黄山奇石集体备课

市七小集体备课记录科目年段主备人记录人备课时间语文低段吴亚玲陈静备课内容学习语文课程标准。2.学习生本教育理念。3.《黄山奇石》。教材分析学习语文课程标准今天我们组一同学习《语文课程标准》，我们了解了低段语文的学习要求：1.识字与写字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学生需要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意生字的间架结构，努力养成良好的写字习惯，写字姿势。2.阅读。喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。并学习用普通话正确、流利、有感情的朗读儿歌或课文。阅读儿歌、儿童诗或者古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.综合性学习。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。二、学习生本教育理论：“生本”和“生本教育”“生本”的内涵：以学生为本：要面向全体学生，注重学生的全面发展，关注学生的差异发展，让学生主动发展，让学生持续发展。以生动为本：学习内容和活动要与学生的生活息息相关，才能够激发起学生的兴趣，学生才能够展现出生动活泼的学习颈头，才能够全情地投入学习。如果教师上课时死抠课本或“考本”不放，将宝贵的上课时间用来分析研究大量的知识点、知识片断，那学生所学到的，就只能是缺乏生命力的知识，课堂的生动性也就只能是一句空话。“生本教育”的内涵：生本教育既是一种教育方式，又是一种教育理念。它在价值观中体现为“一切为了学生”；它在伦理观中体现为“高度尊重学生”；它在行为观中体现为“全面依靠学生”。生本教育理念打破了传统教育模式，它告诉我们一定要“先学后教，以学定教。”让学生先学而老师后教。单元内容介绍：祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。单元目标：1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。教学重点会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。教学难点学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学策略：在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。学生在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行描绘，抒发自己的感情。这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。主备人阐述三、第三单元第2课《黄山奇石》的教学思路及设计教学过程：一、前置检测1.出示本课新词，开火车读每个词。中外闻名风景区安徽省仙桃石秀丽神奇尤其那些景色南部2.指导学生齐读。一、创设情境1.上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，黄山奇石还有哪些呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！2.板书课题，齐读课题。二、前置检测这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。课件出示：中外闻名风景区安徽省仙桃石秀丽神奇尤其那些景色南部三、目标展示1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、个人自学1.自由朗读课文3-5自然段，说一说这几个自然段写了哪几种黄山奇石。2.用自己的话说说图上的石头是什么样的？并找出对应的三段文字。五、合作学习1.作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？六、汇报交流1.学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。（1）引导读准短语的字音，读通句子。（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）（3）图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）（4）想象画面，指导朗读。2.学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。（4）教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。3.学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。（1）课件出示图片，引导学生看图描述。课件出示：（2）指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。（3）理解词语：“天都”是什么意思?为什么是“金鸡”呢？小组讨论，读读第5自然段，你发现了什么？全班交流，自由表达。（4）教师小结：因为有了阳光的照射，所以说这块奇石变成了“一只金光闪闪的雄鸡”，所以称为“金鸡”。石头变成“雄鸡”，这就是“想象”的作用。有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣！一起读读这一段。5.指导朗读和背诵：读读课文的第2～5自然段，选自己最喜欢的一块奇石，互相交流。七、总结提升作者把黄山奇石写得这样神奇，这样有趣，奥秘就是发挥想象。你看，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，静止的石头就被写活了、写具体了。八、当堂检测1.文中最后一个自然段和课后习题第二题中，还有许多奇石没有具体地描写出来。下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。仿照这样的句式说一说：课件出示：

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（1）学生自由读读，注意“好像”“真像”这两个词语。（2）发挥想象：用上“像”说一说，其他的