33 活化石 教案教学设计

33活化石教案教学设计33活化石【教学目标】1、相识11个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物学问，有爱惜珍稀动物的意识。【教学重点】生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物学问，有爱惜珍惜动物的意识。【教学准备】小黑板苹果卡片课前让学生查阅资料第一课时【教学过程】一、自读课文，整体感知介绍一点古代生物的学问，引起学生的求知欲望。（传闻见资料袋）学生在班里沟通一下自己找到的资料，要求能把自己复印的，摘抄的卡片整理好，内容不愿定长篇大论，但必需能流畅的向大家介绍。课文中是怎样介绍的，一边读一边想，读后说说你知道了什么。1、银杏树：古生物，白果树，几亿年前的树种，叶子象小扇子，长得很慢。2、大熊猫：古生物，爱吃竹子，他的祖先是食肉动物。3、中华鳍：古生物，有一亿多年的历史，大,重，怪，小。再读课文，做到正确流利二、自主识字，认记生字。这篇课文生字许多，谁能自己把他们认下来呢？出示黑板1、自主识字2、指名读，齐读。3、去掉拼音认读。开火车认读。齐读。留意“珍、肉、史"翘舌音，读准子音。三、写字1、左右结构的四个（化、代、孙、植）要重点指导，（整体指发觉规律，多示范）2、结合上一课的“住”重点指导“化，代”，以加强对单立人写法的相识和运用。写好关键。撇不能太弯，竖确定要垂直。3、历史中的“史”和灭亡的“灭”的竖撇也是指导重点，要先坚后撇。4、示范讲解。其次课时【教学目标】1、巩固生字词，会写生字词2、流利有感情朗读感悟课文3、培育爱惜珍稀生物的意识。【教学过程】一、巩固生字，自查状况1、自读生字。2、同桌互读检查，小组给生字找挚友。3、老师检查状况。二、再读课文，做到正确流利这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来爱惜他们？现在，请大家细致读课文，看谁把课文读的正确，流利。1、自由读课文2、小组内相互检查3、全班整体检查三、扩展阅读同学已经查阅的资料，进行了沟通，老师也找到一些资料，现在发给大家，请大家阅读。（将资料袋中的部分材料印发给学生）课前已经看过的，就重点看没看过的内容，看后沟通，印象最深，写的最好的地方，要求用自己的话讲解并描述。四、迁移运用激励学生向别人介绍自己了解到的古生物学问。五、实践活动分小组搜集古生物资料，进行动植物手抄报竞赛。评奖设一二三等奖。【教学目标】1、相识11个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物学问，有爱惜珍稀动物的意识。【教学重点】生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物学问，有爱惜珍惜动物的意识。【教学准备】小黑板苹果卡片课前让学生查阅资料第一课时【教学过程】一、自读课文，整体感知介绍一点古代生物的学问，引起学生的求知欲望。（传闻见资料袋）学生在班里沟通一下自己找到的资料，要求能把自己复印的，摘抄的卡片整理好，内容不愿定长篇大论，但必需能流畅的向大家介绍。课文中是怎样介绍的，一边读一边想，读后说说你知道了什么。1、银杏树：古生物，白果树，几亿年前的树种，叶子象小扇子，长得很慢。2、大熊猫：古生物，爱吃竹子，他的祖先是食肉动物。3、中华绮：古生物，有一亿多年的历史，大，重，怪，小。再读课文，做到正确流利二、自主识字，认记生字。这篇课文生字许多，谁能自己把他们认下来呢？出示黑板1、自主识字2、指名读，齐读。3、去掉拼音认读。开火车认读。齐读。留意“珍、肉、史"翘舌音，读准子音。三、写字1、左右结构的四个（化、代、孙、植）要重点指导，（整体指发觉规律，多示范）2、结合上一课的“住”重点指导“化，代”，以加强对单立人写法的相识和运用。写好关键。撇不能太弯，竖确定要垂直。3、历史中的“史”和灭亡的“灭”的竖撇也是指导重点，要先坚后撇。4、示范讲解。其次课时【教学目标】1、巩固生字词，会写生字词2、流利有感情朗读感悟课文3、培育爱惜珍稀生物的意识。【教学过程】一、巩固生字，自查状况1、自读生字。2、同桌互读检查，小组给生字找挚友。3、老师检查状况。二、再读课文，做到正确流利这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来爱惜他们？现在，请大家细致读课文，看谁把课文读的正确，流利。1、自由读课文2、小组内相互检查3、全班整体检查三、扩展阅读同学已经查阅的资料，进行了沟通，老师也找到一些资料，现在发给大家，请大家阅读。（将资料袋中的部分材料印发给学生）课前已经看过的，就重点看没看过的内容