《计算机解决问题的一般过程》教学设计

《计算机解决问题的一般过程》教学设计一、案例背景信息3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：1学时[课程标准]结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。[教学目标]②知道并能运用分析问题、设计算法、编写程序、调试程序、问题解决这一用计算机解决问题的一般过程。认识到算法和程序设计在计算机解决问题中的作用。③能够比较分析出人和计算机解决问题的异同2、过程与方法经历实例分析、问题探究、问题解决的过程理解计算机解决问题的过程，并通过实例动手实践完整的计算机解决问题的过程，从而知道算法和程序设计在计算机解决问题中的重要性。通过结合学习和生活的实际例子，使学生树立利用计算机解决学习和生活中问题的兴趣和信心。并通过一些实例，激发学生民族自豪感。（二）内容分析1、本节课是教育科学出版社教材《算法与程序设计》第一章第一节的内容计算机解决问题的过程，是入门篇。学好这节课是使学生学好算法与程序设计”模块的关键，本内容计划用一课时完成。2、教材中第一节计算机解决问题的过程所涉及到的实例是一个时钟程序，对于完全没有接触过算法与程序设计的同学难度比较大。个人感觉第一节课应把重点放在激发学生兴趣，增强学生的成就感，使学生喜欢上程序设计上。因此，本节课在设计时对教材进行了二次开发，从比较贴近学生学习的数学问题入手，，注重让学生在人工解题中提炼、归纳、分析问题、设计算法等步骤，并把它融会贯通应用到用计算机解决问题中去从而分析设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。所有的教学内容都将由学生对各种问题探究分析解决。使学生能真正消化知识，并转化到学习和生活中去，使之成为自己的信息技术处理能力。本节课的教学对象是高二年级学生。教学对象已具备了一定的逻辑思维和分析能力，表达能力等。因此完全可以放心设计问题让他们探究，自行归纳分析出知识点。按高中新课程安排来说，此选修模块最好开设在数学选修三后。但我校的实际情况是数学选修三被数学科教师安排在了高二下半年开设。因此同学们对算法和程序设计的知识基本是零。本节课的教学最应设计整体教学流程为教师引导学生自主探究各个知识点，逐渐培养学生形成学习算法与程序设计的良好学习习惯，提高学生的自主学习的能力。（四）教学重难点分析计算机解决问题的一般过程流程。在算法与程序设计中正确运用此流程将有助于有一个清晰的思路来利用计算机解决问题。可以让学生分析问题得到此流程图，并通过实例问题的解决来巩固掌握此流程。难点分析由于学生的零起点，本节课中计算机解决问题中的分析问题和设计算法相对学生来说可能会存在一定的困难。教师可以通过一个个的实例情境来帮助学生进行学习。最终让学生理解难点。本节的在教学中通过解决数学问题引入新课，强调学习新课的重要性，激发学生兴趣；通过游戏，让学生自主分析出人解决问题的过程，更进一步提高学生的学习热情。再回到数学问题中引导学生分析出计算机解决问题的过程步骤；带领学生通过解决韩信点兵问题亲历分析问题、设计算法、编写程序、最后上机调试运行的整体流程，使学生体验计算机解决问题的基本过程。最后归纳出人与计算机解决问题的异同，最终完成整体教学内容及目标。在教学过程中应以尽量教师为主导，以学生为主体，教师启发诱导学生积极主动地进行思考、讨论、回答问题，主动参与到教学活动中，从而更加讨论”启发”讲解”、实践”等教学方法。3．学生活动设计（1问交流环节，上机实践操作环节，这些活动将使学生成为本堂知识点得以解决的学习的主人，并将进一步提高学生分析信息、表达信息、评价信息的能力。4、教学媒体多媒体课件、多媒体教学系统、多个VB程序三、教与学的实际过程描述3:、2、、5序、、、5325476人感表5、、1231．教学设计反思学内容较广、较散、重点不易突出。难点不易清晰了当的解决。参照课程标准和教材，性较强，但根据学情分析后教师认为学生完全可以达到自主讨论分析问题，获取新知。取为所带同学数学课程上学习算法与程序设计打下一定的基础。2．教学实践反思实现。既掌握了信息技术知识，又巩固了数学知识。尤其还介绍了一些我国优秀的数学遗产，很好的激发了学生的民族自