三年级数学下册 4《工作效率 工作时间和工作总量》教材分析 浙教版 素材办公文档工作总结

400÷40＝10〔时〕。第4题，先计算笋干的单价，再求得香联系，并运用这些数量编一道关于工作效率、工作时间和工作总量方÷80＝2〔时〕……10400÷40＝10〔时〕。第4题，先计算笋干的单价，再求得香联系，并运用这些数量编一道关于工作效率、工作时间和工作总量方÷80＝2〔时〕……10〔千米〕，8：00出发，如无意外，1有较多训练，此处应不会构成困难。完成后可让学生说说两题之间的《工作效率、工作时间和工作总量》教材分析看与问教材创设了一个制作旅游用品的场景，引导学生根据各种旅游用品的生产时间和生产总量提出相关问题，做与说—40×8—40×8＝320〔平方米〕。粉刷400平方米需要多少小时？1题，第〔1〕题，根据“工作效率×工作时间＝工作总量〞的根本共400元，买21袋要多少元？又如用1格表示汽车的时速，可编法与“归一〞问题相似，但作为两步应用问题，其数量关系的复合略第2题，结合具体情境说一说各题的工作总量和工作时间，并进一步计算工作效率。通过不同的素材，加深对工作总量、工作时间与工作效率与三者关系的理解。第1题，先明确表意，然后自主根据三个数量中的两个，求出第三个。熟练运用“工作效率〞“工作时间〞和“工作总量〞之间的根本关系式，并理解根本关系式的多种表达形式。第3题，从复杂的信息中选择有用的信息来解决问题。此题要求聪聪和妹妹的工作天数之和，分成两学生根据分析得出的数量关系选择合理信息。第4题，同样的问题，以表格和文字的形式对照出现。可先列式计算，再填写表格。然后观察，3，5，6÷80＝2〔时〕……10〔千米〕，8：00出发，如无意外，1面的两积之和的问题。“两积之和〞是一种重要的复合结构，它可一直提升到“鸡兔同笼〞问题，教材在这方面有潜在的训练序列，教师，后一段：6÷80＝2〔时〕……10〔千米〕，8：00出发，如无意外，1面的两积之和的问题。“两积之和〞是一种重要的复合结构，它可一直提升到“鸡兔同笼〞问题，教材在这方面有潜在的训练序列，教师，后一段：6天，一共100天。“2008只〞为多余条件。解题练一练二本节练习课主要是为了巩固和沟通三种根本数量关系：单价、数量和总价，速度、时间和路程，工效、时间和工作总量。采用的主要方法是在各种情境中灵活运用根本数量关系解决问题。第2题，根据速度、时间和路程之间的关系填写表格中缺少的数据，巩固根本数量关系。教学时，可说表格中有几种不同的数量，哪个数量在变，哪个数量没变，它们之间有什么关系。根底好的班级，还可答4个小题的根底上，可以组织学生概括出问题的共性，指出都是每份数、份数和总数之间的关系，培养÷80＝2÷80＝2〔时〕……10〔千米〕，8：00出发，如无意外，1采用列对应关系的方法帮助学生分析题目，这是一种根本的数量关系表达，逐步出示关键步骤：平均每小时粉刷多少平方米？即工作效率形表示的数，再求四等分中每个三角形表示的数。60×3÷4＝4第3题，教学时可引导学生说说自己的思路，结合学生的表达，逐步出示关键步骤：平均每小时粉刷一〞问题相似，但作为两步应用问题，其数量关系的复合略有不同，此题为份总关系与倍比关系的复合。21小时可行驶多少千米7让学生在情境变换中把握根本结构。第6题，呈现了归总问题的直观模型。先根据三等分中的每个三角形表示的数，求出一个大三角形表编应用问题。如用1格表示1编应用问题。如用1格表示1袋巧克力的价钱，问题为：5袋巧克力——160÷4＝40〔平方米／时〕。8小时粉刷多少平方米？—直接告知〕。不同的是情节性的变换，有的是速度差，有的是效率差有较多训练，此处应不会构成困难。完成后可让学生说说两题之间的第7题，图文结合题，关键在于对信息的处理，因此教学时，宜给予学生充分的自主读题时间。先算上飞机。结合实际情况，考虑到机场后需寄运行李、平安检查等因素，建议张教师更早出发。练一练三第2题，根据“单价×数量＝总价〞的根本数量关系解决问题。教材采用列对应关系的方法帮助学生分析题目，这是一种根本的数量关系分析法，尤其在解决分数应用问题时，对根底薄弱学生的帮助很大，要注意渗透。60：30前可以到达，因此可赶上飞机。结合实际情况，考虑到机场0：30前可以到达，因此可赶上飞机。结合实际情况，考虑到机场400÷40＝10〔时〕。第4题，先计算笋干的单价，再求得香共400元，买21袋要多少元？又如用1格表示汽车的时速，可编表达，逐步出示关键步骤：平均每小时粉刷多少平方米？即工作效率第3题，根据“工作效率×工作时间＝工作总量〞填写表格，体会“归总〞结构，感受反比例关系。说说两题之间的联系，并运用这些数量编一道关于工作效率、工作时间和工作总量方面的两积之和的问题。“两积之和〞是一种重要的复合结构，它可一直提升到“鸡兔同笼〞问题，教材在这方面有潜在的训练序列，教师应引起重视。第〔2