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《题西林壁》参考教学案例引言：《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。下面就是整理的《题西林壁》参考教学案例，欢迎大家阅读！教学目的：1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同,观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。课时：一■课时教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱一、激情导入师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇一一《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）二、初学感知师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，指名读。正音再来读一遍，注意停顿。三、理解感悟师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？师生共同概括：（一）、解诗题，知作者说一说这首诗题目的意思吗？说说关于苏轼的了解（二八抓字眼，明诗意名读古诗。从这首诗中读懂了什么。师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……一.激情导入..板书--一庐山庐山,我们并不陌生，根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章，说说庐山给你们留下的怎样的'印象?谁来说说？.学生汇报..师:是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有(板书广匡庐奇秀甲天下〃的盛誉。九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山,庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首-(板书课题)题西林壁.解释诗题齐读两遍。齐读两遍，生齐读.谁能说说诗题的意思。你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上.)二.诵读古诗，理解诗意。.初读古诗，读准字音。师:在西林寺的墙壁上，苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜.同学们先自己读读，然后互相检查读音情况.(1)同桌互读，检查预习情况，互相指正。(2)指名读，作适当的鼓励评价。⑶全班齐读古诗。师:这是苏轼游览庐山之后，做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来，我们将以小组为单位学习古诗..展开小组，小组中合作学习古诗。

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