我的表情中班教案

最新我的表情中班教案模板最新我的表情中班教案模板篇一

活动目标1、能辨别兴奋、生气、难过、可怕等基本表情2、理解人物不同的心情，精确     表达自己的心情3、依据自身理解大事、心情与表情之间关系的阅历，辨认、推断别人的心情。

1、学习看表情图，识别、理解人的心情。

老师用课件出示兴奋、生气、可怕、难过等四种表情图，引导幼儿观看并推断：哪幅图说明小刚和小华很兴奋？哪幅图表达的是生气的心情？哪幅图是可怕的表情？哪幅图是难过的表情？归纳幼儿的答案，老师引导幼儿重复表示心情的词，同时将相应的文字（兴奋、生气、可怕、难过）贴在表情图旁，进一步争论：你是怎么看出来的？使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和变化来推断人的心情。鼓舞幼儿做出这几种表情，对做得好的幼儿赐予嘉奖。

关心幼儿归纳：我们每天都会遇到兴奋的、生气的、可怕的、难过的事情，在这些时候，脸上的表情就会表现出来，我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。

2、解决问题，做"快乐娃娃"。

请幼儿看课件上的各种表情图，说说太阳宝宝们是什么表情。老师启发幼儿结合自己的生活阅历，讲一讲曾经遇到过的兴奋、难过或生气、可怕的事情。与幼儿共同争论难过、生气的害处，使幼儿知道欢乐、兴奋能让人心情开心，吃的香，睡得稳，有益于身体健康。

课件展现各种人物表情，请幼儿猜出表情所代表的的心情，并鼓舞幼儿依据心情配音。

1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸，让幼儿粘贴出各种表情，并展现给小伴侣们看。

2、播放《幸福拍手歌》，请幼儿随老师一起律动。

最新我的表情中班教案模板篇二

1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动，知道差别的味道给人差别的感觉。

2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。

3、情愿用说话表达本身的感觉。

运动预备：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

运动历程：

1、如今先生来尝此中的一种，请你们凭据我的心情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿答复）原来你们是看先生的心情猜出来的，那我本身也要看看（先生照镜子）先生把它画下来好吗？（画好后在心情上方涌现“辣”），这是辣的`心情。

3、这里另有两种味道的水，我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了，先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样，确定要把本身的心情作给各人看，幼儿园教育随笔而且要夸大一点，如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。

4、老师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并凭据幼儿形貌把心情画下来。

5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每小我私家拿一把汤勺去试验此中的一种味道，记着哦只能尝一种味道的水，试试是什么味道的，然则你们尝了今后看不到本身的心情呀，先生已为你们预备了镜子，你们可以照照镜子把本身的心情画下来。

2、幼儿作画，老师巡回引导，勉励幼儿英勇应用线条表示种种心情。

1、请幼儿相互旁观搭档的作品。

2、老师拔取三张画有差别心情的作品，请幼儿猜猜这三位小py尝的是什么味道，并请予以证明。

3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水，画的是什么心情。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度，按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。

最新我的表情中班教案模板篇三

表情是表现在人的脸部的一种艺术。假如你认真观看，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的推断。人们常说察言观色也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

1、熟悉各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很快乐，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小伴侣活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：今日老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，相互讲讲。)

(2)集中争论、沟通：

师：谁来告知大家小客人们怎么了？为什么会这样？

幼a：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：这位小客人在笑，由于他很兴奋。

幼c：我的客人很生气，由于有人欺侮他。

(3)师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

2、选择不同的表情叙述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，老师叙述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图叙述故事结尾。

师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好伴侣来讲。(幼儿操作叙述。)

(3)集体争论，引导幼儿叙述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告知大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图叙述。)

幼a：小语会哭，由于他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：小语会笑，由于碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小语会很生气，由于小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿叙述的各种表情都符合规律，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)集中性思维：丰富幼儿对表情的熟悉。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？

幼a：她可能还会尖叫，由于她太可怕了。

幼b：她还会做鬼脸，由于太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小伴侣在幼儿园里做嬉戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。假如图片上的小伴侣是你，你会怎样呢？请你画出表情来告知老师。(出示幼儿嬉戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张嬉戏时的图片，依据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做嬉戏时的表情，说说他们的心情怎样？(幼儿离开位置自由参观，相互沟通。)

(评：采纳这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和嬉戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后嬉戏时的交往奠定基础。)

引导幼儿日常生活中留意观看人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

最新我的表情中班教案模板篇四

1、在体验各种食品尝道的基础上，大胆地设计与食物味道相匹配的表情。

2、观赏各种丰富好玩的表情，激发幼儿大胆地想象并创作共性化的表情，进展幼儿的想象力。

3、在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的欢乐。

【活动预备】

1、各种味道的食品及相关图片。

2、幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。

3、各种丰富好玩的表情课件，消息提示声以及一段欢快的背景音乐。

【活动过程】

小结：原来是我的好友给我发消息啦，她邀请我们一起去参与生日part呢，她还给我们预备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢？这些食品又是什么味道的呢？让我们一起去看一看，尝一尝，说一说吧。

2、看食物图片，演一演。

1、观赏表情中简洁的表情图，感知五官的变化与表情之间的联系。

2、观赏夸张好玩的表情，感知表情的多样化及趣味性。

师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢？你是从哪里看出来的？

1、幼儿自选喜爱的食物图片，老师提出创作要求。

师：小伴侣，请你先选一种自己喜爱吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面，想一想假如你吃了这种食物会有怎样的表情，最终给娃娃设计好玩的表情。

2、幼儿创作，老师巡回指导。

老师请幼儿相互观赏同伴的作品，依据其设计的表情猜想他可能品尝的食物，最终请设计表情的小伴侣揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。

最新我的表情中班教案模板篇五

依据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特别地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调整不乐观的心情，心情，让自己长久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观看别人的表情可以理解他人的心情，从而削减孩子们在活动中的冲突纠分，为幼儿在以后的嬉戏交往中奠定基础。

教学目标：

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受乐观的心情。

3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以依据本班孩子认知进展特点，除去愁娃娃，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。

4、事先录好的表示心情的音带。

可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。(如我们春游去了)

5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

6、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份。

7、关心幼儿熟悉基本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达力量。

教学过程：

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

嬉戏开头一句你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。

图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(难过)的表情?

从自己的心情中，体会表情的真正意义

老师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?

老师(小结)：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小伴侣帮个忙。做个快乐娃娃!

老师：今日，老师为你们预备了一些好玩的表情嬉戏，你可以选你喜爱的去玩一玩!

幼儿：选择操作表情嬉戏。

老师小结：小伴侣通过观看得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

老师：你玩了什么?你怎么玩的?

这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

老师总结：

鼓舞幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。

活动延长：

听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中仆人公的心情。

例：(1)、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都嘉奖他小红花。猜猜小明的心情。

(2)、一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸、刷牙，被妈妈批判了一顿。

相关信息：

喜怒哀乐是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

1、丰富幼儿的情感阅历。

情感、心情外在的体现，主要为表情，它离不开肯定的情境。老师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

2、培育幼儿的情感智能。

多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有乐观健康的心情作为最终目的。(文章出自.快思教案网)老师创设解