杜甫《春望》的课堂实录

杜甫《春望》的课堂实录生：(七嘴八舌地说)诗人。师：诗人盼望一封报平安的家书，盼得忧愁地搔头，头发越搔越短，短到什么程度?生：连那个簪都插不上了。师：古代的男人和女人的头发都是盘在头上，然后戴一个帽子，是用发簪把帽子和头发别在一起的。看，诗人的头发稀少到什么程度了，连发簪都别不住头发和帽子了，诗人忧国思家到了这种程度。根据这首诗去理解，你猜猜此时的杜甫多大年纪?生：我认为他80岁了。师：认为他80岁了。你认为他多大年纪?生：我认为杜甫已经年过六旬了。师：同学们，我告诉你们，杜甫当时只有45岁，人到壮年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这首诗写诗人的春天在长安街头看到的景象，写了他的所望，所感、所忧，充分地表了作者忧国思家的思想感情。懂了吗?下面就来朗读，投入自己的感情朗读，把诗人的思想感情表达出来，行不行?生：(大声回答)行。师：自己练练看，最起码练两遍。(配上音乐，生纷纷在座位上大声地练读全诗。)师：谁来朗诵这首诗，把杜甫忧国思家的心情表达出来，你来试一下。(学生朗诵)师：诗人为国家的命运担忧，为亲人的平安担忧，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家乡呢?7年之后，杜甫逃离了长安城，住在四川。有一天，突然听到了一个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了，听到这样的消息，他挥笔写下了《闻官军收河南河北》。(屏幕上出现《闻官军收河南河北》全诗，并配乐朗诵全诗。)师：这首诗当中有一个诗眼，有一个字表达了诗人听到这个喜讯之后的情感，哪一个字?你说。生：应该是“狂”师：她认为是“狂”，还有不同的意见吗?诗人的情感，“狂”是一种情感状态。你说。生：是“喜”师：她认为是“狂”，还有不同的意见吗?诗人的情感，“狂”是一种情感状态。你说。生：是“喜”。师：一个说“狂”，一个说“喜”，你们同意哪一个字?生：(齐声说)喜。师：喜到什么程度?生：发狂。师：狂，发狂，喜到手舞足蹈就是“狂”。“狂”是来形容“喜”字的，“喜”是这首诗的诗眼。请读题目。(生齐声读题)师：河南、河北原来是叛军的老巢，根据地被收复了，说明叛军彻底被消灭了，说明祖国得到统一了。“剑外忽传收蓟北”这个消息是什么消息?生：(纷纷大声说)好消息。师：用书中这个字眼来说是什么?生：是一个喜讯。师：是一个好的`消息来到了，所以说这个消息来得快不快?生：(齐声说)快。师：你从哪一个字看出快?一起说。生：(大声说)忽。师：读一读，把这个喜讯来得快的感情读出来。(生齐声朗读第一句)师：这个喜讯来得太快了，听到这个喜讯，诗人表现得怎么样?读。(生齐声朗读第二句)师：流的是什么泪?你说。众生：流的是高兴的泪，流的是激动的泪，流的是兴奋的泪。师：“感时花溅泪”中的泪是感伤的、痛苦的、哀怨的、愤恨的泪。此时是兴奋的、激动的、喜悦的泪花呀。一、二两句诗人是闻喜讯流喜泪。读下面两句。(生齐声读三、四两句)师：“却看”是回头去看，妻子、儿女的忧愁还有吗?生：(齐声答)没有。师：“漫卷诗书喜欲狂”，请你告诉老师，诗人为什么要喜欲狂?一位五十多岁的老人还要发狂吗?生：因为他晚上做梦都想官军平定乱军，所以听到这个喜讯高兴得想发狂。师：他一喜叛军得到平定。这是一喜，二喜呢?生：二喜国家得到安宁了。师：二喜国家得安宁，三喜呢?生：三喜是他终于和家人团聚了。师：三喜亲人能团聚，四喜呢?生：四喜是他可以回到自己的家乡了。师：四喜回乡得偿愿，他怎么不喜欲狂呢?(指着三、四句)读这两句。(生齐声读三、四两句)师：诗人喜得想要发狂，他不仅漫卷诗书，他还想干什么?(指着后四句)读。(生齐声读后面四句)师：诗人不仅漫卷诗书，他还要白日放歌，唱的是什么歌?生：(齐声答)喜歌。师：喝的是什么酒?生：(齐声答)喜酒。师：纵酒高歌，他要唱喜歌、喝喜酒啊!唱喜歌、喝喜酒的时候，他就想到“青春作伴好还乡”，这里“青春”怎么理解?是什么意思?你说。生：指的是美好的春光。师：对。这里的“青春”是指美好的春光，它可以伴随我更好地回家。回家要经过哪些地方?读最后两句。(生齐声读最后两句)师：要经过巴峡、巫峡，经过襄阳，最后才到达他的家乡洛阳，真是千里洛阳一日还，轻舟已过万重山，诗人已经归心似箭了。这首诗写的是杜甫在听到官军收复了叛军消息的刹那间狂喜极乐的感情。闻喜讯流喜泪，流喜泪而呈喜态，呈喜态而唱喜歌，喝喜酒思喜归，喜始喜终。这是诗人杜甫平生第一首快诗。请你们怀着和诗人狂喜极乐一样的感情读一读。(生纷纷大声吟诵)师：谁来吟诵一下?把杜甫平生第一首痛快的诗读出来，你来。(一男生流畅地读)师：读得酣畅流利，一气呵成。谁能把这种狂喜极乐的感情表达得更充分一点呢?谁来试试?(一女生有感情地朗读)师：好，我们全体起立，一起吟诵这首诗。(生齐声有感情地吟诵)师：这两首诗为什么能千古流传呢?一首那样的忧伤，忧伤到见花落泪，闻鸟心惊，忧愁到了极点;另一首诗，诗人喜悦到了极点。他是把自己个人的命运和祖国、人民的命运紧紧地联系在一起。诗人的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。所以我们可以体会出感情是诗歌的生命。(屏幕出示文字)师：在诗人喜极的时候，可以写出--生：(生齐声答)漫卷诗书喜欲狂。师：在诗人忧极的时候，可以写出--生：(生齐声答)感时花溅泪，恨别鸟惊心。师：在诗人怒极的时候，可以写出--