试论运用情景教学法提高小学数学教学效率

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试论运用情景教学法提高小学数学教学效率数学是一门需要深入思考的学科，而小学生对数学的认识往往限于纯粹的计算，缺乏对数学概念的深入理解和实际应用的探究。其中一个解决方案就是采用情景教学法，将数学融入到实际生活中，让小学生在情景实践中感受到数学的乐趣和实用性，提高小学数学教学效率。

一、情景教学法的概述

情景教学法是一种使学习者体验到课程内容的教学方法，通过真实情境的再现，引导学生体验学习内容，充分发挥学生的感性认识和想象力，从而激发学生学习的积极性。

情景教学法的目的是让学生在情境中感受到学习的乐趣和实用性，加深对学习内容的理解和认识。其中情境是通过精心构建的道具和场景来再现，以此激发学生的兴趣，使他们更容易理解和掌握知识，提高了学生的学习效率。

二、情景教学法在小学数学教学中的应用

1.小学数学的具体教学手段

情景教学法在小学数学教学中的应用需要具体情境的搭建，教师可以利用实物、视频、图像、模型等手段，在课堂上呈现真实的生活情境，创造充满情感和活力的教学现场。

例如，教学数字和几何的时候，可以用立体几何模型、图案构造、集市摊位等情境来丰富教学内容，让学生全面掌握数学知识，提高学生的数学思维能力。而在教学算术的时候，可以选用一些数字游戏、变量游戏等情境，让孩子在游戏中体验数学的魅力，兴趣自然增加。

2.小学生的思维认知特点

情景教学法的另一个优势是充分利用小学生的思维认知特点。小学生的思维认知处于具象、直观、感性的阶段，因此在教学中要注重体验和感受。

小学生学习数学若能将学习内容在生活中作一个实践，从而使他们在实际生活中感受到数学的重要性，降低他们对数学的恐惧感。同时，在体验中，教师要适时引导学生思考，做到思考贯穿体验教学发展全过程，既要加深理解，又能够学以致用。

三、小学数学教学中应注意的问题

1.情境教学场景的策划

教师在运用情境教学中应充分考虑小学生的认知水平和心理特点，量身制定教学方案。情境教学场景的策划必须面向学生，并且注重主题的突出和剧情的编排。

2.小学生的思维认知特点

小学生对数学的兴趣较低，这就要求教师在教学中能够把课堂应用于生活，让孩子在实践中体验到数学的乐趣和实用性。但要注意情境应用要足够自然，不得过分强化学习内容，否则容易产生“矫情”烦躁的情绪。

3.教学评价的重要性

应注意平衡数据和非数据的评价方式，数据评价重点在于考查学生的数学能力，非数据的评价重点在于考查学生在情境教学中的体验和思考过程，看看学生是否真正理解和掌握了知识，身体上的体验和心灵上的体验都要进行全面评价。

四、结语

采用情境教学法，可以为小学数学教学注入源源不断的活力和创造性，提高学习者在学习过程中的积极性和主动性，从而达到提高小学数学教学效率的目的。当然，情景

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