中国传统文化（王艳玲 第三版） 教案 4.道教

、课程基本情况课程名称《中国传统文化》授课单元第二讲课题 道教 课时2 类型 新授课内容分析本课选自《中国传统文化》（王艳玲主编第三版）第二讲道教部分。根据中国传统文化课程标准的教学要求，将教材内容和其他教学资源进行整合，围绕了道教的积极思想进行设计，解决高职学生对道教认识误区的问题，客观的认识道教。学情分析授课对象为高职大一学生，他们道教的认识停留在迷信的基础上，不能辨析道教的基本思想，不能客观的认识和对待道教。教学目标知识目标.了解道教的发展历史；.熟悉道教的基本教义；能力目标.能够客观的认识和对待道教。.能够辨析道家对生活有益的思想和智慧。素质目标.更加珍视生命。.增加对“德”的重视。重点道教的基本思想难点道教的基本教义教学设计二、教学过程步骤课前用时课前准备教学内容师生活动信息化手段教师学生任务1在线问卷：道教调查问卷任务2资料准备：道教相关资料。1.制作课前任务单发布到平台。2.查看学生问卷结果统计分析，为课堂教学做好准备。.登录网络教学平台，领取任务单。.完成相关任务。.为思考题准备相关资料。网络教学平台：教师提前在平台沟通交流讨论，提高了教学效率。课中课堂教学教学内容师生活动信息化手段教师学生10介绍本课程的相关情况教师介绍学生听课10环节一：情境创设，发现问题L教师导语：要理解中国人，无论如何要首先理解道教。（日本,橘朴《道教与神话传说》）中国根柢全在道教，……以此读史，有多种问题可迎刃而解。（鲁迅《致许寿裳》）中国人往往憎和尚、憎尼姑、憎回教徒、憎耶教徒，而不憎道士。懂得此理者，懂得中国大半。（鲁迅《而已集•小杂感》）.教师导出问题：你对以上观点怎么看？道教对我们今天的生活有影响吗？对于今天的我们有什么意义？.老子的发展历史.教师导语问题引导学生思考；.教师巡查各组并适当提出建议；.老师简介道教发展历史；L学生听课并进行思考。.学生分组讨论问题.学生代表回答问题；.学生听讲。资料查询65环节二：知识学习，解决问题.导语：道教是以道家学说为基本理论，吸收民间信仰和各类方术，以得到成仙,长生不老为目的的宗教。.道道教的“道工始源于春秋时代“道家”哲学流派的创立者李耳（老聃、老子）所著《老子五千言》（即《道德经》）。其实“道家”所提出的“道力只是一种有自然主义神秘色彩的哲学观念，并无“人1.教师引导学生思考道教的相关知识。2教师总结道教基本思想。.教师各组巡查并提出适当意见。.教师汇总道教对后世的影响。1.学生分组讨论道教对后世生活乃至今天的影响。.学生代表回答。.学生听格神”的喻意。道教奉老子为教主，基本信仰是道，但与老子的道既有区别又有联系，继承老子的道而加以宗教神化。由道演绎出“元”三，“三元”生“三宝”，“三宝神仙”思想是道教的中心思想即道教的三清尊神。天地间的万事万物都是由这三清尊神创造的。三清尊神是创世主，这是道教基本信仰的核心。.道教中最根本的目的就是要得到成仙。神仙是道教基本信仰“道”的形象化体现，所以道教历来都十分重视神仙的构造。如，道教经典《太平经》中将神仙体系分为六个等级，道教初期五斗米道推崇老子为太上老君，并崇拜天、地、水三官。两晋南北朝时，除了继续崇奉太上老君之外，还奉元始天王、元始天尊太上大道君为至上神。因而得道成仙是道士修行的目标和最后归宿。修仙的途径：一是服药，主要是指炼制的各种外丹。在唐以前，奉行金丹术。二是内丹，主要是指通过集中精神调养呼吸达到精神上的超越，如引导，断谷。三是为人举行各种宗教仪式法术以积累功德，从而成仙或死后封神。.尊“道”贵“德”道的观念来自于先秦道家以清净为宗，虚无为体，柔弱为用的自然之道。“道”是宇宙的本原与主宰者，无所不包，无所不在，无时不存，是宇宙一切的开始与万事万物的演化者。“德”在道教经书中有两种解释：一为道之在我者就是“德”，亦即指事物具有与的赖以生存的灵性禀质；二是指社会的伦理道德、人的品德。.性命双修i要想得道成仙，就要“性命双修”，即心性品德和身形生命两个方面同修，以积极和超脱的人生态度来生活。去除一切私心和嗜欲，淡泊名利，精神不要为外物所累，使生命得道保养广行善举，利物济热闹，积功累德。生命的修炼则是以品德修养为根基，通过服食导引、存想守一、坐忘胎息、精神化炼、静功动功等修炼方法来促进生命的健康和长久，最终达到神形同一的境界。.道教对我们的影响文化：道教的玄妙思想、神仙境界、奇异方术、逍遥精神、贵生伦理渗透到文学艺术领域的方方面面。道教的自然情怀、浪漫主义深深影响着传统文艺的审美观，提供了取之不尽的精神源泉。南北朝以来的志怪小说、唐宋传奇包含大量道教元素、明清小说包含大量道教神学思想、当代流行的以丹道为主题的修真小说。课。“大象无形、大音希声”思想深刻影响着中国艺术追求写意、神似、自然的风格和神韵。科技的发展方面：修炼方术、炼丹术、关于化学的火药。地理学方面：魏晋时期的五岳真形图。天文方面的占星望气之术。医学养生：《金匮药方》《神农本草经集注》等还有很多关于养生的方法：食疗、导引、按摩、气功。习俗：中国的民俗基本上是属于道教的，道教信仰深深积淀在传统民俗里，影响着信仰习俗、祖宗崇拜、节日习俗、娱乐习俗和方术活动。本命年拜太岁，祭祀先人烧纸钱，春节祭灶王、贴对联、放鞭炮、接财神、拜天公、闹元宵，这些习俗都起源于道教。国民性格：道教对国人的性格心理、伦理道德和民族凝聚力的塑造是无与伦比的。道教既奉行“尊道贵德”，提倡“忠孝仁义:把道德践履作为修仙条件，积极推广传播各种劝善书，对国人的生活方式和价值观念产生了广泛深远的影响。”道教尊道重道和唯道是求的人生哲学，激励国人刻苦磨练、知行合一，为求道得道而努力探索、不懈奋斗；道教贵生乐生、逍遥洒脱的精神，塑造了国人热爱生活、求真务实的品性；道教上善若水、以柔克刚的思维方式，造就了国人内敛、含蓄的性格心理。10环节三：答疑、总结,请教师与学生问答互动，使得学习内容更加清晰、深入。.总结本节课内容。与其他宗教相比，道教的最大特点是除了能给人以精神慰籍和寄托外，尤其重视现世生命存在、渴望长生成仙。道教的“长生不死，羽化登仙”的终极目标尽管是一种虚幻的理想，但其生死观所包含的乐生主张、自主精神、养生之道和超越情怀则烘托和彰显出一种热爱生命、充实生命、升华生命和超越生命的独特涵蕴。.教师根据学生的问题进行答疑。.教师总结对本节课进行总结，并引导学生读相关经典文献。1.学生疑问。2.学生听讲。5环节四：布置任务2.布置任务。以上课堂教学的四个环节，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。教师讲