小学数学探究式教学的实践研究

小学数学探究式教学的实践研究随着教育的改革和发展，小学数学探究式教学在实践中受到广泛关注和重视。探究式教学作为一种新型的教学模式，以学生为中心，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，能够激发学习的兴趣和主动性，提高学生的学习效果和创造力，更好地促进教育的全面发展。本文将从探究式教学的定义、特点以及实施过程中的具体做法等方面，对小学数学探究式教学的实践研究进行浅谈。

一、探究式教学的定义和特点

探究式教学是一种以学生为中心、通过探究发现、自我发现和创造性解决问题的教学活动。探究式教学强调师生合作探究，以启发学生的思维，培养学生的能力、兴趣和习惯。探究式教学包括多种探究方法和技巧，如观察、实验、模拟、推理、猜想等。主要特点如下：

1、以学生为主体。探究式教学是以学生为主体，强调学生的主动性、创造性和自主性，充分利用学生的个性和多样性，使其主动地探究和感受世界。

2、强调启发思维。探究式教学不仅强调知识的掌握，更重视学生的思维能力的发展。教师通过让学生思考、探索、推理、猜想等方式，引导学生自主发现问题，自主解决问题。

3、重视师生合作。探究式教学强调师生合作，教师不再是传统的教师，而是扮演着指导和帮助孩子探究学习的角色，学生在合作中分享想法、合理分工和互相协调等。

二、小学数学探究式教学的具体做法

数学是一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础。小学数学探究式教学具体做法如下：

1、利用数学运用场景引发学生的兴趣。数学的运用场景是指学生能看到、能听到、能体验到的数学知识在日常生活中的实际应用。在教学中，可以选取生活中常见的数学问题，如计时、量杯、图形拼接等等，给学生身临其境的体验，从而引发学生的兴趣和学习热情。

2、采用启发性问题导向式教学。启发性问题是指启发学生思考的问题，常用的方法有提供具体数学问题、疑点、设假想、提供问题的背景、用比喻来引发启示等。

3、培养学生实验观察能力。数学是一门实验性很强的科学，实验观察能力对于小学生的数学学习非常重要。教师可以从生活实际出发，让学生进行模拟实验，教学过程中注重讲解思路让学生先自行研究实验得出结果。

4、合理运用小组合作教学。教师在教学前要注意学生分组，并合理划分学生角色。学生分组后通过互相交流协商的方式，增加学生的合作意识和协作能力。

三、小学数学探究式教学的实践研究

小学数学探究式教学作为一种新型的教学模式，受到了广泛的实践研究。在实施过程中，部分学校进行了科学化的实证研究，总结了一系列具体实践经验。

1、提高学生的探究和创造性思维能力。探究式教学可以通过自主探究和创造性解决问题的方式，进一步激发学生的思维能力和创造能力，帮助学生更好地掌握数学知识。

2、提高学生的学习兴趣和学习效果。探究式教学以学生为主体，从学生的兴趣和需求出发，探索和解决实际问题，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

3、培养学生的自主学习和合作学习能力。探究式教学注重学生的主动性和合作性，学生在探究和解决问题的过程中，逐步培养了自主学习和合作学习能力。

4、促进教师的教学转型。探究式教学需要教师改变教学思维，从传授知识到指导学生学习，从讲解知识到引导学生独立思考，并且能够很好地应用到课堂实践中。

四、结语

小学数学探究式教学能够提高学生的自主学习和合作学习能力，培养学生的探究和创