因果论证上课用

学习目标

1了解“深刻”作文应具备的思维能力，逐渐打破以往作文“见事不足”的局面，跳出“凑字数”的怪圈。2学会运用“因果分析法”论证，使作文深刻，从而提高作文水准和思维品质。扫除作文过程中对某些社会现象进行原因分析时存在的思维障碍。存在思维障碍原因是什么？表层原因：1打不开思路，无从下笔2思维角度单一，缺乏层次3一个维度上反复说，缺乏深度4表达空洞枯燥，缺乏说服力深层原因：思维、表达不够优化。跳出“凑字数”的怪圈，学会“深刻”作文：议论文的论证分析方法——因果分析法“因果分析法”:世事变迁皆有因，因果联系是普遍存在的，任何一种现象都不可能平白无故的产生。因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。是什么怎么办为什么定义分析因果分析措施分析旧知回顾议论文的基本结构思路是什么？培养思维品质思考：如何进行原因分析呢？就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因。培养思维品质思考：如何进行原因分析呢？原因分析流程示例一：找对象就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因，所涉及的对象有哪些？一、生产、经营者二、政府部门、执法部门三、消费者原因分析流程示例二：挖原因培养思维品质思考：如何进行原因分析呢？这几年，食品安全常出问题，究其原因，不外乎有以下几个方面：一是生产、经营者：利欲熏心。二是政府部门：监管力度不够。三是执法部门：处罚过轻。四是消费者：认识上的误区。原因分析思维路径思考：如何进行原因分析呢？原因分析1）原因分析基本流程：读材料--找对象--挖原因--揭后果--析事理原因分析思维路径

如何找对象、挖原因？从所给作文材料涉及的对象挖原因追问1、这一事件/现象中，涉及哪些对象（直接或显性/间接或隐性）2、涉事各对象在这一事件/现象中存在的认识上、行为上问题（挖因）3、从主客体对象的内外因去挖掘101根据材料确定主体对象（一）横向追因：内外因挖掘内因（主观）：主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历2从内外两角度挖原因由果溯因，由表及里，要从主客两方面分析原因，使文章深刻。外因（客观）：①他人、家庭、学校、社会风气、时代背景（现实背景及历史背景）、国家制度②历史、文化、人性特点、民族特性、哲学思考培养思维品质思考：如何进行原因分析呢？12例举：以“食品安全问题”为例，横向追因这几年，食品安全常出问题，究其原因，不外乎有以下几个方面：一是生产、经营者利欲熏心让有问题食品层出不穷。一些不法商人往往为了一己经济私利，不注重食品质量，不惜昧着良心去伤害广大消费者的身体。二是政府部门监管力度不够让很多商家存在侥幸心理。每次都是发生了重大食品安全事故，才引起我们政府和职能部门的“格外”重视，才“兴师动众”加大打击力度，才会追究某些人的责任。

三是执法部门处罚过轻让违法成本过低。正如一位政协委员所言，食品安全问题频出，在某种程度上来讲，之所以有人敢铤而走险，是因为违法成本太低了。据笔者所知，一般出了食品安全问题，以罚代法的现象较普遍。

四是百姓认识上的误区给有安全隐患的食品一直提供市场。一般来说，大多数都希望买到物美价廉的商品。贪便宜的心理居于上风，认为只要好吃、花钱少，那才是最划算的。很少去关注成本价值，没去想过越是便宜的食品背后可能隐藏着大的安全隐患。好多“三无”食品，其价格虽便宜，但一直是食品安全事故重灾区。13例举：以“食品安全问题”为例，横向追因提示：141注意逻辑顺序（分析的逻辑层次）2由果溯因，由表及里，从主体内因，到客观外因（他人，家庭、学校、社会风气、时代背景、国家制度、国情、历史、文化、人性弱点、民族特性）等多方面挖掘原因。（二）纵深追因阅读下面的材料，按要求完成作文。有调查显示，约有60％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。请谈谈你对这个现象的看法和思考，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。材料核心：学生很少或无法与父母交流。横向追因：针对材料核心问“为什么”讨论：为什么学生很少或无法与父母交流？1观念不同2沟通较少3自古有之，无法改变4孩子叛逆期，父母更年期5父母的控制欲，孩子叛逆心6代沟7缺乏理解……纵深追因：针对内外因再次追问“为什么”材料核心：未成年子女很少或不与父母交流（1）为什么子女不与父母交流？因为不能理解对方。（2）为什么不能理解对方？因为没有设身处地换位思考。（3）为什么无法换位思考（设身处地）？观念的对立、身份的对立、认知水平的差异……为什么子女不与父母交流？因为（A）（2）为什么（A）因为（B）（3）为什么（B）？因为（C）……观点……所以不断追问“为什么”思维模式：课堂训练：有些中学生学习“懒惰”，原因有哪些？横向分析：（一）主观原因1学习动机不强学习动机是直接拖动学生学习的内部驱动力。学习动机具有引发学习行为的激活作用，趋势学生采取一系列的学习行为进行学习。缺乏学习动机的学生往往学习懒散、无精打采，听课时注意力分散，不愿积极思考老师的问题，经常走神。对于课后的作业更是采取懒散的态度，不愿做作业，不愿复习。从而这一类学生也就成了班级的懒学生。

2意志力薄弱意志力薄弱的学生，做什么事情都不能坚持到底。课堂上，听不懂就不听；做作业，做到难题就放弃；做家务，遇脏就不做。这样的学生在日常生活中不愿坚持，做任何事情怕困难，不能达到老师的要求，对于自我约束和遵守规章制度上更是薄弱。这些意志力、自控力薄弱的学生对于外部有较强的依赖性，不愿动手动脑，进而懒散下来。

3注意力缺陷

在小学低年级阶段无意注意占主体部位，但随着年龄的增长，到了小学高年级有意注意开始发展，并占主导地位。有注意力缺陷的学生，有的是在无意注意向有意注意发展的过程中，不能很好的协调二者或者不能随意在日常学习和生活中转换二者；有的学生则是注意的集中性和稳定性不强，在听课时或做作业时很容易受外界刺激的影响，而分散注意力。因此这类学生，做任何事情都慢别人一拍，在家长和老师看来他们就是懒学生。

（二）客观原因

1、家长的过分溺爱

家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，孩子在这样的家庭耳濡目染，从而影响严重影响了他们良好行为习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

2、教师没有正确的认识懒惰

有的学生因为心理原因如缺乏学习动机或注意力易分散。这些不是学生一时刻以有主观意志可以改变的原因，老师没有看到。一味的用懒惰来批评学生，是学生自己也认为自己是懒学生，变有了破罐子破摔的心理，进而进入恶性循环。纵向分析：1有些中学生学习“懒惰”家长自小溺爱孩子所致。2家长为什么溺爱孩子？跟隔代抚养有很大关系。3为什么隔代抚养容易导致溺爱呢？①对死亡的恐惧②补偿心理4为什么家长对孩子有补偿心理？①自己曾经得不到的都要让孩子得到，作为家长的这一代人,以前的生活并没有现在的生活如此宽裕,可能小时候家里生活拮据,自己想要什么,父母并不能够满足自己,对家长来说,这是他心里一直的遗憾。②工作忙碌无暇照顾孩子。课堂演练二阅读下列材料，按要求作文。近来，有关职业乞丐假乞讨的新闻报道屡屡登上头条。据不完全统计，每100个乞讨人员中至少有95个是职业乞丐，有的省份还有专门的乞丐村。职业乞丐已遍布各大城市，白天，他们跪在街头，磕头祈祷，念着行行好、救救我，晚上，他们却坐在中高档餐厅吃着大闸蟹，喝着美酒，随意挥霍。以上材料，引发了你怎样的思考？27职业乞丐现象原因分析内因（个人原因）：1怕吃苦，好吃懒做2缺乏尊严、原则意识外因（社会原因：背景，相关的机构）：1社会风气影响。拜金主义，攀比之心，精神生活建设匮乏。2监管机制缺失——职业乞丐存在侥幸心理，钻法律的空子；3社会救助不到位——真正的乞丐）4其他人真假难辨别——善心被利用，助长不劳而获之风28职业乞讨人群，大多是身体健全，且有劳动能力的人。选择职业乞讨，多数因为怕吃苦，好吃懒做，或者眼高手低者。职业乞讨这些人一般是早年先进城务工的农民。这些人文化程度普遍较低，对所谓的尊严、原则这一类的词语极其内涵并没有太多了解，也不在意，故而能做出许多常人做不出的事情来。29改革开放以来，经济的发展，带来物质生活水平的提高，却忽略了精神生活的建设。拜金主义、相互攀比日渐充斥着百姓生活。在此氛围中，人们更关注一个人赚了多少钱，而不是关注这些钱从何而来。部分人从乞讨中看到了大众的同情心能带来的巨大收入，组织并发展职业乞讨；而政府和有关部门在这方面也缺少监管，没有明确职业乞讨的违法犯罪性质，故而使得职业乞丐有恃无恐。与此同时，社会救助不到位，使得真正需要救助的人得不到应有的救助，而不得不上街乞讨。生活中人们很难分辨哪些是职业乞丐，哪些是真的需要帮助，出于良心驱使，最终会选择给钱。这无疑又促进了职业乞讨的兴盛。30课堂训练近年来，每隔一段时间，或媒体稍有宣传，或某些专家略加点拨，百姓就闻风而动，上演一出出抢购风潮。百姓除了抢购生活用品如食盐、大蒜、生姜、茄子、绿豆等外，甚至抢购房子、汽车等。为什么出现这种抢购风潮

可从哪些角度（方面）打开议论的思维？31

1内因:盲从跟风冲动;知识匮乏;贪小便宜…2外因:伪专家推波助澜;媒体夸大宣传，甚至炒作;政府引导滞后;社会风气的浮躁，不安全感强;不良商家囤积大量商品，等待高价出卖，牟取暴利…（隐性对象）抢购风潮原因分析32“啃老族”有这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他们的年龄都在23～30之间。据调查，这一现象在中国以相当普遍。以上材料，引发了你怎样的思考？请你就这种“啃老”现象作原因分析。课堂训练阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分331、原因推断•内因：1、由于缺乏竞争意识，惰性好逸恶劳、和依赖性；2、心理还没有经受过社会的磨砺，不能独当一面。3、心态上不愿意承担责任，能力上承担不起责任4、享乐至上，缺乏长远的人生规划5、自私：认为父母供养自己天经地义•外因：1、家庭的抚养方式，溺爱、包办2、应试教育难辞其咎，重智商轻情商教育。3、就业压力催生“啃老”现象。“啃老”现象原因分析34有网友称：“老人摔倒无人扶，不能怪社会过于冷漠。当社会上扶老人被讹的事件频发时，当一个个好人被讹的名誉尽失头破血流时，又