玉林市第一职业中等专业学校

玉林市第一职业中等专业学校计算机应用专业进展规划〔2017－2020〕010专业建设是提高办学质量的一项根底性工作。为切实提高专业建设水平和人才培育质量，依据国家、教育部、广西壮族自治区关于中等职业教育有关文件精神和学校“”建设与进展规划，制定本专业建设规划。第一章“”进展的回忆522取得的主要成绩如下：一、构建专业人才培育模式。一是明确了专业培育目标定位，与行业企业专家一起制定了专业人才培育方案，并认真组织实施；二是努力探究并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培育模式和“并行排课，技能优先；专业集中，根底模块”的教学模式。三是努力改革教学方法和手段，制定符合人才培育模式下的课程改革体系，对于专业课已经形成“生疏实习——理论——环境模拟——顶岗实习——沟通总结——职业技能培训和鉴定”六元一体的工作过程的课程教学体系，突出的是教学模式的职业性和实践性，重视学生的职业技能培育，将职业技能鉴定融入到教学过程中。开展职业技能大赛，培育学生创力量。在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课与实习实训课的“一体化”教学，承受现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、争论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。乐观有效的利用网络资源，进一步增加多媒体教学手段的比例，提高课堂教学效果；与此同时，加强试验和实践教学，提高学生实践动手力量。二、专业教师队伍建设成效较好。一是初步建成了学问构造合理、科研力量强、学术水平较高的专业教学团队；教师的年龄构造、职称构造和学缘构造等较合理，能胜任培育计算机应用专业高素养应用型人才的需要，本专22499二是乐观开展学校内外教学、科研工作沟通、学习，累计参与国培的教师共5三、课程建设有成效。2017四、试验室建设。目前，我校的计算机实训基地有12422443果《中职计算机应用专业“联动式”课程设置的探究与实践》获广西自治区级教学成果奖三等奖。近三年，我校计算机应用专业同学参与玉林市及广西146项，三等奖910高。其次章“”进展的环境一、存在的主要缺乏高水平、现代化的校内实训教学基地建设与高质量实训工程有待加强乏高水平、现代化、综合性的实训教学基地，教学设施和设备比较陈旧，严峻滞后于技术的进展，有待更，需要提高实训室的模拟和仿真程度。从有用动身，挖掘需要开发的工程，在进展校内治理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程工程的建设时，充分吸纳教师和学生参与项目的分析、设计、开发和维护工作，通过开发具体的工程，培育学生的实际应用开发力量，提高设计、研发和公布技术水平。这种力量是无法在课堂教学中所能到达的，也是用人单位急需的。专业师资队伍水平有待提高实践力量强的“双师型”教师。教师教学任务较重，没有时间进展“充电制约了教师水平的提高。此外，教师队伍学历构造、年龄构造、职称构造有待进一步优化。课程体系和教学内容改革与创有待深化待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善与提高。精品视频课程与精品资源共享课程建设缺乏。人才培育模式及教学方法的改革有待加强大力推行工学结合的人才培育模式改革，加强“工程引导、任务驱动”的教学模式探究，从深度和广度上完善校企合作和定向培育，以增加学生的职业素养和工作力量。高层次教师人才缺乏，建议从课程建设、师资队伍建设、试验实训室与校外实践教学基地建设、教研与科研等方面查找缺乏。二、进展的机遇〔一〕区域经济社会转型进展带来的机遇对计算机应用技术人才的需求是由社会进展大环境打算的，我国的信息化进程已经并将连续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。目前，我国计算机市场的主体仍旧是行业应用市场，在国家“以信息化带开工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后选购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大批计算机应用技术人才。计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每100行业的根底工作。国家经贸委经济信息中心组织的一项调查说明，目前将近三分之一的企业对自身信息化效果不满足。这里的主要缘由之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务治理，又懂信息技术的复合型人才。随着我国信息化向宽阔地区以及各行各业全面进展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，据初步测算，全国计算机应用专业人才需求每年将增加百万人左右。实施信息化的关键在人才，在我国大规模地实现信息化，各行种业都需要大批的各个层次的计算机应用技术人才。IT人才队伍还存在严峻的构造失衡既缺高级ITIT事根底性工作的技能型、应用型人才，信息技术人才短缺。从广西区内的现状看，信息化在广西进展最大的制约因素主要是缺乏足够数量和质量的懂计算机学问的工人和技术人员，特别是既懂业务流程又懂计算机的复合型的骨干人才比较缺乏，这在肯定程度上制约了信息建设的质量和速度。〔二〕省级及以上教育教学政策和学校进展定位带来的机遇于深化职业教育教学改革全面提高人才培育质量的假设干意见》和学校“”规划以及学校办学条件达标建设(2018－2020)年，对本专业条件建设、内涵建设起着格外关键的指导和促进作用。第三章指导思想与主要目标一、指导思想依据学校办学定位、人才培育目标要求，坚持以“创强校工程”建设以培育效劳区域经济社会进展和产业进展具有良好公民道德、专业素养、实践力量、创精神和创业意识的高素养应方向人才培育，进一步加大改革创的力度，提高教学质量，培育和凝练专业办学特色，不断提高学生的对口就业率和就业竞争力，提升本专业建设水平。二、主要目标〔一〕专业人才培育模式有特色。努力探究并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培育模式和“并行排课，技能优先；专业集学做”一体化等形式，开设各类教学试验班，培育具有较强职业适应力量和资格证书”的“双证书”制度。〔二〕师资队伍建设达标。加强师德建设，对教师提出“三高”要求：高学历、高职称和高水平。一支强有力的、高水平的教师队伍是提高教学质量和开展科研工作的有力保障。转变教师从学校到学校的局面，通过乐观引进高职称高学历的教师和提升现有教师水平、外聘行业专家及企业导师等措施，优化师资构造，形成一个“以专业带头人为核心、以教学骨干为中坚、以青年教学能手为两翼、以企业导师为后盾”理论教学与实践教学相结合的教学团队。20%，学校“双师型”教师占专业课教师的90%，专职试验教师既要有深厚的理论功底，又要有丰富的实50%左右。技术进修培训，为人才的成长和发挥才能供给有利的环境，从而促进教学质3420%左右。教师队伍。⑸加强师德教育，建设一支职称构造、学历构造、年龄构造、学问构造合理，德才兼备、爱岗敬业、能满足计算机应用技术专业教学和科研工作要求的高素养“双师型”师资队伍。〔三〕课程及教学资源建设成效好。加快课程建设的步伐，特别是网络2-4兄弟院校和行业企业合作开发1-2门具有肯定现代中职教育特色的校本课程；整合和优化课程内容，依据以“就业导向、课程建设与学科建设同步进展，努力创立学问、力量和素养三位一体、有机结合的课程体系。加快更改造传统课程。以主干课程为建设重点，逐步优化课程体系，使其适应应用型高技能人才的培育目标。⑴成立专业课程教学改革领导小组，组织实施各项课程教改方案的制定。推动我系课程改革的进程。课程教改的重点是：实行学分制，加强理论根底教学，扩大高技术的学问点，更课程内容，增开选修课，开展各类讲座丰富学生学问领域，侧重于培育学生自学力量与自我更学问的力量。材特色的列教材与电子教材，并开展网络课程建设的工作，推广精品课程建设。〔四〕校内试验实训室和校外实习基地满足实践教学需要。建一批计算机教学、应用实训和培训鉴定所需试验、实训室；对学校原有的试验实训环境进展升级技术改造；加强试验、实训师资力气的培育；建立健全计算机合作企业基地为补充的辐射玉林市周边的计算机及应用技术教学培训实训基地。把学校专业建设到达“五化堂教学场景化，学习信息多样化，理论传授体验化，技能实训协作化，作业200400/年的目标：建立仿真实训环境，把专业学习融入到企业环境中，使学生学习贴近企业要求。引入的专业设备，提高学生实训有效性。依据计算机专业中的特地培育方向设置实训环境，使学生学习技能更有针对性。改善学生实训品质，有充裕的实训时间，保证更多学生进展实训。〔五〕学生职业资格证书猎取率高，已毕业学生就业率高。毕业学生职9598%以上。〔六〕教研科研成绩好，效劳社会有成效。争取获得省级工程立项15〔专著〕1织师生参与院内外各级各类专业竞赛。为行业企业供给治理、技术等方面的专业效劳。〔七〕生产型实训中心建设目标。由于本专业的实操性、针对性强，单纯模拟实训无法到达毕业即能上岗的要求，为了实现就业与学习的无缝对接，将企业实际工程引入学校，按角色分岗位操作，完全在实际工作的环境和气氛下训练职业素养，这些在课堂上无法学到的学问和技能将在实训中心中得到训练，真正提高学生的动手力量和实际操作力量，同时也为专业教师积存实践工作阅历、接触社会供给了条件。〔八〕订单教育建设目标。乐观探究推行订单教育，大力开展校企合作，力争能开设一个订单班。第四章主要任务与措施一、培育专业人才培育模式及特色〔一〕主要任务：依据区域经济进展和产业进展明确专业培育目标与方向，制定专业人才培育方案，构建课程体系；明确拟承受的专业人才培育模式。〔二〕主要措施：依据学校效劳区域面对，依托专业教学指导委员会，加强区域行业企业专业需求调研，在此根底上，确定专业培育目标与重点培育方向。依托行业企业专家和校内专业骨干，争论制定专业人才培育方案，明确专业组选课等课程，构建专业课程体系。承受“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培育模式和“并行排课，技能优先；专业集中，根底模块”的教学模式。乐观推动“毕业证书＋网页设计师、平面设计师职业资格证书”的“双证书”制度，培育专业教学特色。二、深化教学改革提高培育质量〔一〕主要任务：对接玉林市行业企业计算机应用人才需求，通过校企合作实现专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接；加强试验实训实习基地建设，扩大试验、实训、实习课时占专业教学总课时比重，建立实践教学质量保障机制；推行案例教学、工程教学；推广应用现代信息技术教学。〔二〕主要措施：依据学校要求，科学、合理制订本专业“平台+模块”的人才培育方课〔职业支撑〕模块+专业课〔职业核心〕模块+专业选修课〔职业拓展〕模〔职业技能〕课模块+毕业实习与毕业论文〔设计〕模块”的实践课程平台和“考证模块+创创业与就业教育课模块”的创创业与就业课程平台。商行业用人需求，与行业企业联盟建立校企合作关系，课程内容与网站开发职业标准、教学过程与程序设计工作过程对接；试验、实训、实习课学分占30-40%。不断改革教学手段与方法。实施以学生为中心的启发式、工程式教学，推行案例教学、工程教学；乐观推广应用现代信息技术教学手段。三、加强专业师资队伍建设〔一〕主要任务：专业教师师德水平较高，学术道德标准遵守好；专业师资数量满足专业教学需要；具有高级讲师、讲师职称教师的人数比例分别到达205080以课程或课程为单位建设院级专业教学团队。〔二〕主要措施：加强师德建设。加强专业教师职业抱负和职业道德教育，切实增加教师教书育人的责任感和使命感；按学校要求开展师德教育宣传活动，强化师德考核和监视。乐观聘请和引进与专业相关的专业教师；按学校要求做好引进人才的岗前培训工作和“双师型”教师资格证猎取工作。鼓舞教师参与培训、进修、学术沟通、访学和参与专业竞赛；鼓舞教师读争论生。鼓舞教师参与专业实践，安排教师利用假期到校企合作企业熬炼，提升职业技术；鼓舞教师参与职业证书考试，猎取计算机相关职业资格证书，逐步提升“双师型”教师比例；聘请优秀行业企业治理与技术骨干作为学校兼职教师。加强专业教师团队建设，争取成为院级建设工程。四、加强课程建设〔一〕主要任务：按人才培育方案确定课程体系，制定专业课程教学大纲〔课程标准1精品课程；做好学生毕业实习工作。〔二〕主要措施：制定专业课程教学大纲〔课程标准。组织教师开展跨学科专业沟通，共同探讨各门专业根底课、专业课与必修课程之间的关系，明确各门课程教学应达成的目标；鼓舞公共根底课程围绕专业组织教学，培育学生创意识和人文科学素养。改革教师教学方法，乐观组织教师开展专业教学竞赛，提升教师教育教学力量；加强云空间课程建设，在原已建专业空间课程根底上，进一步加强这些空间课程的建设，提升课程建设水平，力争立项建设14.加强试验、实训课程建设，提升学生实操力量；加强实习教学治理，依据学校有关治理方法并结合本专业相关要求，组织好学生毕业实习，选派优秀教师认真指导，确保实践教学质量。培育学生创意识和创精神鼓舞专业学生猎取专业职业资格证书，参与创创业教育、训练与专业竞赛。五、加强试验实训室和实习基地建设〔一主要任务;专业试验实训室和实习基地能满足专业学生院内试验实训和校外实习需要。〔二〕主要措施：加强院内试验实训室建设。在现有的试验实训室根底上，再建设网页生校内试验实训需要。加强同行业企业联盟或协会的合作，建设校外实习就业基地，满足学生实习与就业的需要。六、加强教研科研争论与改革，提升效劳社会力量〔一〕主要任务：通过教研促教改，提升教师专业水平，改进教学方式方法，带动专业建设，多出教学成果，提升教学质量；通过科研，提升效劳15篇；公开出版教材〔专著〕1部；乐观组织师生参与院内外各级各类专业竞赛。为行业企业供给治理、技术等方面的专业效劳。〔二〕主要措施：教研工作重点结合专业建设与进展、专业教学等开展争论。既要深入争论专业的定位与规划，又要不断探究专业的人才培育模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面的改革与实践。重视学术骨干的培育，建设一支教学科研实力较强的科研队伍；鼓舞教师乐观申报或与行业企业合作申报科研工程。建立校企合作长效机制和互利共赢机制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补