小学音乐钟声叮叮当教学设计学情分析教材分析课后反思

《钟声叮叮当》教学设计执教年级：三年级教学内容：演唱《钟声叮叮当》倾听《维也纳的音乐钟》教材内容分析：6/8曲的合唱声部，只运用了“1”、“5”作为衬托，饱满了动听的钟声效果，如同交织成一曲奇特动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。(1882～1967亚诺什组曲》中的其次首。哈里·生动地模拟着音乐钟的音响的材料)，属于盘旋曲式构造。学情分析:三年级的学生还是以形象思维为主想象力和制造性。学习目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验不同风格的奇特的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增加音乐学习的热忱和兴趣。2表现奇特的“钟声”音乐。3、在倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能用自己宠爱的方式作出相应的反响。教学重点:感受和表现“钟声”音乐点，用动听的声音演唱二声部。体验《维也纳的音乐钟》所呈现的乐观与愉悦之情；教学难点：能有感情地和谐准确的演唱二声部学生歌曲。教学预备：钢琴、多媒体教学过程：一．导入〔师弹钢琴曲《童年的回忆》〕【设计意图：教师现场弹奏钢琴曲《童年的回忆》，让学生倾听经典的音乐作品，体验乐观向上的美感,提高音乐审美的品位,逐步培育学生对高雅艺术的兴趣,进而净化学生心灵,培养高尚情操,开阔音乐视野,在寓教于乐中,提高他们的音乐审美力量和音乐鉴赏力量。】〔师出示8音课钟也叫按钟讲解〕，谁来给大家演奏一下?教师用它来给大家演奏一首乐曲。【设计意图：感受，制造一个良好的艺术气氛。】二、授这首歌是澳大利亚的民歌，名字叫《钟声叮叮当》。我们完整的听一遍，认真听听歌词有什么样的特点。生答钟摇摆的样子。这首歌是几拍子的？在跟音乐律动，感受歌曲的拍子。【】这首歌是齐唱还是合唱的歌曲，我们先来唱唱一声部小钟的音乐。跟琴学唱。谁来仿照一下大钟的声音。给你们增加点难度，加上音高你能唱唱吗？〔学唱二声部〕【学生是教学的主体,要把学习的主动权交给学生,鼓舞和帮助学生查找适合习阅历,形成自己的力量,增加自信念和成就感。】二声部合唱。留意倾听另外的声部。三、倾听《维也纳的音乐钟》师：我还给大家带来一首管弦乐《维也纳的音乐钟》，我们听一听维也纳的音乐钟和澳大利亚的钟声有什么不一样。播放音乐。师弹《维也纳的音乐钟》的主题。〔速度快，欢快、活泼的〕用“当”跟琴进展模唱主题音乐。“木头人”玩耍：播放音乐，听到主题音乐起立踏步，不是主题音乐就坐在座位上当木头人静静倾听。谁还记得你们总共站起来几次，〔4〕【设计意图：主要是让学生感受盘旋曲式】下面我们有请音乐家们给我们演奏《维也纳的音乐钟》，听一听4次主题旋律是用什么乐器演奏的。生答。五、小结：今日我们演唱了二声部的《钟声叮叮当我们连续倾听好听的音乐演唱好听的歌曲，这节课上到这，下课。学情分析:三年级的学生还是以形象思维为主想象力和制造性。《钟声叮叮当》效果分析这节课引领学生，为学生供给了自由想象的空间、情感沟通的空间、亲身实践表现的空间。极大地调动学生参与感受体验表现音乐的热忱，真正感受音乐的美，净化心灵。生之间的团结合作的精神。使学生的合作力量和自主探究力量得以进展。但也存在一些问题需要改善：1、学生唱出的声音不严峻，假设教师点拨一下，唱得抒23、学生之间的互动少了点，假设能使学生之间互动合作起来，不仅能促进教学效果，而且更能使学生体验到合唱的合作精神。教材分析：6/8曲的合唱声部，只运用了“1”、“5”作为衬托，饱满了动听的钟声效果，如同交织成一曲奇特动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。(1882～1967亚诺什组曲》中的其次首。哈里·生动地模拟着音乐钟的音响的材料)，属于盘旋曲式构造。《钟声叮叮当》测评练习12《钟声叮叮当》课后反思着。教授第五册第四单元歌曲《钟声叮叮当》时，全曲歌词只有“叮当”两个字。仅仅干唱，相当无趣、单调，肯定要想方法制造意境，使学生参与其中才行。向上的美感,提高音乐审美的品位,逐步培育学生对高雅艺术的兴趣,进而净化学生心灵,培育高尚情操,开阔音乐视野,在寓教于乐中,提高他们的音乐审美力量和音乐鉴赏力量。奏《钟声叮叮当》孩子们的兴趣一下子激发出来。了。待学生根本建立起音准概念后〔生疏旋律〕听、相互碰撞，逐步和谐着。不强调枯燥的声部概念，不追求标准的和声理论，不就拘泥于的表情，生成了多么真实的情感。这正是印证了“音乐是表达情感的一种需要”这句话。不是主题音乐就坐在座位上当木头人静静倾听玩耍中突破难点，了解盘旋曲式，课堂上，调动启发学生投入真实的情感应放在首要位置。教师就是这种情感的传递者。从这个角度考虑，什么“双基安排教学。我想，这样做了，一切“双基、学问技能、重难点”都会迎刃而解。《钟声叮叮当》课标分析从三年级开头，学生进入了一个的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。”为此具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培育音乐感《钟声叮叮当》课标分析从三年级开头，学生进入了一个的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。”为此具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培育音乐感神。我是小音乐家的设计教法、进展教学都应以这五个目标为依据，才能全面到达《课标》所提出的要求。三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：1.单元式的教学构造，单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。2材、体裁、风格多种多样，古今中外均有肯定的比例，让学生吸取全面、丰富的音乐养分。3.丰富多彩的音乐活动。在音乐活动中使学生在学问、技能等方面得到全面熬炼。依据课标的要求制定了本课的教学目标：1