第七章 观察调查法_第1页
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#它主要采用时间抽样的办法。先将一堂课摄录下来，并以3秒为一个单位，把课分为800个单位。然后，观察者就依照上述分类记下描述教师和学生言语行为种类的相应编码，记在这样的一个数据表中：FIAC数据表12345678910111213141516171819201555105555101010101010101010101010210101010105510510101010101010101010103105510101010101010101010101010101010104510101010101010101010101010105105105510105555105105551010101010101010651010101010101010101010101010101010101071010101010105101051010101010105510108101010101010101010101010106105555594848410103882555555555105255551044104844488888113449344943495494949412925410444454449495555135495410104448888828325144994101010923555551055551555555545555555555555这样，上表每一行20个方格就记录下一分钟内20个行为的编码。15行就表示一段15分钟的连续观察。上表是运用FIAC所做的一段15分钟的观察记录。编码体系中，事件可以是观察的焦点，但时间抽样始终占支配地位。3秒钟的时间抽样单位把课堂时间较为严密的分割开来，这样，如果要知道在记录的时间段内教师提问的总时间及时间的百分比是非常容易的。比如，在FIAC数据表中，教师在这节课的前15分钟内，提问36x3=108秒=1.8分钟，占这段时间的1.8/15=12%。它除了可以评价教师的提问和反馈外，还可以评估群体的参与水平，即通过计算在这一时间段内学生说话的总时间来获得这一信息。FIAC体系的分类是非判断性的，只是客观的呈现事实。思考题1．什么是观察调查法？它具有什么特点？2．进行观察调查有哪些具体步骤？3．观察调查法有哪些主要类型？各类型的主要特点是什么？4．定量观察法有哪些常用的观察工具？怎样选择和编制这些工具？5．对学校某一优秀教师的课堂

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