花城版二年级上册音乐教案

--可编辑修改《小朋友，爱祖国教学目1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境2、能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。3、情感目标：激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。教学重点1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。教学难点：难点一：歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：(×××××××××)难点二：歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。教学准备：CAI课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。教学过程（一）组织教学（3分钟1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室2、师生音乐问好（二）新授（35分钟1、欣赏、导入。（2分钟⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！变！⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画⑶提问。师：①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。②你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）③它们爱自己的家吗？（生答）⑷师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。⑸出示课题：——《小朋友，爱祖国》并有感情的朗读课题。2、课前准备（10分钟⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。师：听，是谁听到歌声就跑过来了？生：小马师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。师生共同拍读模仿。②出示节奏谱（×××××××××），做节奏接龙游戏。边读边拍击节奏b、根据节奏创编句子教师举例示范（师请你学我这样说白龙马跑得快嘚驾驾嘚驾驾嘚驾驾。”）①看一看出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向②听一听听音符走向连接的旋③唱一听琴唱旋律，比较两句旋律的不同④画一3、学习歌曲（15分钟）⑴学习节①按节奏教读歌词②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏③听伴奏音乐按节奏读词④听歌曲范唱，用手画出旋律线条⑵学唱歌①教师分句教唱一遍②听旋律填词练唱③师生共唱老师大声唱，学生小声跟唱④师生接唱老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换⑴随音乐自编动作集体表演⑵教师以创设情境法来带孩子们表演老师边编讲故事边表演邀请同学们请你跟我这样做“在一片茂密的树林中）⑶戴头饰分角色做歌表演按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。5、情感拓展，激发爱国情绪。（2分钟在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。师：学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。（三）课堂小结（2分钟）师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！3、听音乐做律动走出教室，下课《温暖的家教学内容：教唱歌曲《温暖的家教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲通过学唱充满感情的《温暖的家体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。校为家。立责任感。教学重点：教唱歌教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句2最后同头换尾的两个乐句教学过程：一、复习导入复习歌曲《爷爷过生日从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）二、用听唱法学习歌听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？出示曲谱，再有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重．检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A最爱我的人是爸爸妈妈开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线、引导学生有感情的演唱歌曲问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？——用温暖的声音。6.音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、三、教学拓事情师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。四、教师小睦睦，互帮互助。五声教学目标1、知识目标培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的《五声歌3、情感目标教学难点：多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器 、律动《瑜伽+花儿与蝴蝶、师生问好歌二、感受音乐，表现音乐2、游师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组1、师范唱①听唱法跟琴直接填词。师纠错②接p53561115356111f354、完整演唱5、敲一敲箫唱。教学重难点能唱好歌曲中出现的一字多音师指导学生拍击附点四分音符节奏集体拍击最后一乐句节请学生自己学吹旋展示学习成视唱乐句旋1．导入听师再次范提问：歌曲是几拍子的请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律学习歌曲歌分组拍击歌曲前四乐句的节在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节出示字母谱，跟钢琴视唱歌请学生自己跟琴学唱歌教师指导歌曲一字多音--可编辑修改《闪烁的小星教学目标通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱教学重、难点探索感知、体验音的强、弱二、情境导师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星（播放歌曲录音小星星还邀请我参观了美（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？（各抒己见师：看，先来和我们交朋友的歌唱星它正用歌声和我们打招呼小朋友拍手欢迎它好吗（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧（）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星--可编辑修改教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来四、创造表合作探究、创造实采用多种形式和方法演唱歌曲（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等歌曲处理（有感情的演唱歌曲播放歌曲《龙咚锵》和《摇篮曲让学生再次感受乐感的强弱师：同学们，这节课你有什么收获加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室）小动物联欢一、设计意图二、活动目标（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢（三）三、活动准备：（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多（二）四、活动过程：（一）引起学生兴趣，引入讲述内容小朋友和老师。适当的辅导。2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答3、看完整的大图片，学习讲出示背景图。提问：这是什插入小动物图片，学习简单①这是谁？在干什么②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢（三）延伸活1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么3、听音乐一起出活动室恰利利，恰教学对象：小学二年教学内容：⑴通过学习歌曲，学习节奏⑵有表情演唱《恰利利，恰利教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI件。、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI进行教学。以期达到较好的教学效果。2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我教学内容分析第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿P音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现教学目标：一、认知目标⑴通过学习歌曲，学习节二、能力目标：⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型三、情感目标：⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。一、组织教听着《恰利利，恰利》进课堂二、导入新课听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师