中考总复习-综合性学习 知识讲解中学教育中考

关系；其次要仿例句之“神”——内在的意旨，为此必须认真分析例、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生关系；其次要仿例句之“神”——内在的意旨，为此必须认真分析例、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生收到耐人寻味之效。如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”是冬日里温暖的阳光，化解这我们人生的严寒。5.假设关系：如果中考总复习——综合性学习（语言运用）考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是课程基本理念之一。“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以与与生活的联系，促进学生语文素养或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。语言运用语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。课标与教材对语言运用的相关要求是：语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。语言运用的考查目标语言运用试题题型主要是填写题。仿照例句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子；拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等；从文章中提取主要信息进行缩写；根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文章的表达方式进行改写。平时在阅读中留心各种语言现象，通过仿知识讲解语言综合运用的要求语言运用的总要求是简明、连贯、得体。1.简明，就是表达意思要简洁明白。所谓简洁，就是语意不重复，没有冗余的信息，减少口头语和叹词；所谓明白，就是在文字简练的同时，意思一定要讲清楚，没有歧义。要做到表达简明，必须删除多余信息，但必要信息是不可或缺的。其次，语意表达要明白，句子不能含有歧义。要有统一的话题和中心，先说什么，后说什么，主次要分明。从语言运用的角度看，要保持合理的句序，句与句之间要有适当的联系。要恰当运用过渡性语言，恰当使用修辞手法。语言表达的连贯，可从表达形式或表达内容两大方面考虑。就表达内容而言，要注意语句的先后组合应合乎事理逻辑，还要注意文意的衔接和一致，话题的前后照应，以与总与分的照应。之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情语言运用要得体，主要包括两个方面1）注意用语场合2）注意用语对象。场合大体分为：对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以与双方2合、娱乐场合。对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以与生硬、死板的提问。可以就读名著过程中遇到的一些疑难问题向专家个字是平声。4.合、娱乐场合。对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以与生硬、死板的提问。可以就读名著过程中遇到的一些疑难问题向专家个字是平声。4.符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性愁”对“无想”，意思相关，且虚词对虚词，“莫”对“无”；“总“口语交际”题解题方法口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。一、言之有“礼”言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的语言回答各类提问，力求通过文明得体的语言拉近和对方的距离。得体的主要内容有：（1）用语要适合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求：①庄重场合，术语和行话；③日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；④娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。（2）用语要注意对象，要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。包含说话时对象的身份年龄：对长辈要尊敬谦逊，对平辈要不卑不亢，对晚辈要充满爱护；针对事情的善恶：对坏人坏事要义正词严，对好人好事，要大力颂扬。对病人弱者，要表示你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚恳切等等。（3）用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。得体，就是指说话要将怎样向他表明你的意思?请把你要说的话写在下面。准确即可。例如，有位同学这样答：“您好，我也要过马路，咱们一起走，好吗?”完全符合要求，可表述中体现出“尊重对方，注意对象和场合”的要求，例如，有位同学这样答：“喂，盲人，你好吗?二、言之有“物”言之有“物”，即有内容。在特定的情景中采用事实说话，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。例：期末考试结束之后，有些老师喜欢按考试成绩给我们排名次。为此，初三某班的同学展开了热____________________这样，有效地调动了学生的主体思维，能让学生对题目整体的感知、题目的意图和思想情感有较准确的把握。也算不上好的题目，本题较好地处理了这个关系，在限定性的基础上让学生充分展现个人的才华，张扬要。【解析】这道题考查能否扣住主题，设计问题的能力。因此问题中考即将结束，初三的同学都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一种淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人留恋忘返。不少地名。句子衔接的紧密性。句子音节的协调性（包括尾字押韵）。2.要。【解析】这道题考查能否扣住主题，设计问题的能力。因此问题中考即将结束，初三的同学都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一种淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人留恋忘返。不少地名。句子衔接的紧密性。句子音节的协调性（包括尾字押韵）。2.句自己的个性，保证了每位考生写作水平的最佳发挥。如第(3)小题，丙同学也不同意甲的看法。她认为排名次对“好学生”也有负面影响，说话婉转点的同学答：“他们可能会看到自己成绩好、排名靠前就洋洋得意起来。”说话直接的同学答：“排名次也容易使好的同学骄傲自满，不再进取。”语言表达差一点的同学答：“好学生会看不起其他同学!”总之，该题体现了“大马过江，小马过河”，优劣各得三、言之有“序”言之有“序”，即说明有合理的顺序。在特定的情景中采用符合事理顺序的语言回答提问，力求揭示事物的内在联系和因果关系，力求意明句畅。例：根据提供的情境，按要求答题。初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“（1）”，请围绕你的观点写出两条理由。参考答案1）开卷未必有益①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能四、言之有“节”点恰当。同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变“拟写广告词”解题方法1.以道理倡导人。广告是向公众推销观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上，颐指气使。2.以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。体会，所以广告创意就显得尤为重要。二、广告词的编拟方法运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。血里绵延”等，这类广告词有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。4不足，你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛湛蓝蓝的天空。6.排比关一句宣传语。答：【解析】（1）扣住主题——“营养·健康·学习，联系生活积累，展开丰富的联想和想象。不足，你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛湛蓝蓝的天空。6.排比关一句宣传语。答：【解析】（1）扣住主题——“营养·健康·学习，联系生活积累，展开丰富的联想和想象。3.运用多种思维方式，就是利用双关赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字，一语双关。利用双关语作为公益广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意如“献出的血有限，献出的爱无限”“鲜血诚宝贵，救人品更高”“好人献上一滴血，病者除却万分忧”，通过鲜明的对比，给人深刻的印象和启示。就是套用人们熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚可贵，助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高”，“但愿人长久，热血注心田”是得人们的好感，也有利于迅速传播。如“血，生命的源泉，友谊的桥梁”“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁”“普通话——人类沟（6）设问运用设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱在其中”“你想为社会做话”“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”“一份血，万份情，无偿献血最光荣”“献血献爱心，血浓这种广告词给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡谈才是真”的创作记。成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。“句子仿写”解题方法句子仿写，是对考生语言表达的综合测试。仿写题主要从以下三个角度进行分析：一、从“仿”的角度看首先要仿例句之“形”——句式、修辞、结构，为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结认真分析例句的表意特点、表意手法，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。二、从“写”的角度看1.根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。练形式，锻炼自己的语言表达能力。知识讲解语言综合运用的要求语慰和鼓舞的话。（用上“素不相识”“自强不息”两个词。）答：【【答案】示例：观点：初中生参加社区公益活动有利无弊。反驳：初型等形式。例如：1.练形式，锻炼自己的语言表达能力。知识讲解语言综合运用的要求语慰和鼓舞的话。（用上“素不相识”“自强不息”两个词。）答：【【答案】示例：观点：初中生参加社区公益活动有利无弊。反驳：初型等形式。例如：1.根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的不要慨叹时光飞逝，人生苦短。若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光装订一本怎样的书，，这是一个人必须面对和思考的人生课题。答案示例：若把人一生的情感窖藏起来，也是一壶香醇的酒酿造一壶怎样的酒例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。答案示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。（2）短尺：以你有限的生命，量出无限的长度。三、从答题的角度看解答仿写题最关键的是要弄清句子内部之间的关系，以下几种句子关系必须牢固掌握：春无语，却散发出活力。即使摘不到，也告诉人民曙光就在前头。里的一声惊雷，撕开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日里的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬蓝的天空。出现在一个句子里，我们仔细分辨。句子结构的对称性。句子内容的相仿性。句子修辞的一致性。句子色彩的统一性。句子衔接的紧密性。一定：仿的对象、所用修辞。二仿：遣词造句。三修：连缀增删换。“对联”题解题方法一、规则运用试题题型主要是填写题。仿照例句写出句式相同、内容相近、语设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱致学生欲说而无言，而此题设计紧扣学生的生活，使学生都有话可说”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学运用试题题型主要是填写题。仿照例句写出句式相同、内容相近、语设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱致学生欲说而无言，而此题设计紧扣学生的生活，使学生都有话可说”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学2.上下联的字数必须相等，对应位置上的词要词性相同。上下联的句法结构应当一致，节奏也应相4.符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。二、常见题型对联匹配、对联撰写、对联修改、对联猜人等。三、解题方法2.反复揣摩已知信息，联系生活积累，展开丰富的联想和想象。3.运用多种思维方式，纵向、横向或纵横交叉地进行比较。例1：20XX央视春晚获奖对联上联：百善孝为先，常回家看看下联：千秋民作本，多俯首听听例2：根据课外阅读的名著，补全下面的对联。上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）为上句，写出下句使之成为一组对偶句。上句：小石潭凄寒幽静，下句：桃花源和平宁静。题型解读发言类试题一定的修辞。另外，需要注意的是，开场白最后一句是“我宣布××活动现在开始”；结束语最后一句是“××活动到此结束”。开场白束人类自身行为”的主题演讲活动，请你完成以下任务。请你以主持人的身份，写一段激情洋溢的开场白（80—100字要求用上“心驰神往”“与日俱增”两个词语。的美景，也有甘肃XX无际的大漠戈壁。荒漠化的土地还在与日俱增，这些需要我们去关注，因为我们是祖国的未来。下面本班“了解土地荒漠化，约束人类自身行为”的主题演讲活动现在开始！心愿表述2.20XX汶川地震后，在抗震募捐活动中，学校广播站小记者采访你，请你对在地震中失去校园的6三修：连缀增删换。四查：语病、修辞、内容、陈述对象。“对联”队以78比三修：连缀增删换。四查：语病、修辞、内容、陈述对象。“对联”队以78比77战胜（）七中队，二十中队以86比80战胜（）上件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部来说，这类表达有一定限制，这限制就是扣分点，比如：（1）必须.【答案】示例：地震使你们的学校成了一片废墟，但有全国人民的支援，相信不久就会有更加美丽的校园出现在你们的面前。虽然我们素不相识，但我和你们的心是连在一起的。灾难并不可怕，你们要振奋精神，自强不息，重新开始新的生活。主题访谈将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉【解析】这道题考查能否扣住主题，设计问题的能力。因此问题的设计必须紧紧围绕“读名著”，所提问题要具体，要有特点，切记简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。少用或不用“你是怎样想的”一类生硬、死板的提问。可以就读名著过程中遇到的一些疑难问题向专家请教，可以就如何分析作品中的人要委婉。文学之路的影响吗？话题辩论窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由？观点：反驳：观点的论据。然后据此提出相反的观点“初中生参加社区公益活动有利无弊”，并且佐之以有力的论据，配之以精炼的语言，才能做准确的回答。然只是一些扫扫地、擦擦窗的小事，但却能培养我们的爱心意识、奉献意识，有利于我们形成健康积极的人生观。学好文化是初中生的主要任务这话一点不错，难道只有整天坐在教室里才是学习吗？陶行知景点介绍们认为开卷未必有益。四、言之有“节”言之有“节”，即简明。在下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）例3：们认为开卷未必有益。四、言之有“节”言之有“节”，即简明。在下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）例3：话。（4）用上“素不相识”“自强不息”两个词.【答案】示例：，该题体现了“大马过江，小马过河”，优劣各得其所的特色。三、也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一段活，向学生推荐一旅游景点。要求：语言简明、连贯、得体，有吸引力，不少于40字，含标点。【解析】这道题着重考查了同学们课外知识的积累，对祖国山川名胜的了解情况和语言组织能力。如果同学们在走进考场时，心中没有这块丘壑，是很难拿到满意的分数的。这就提醒我们平时应考时要关注方方面面的知识，时刻记住在社会中学语文，在生活中学语文，就会有备