学生