01翰墨飘香美育无声

01翰墨飘香美育无声朱玉珍山东省淄博高新区华侨城小学摘要：书法教育向美而行、以美育人的成效是显著的。首先，培养了学生的优秀品质。学生受到了美的熏陶，其人格、思维、胸怀等方面得到了正能量的引导，成为书法美的受益者。其次，提高了学生的审美能力。学生逐步建立起自己的赏析经验，对名作如数家珍，对艺术感同身受，成为书法美的解读者。再次，促进了学生的可持续学习发展。关键词：书法美育线条结构课程资源欣赏书法2011年8月，教育部颁布了《关于在中小学开展书法教育的意见》，2013年再次印发《中小学书法教育指导纲要》，明确提出全国中小学要重视书法教学，开展书法教育，不仅仅是掌握书写技巧，更重要的是传承中华优秀文化。作为一名书法教师，深刻认识到书法教育的重要内容和意义，向美而行，以美育人，彰显书法艺术之美，从而提升了学生的文化素养。一、在书法教学中感悟美笔画的线条是美的。藏露收放、弯直粗细、提按转折，形成了各种不同形态的线条，笔画的变化展现出各自的美。比如在学习颜楷横画的时候，通过让学生观察其弯度、斜度、粗细，学生发现多数的颜楷长横右上略斜，行笔略带弯度，是由粗到细的，细的地方甚至就像一条线。这时，教师补充讲解“颜筋柳骨”的知识，引导学生感受线条的弹性美、拉伸美、力量美。学习颜楷钩画时，通过观察笔画的形态，教师出示大白鹅的图片，让学生体会了颜体“鹅头钩”的形象美。同时展示欧阳询、颜真卿、柳公权写的钩进行辨析，让学生感受不同形态的钩带来的视觉美感。汉字的结构是美的。每个汉字由不同的造型规律和文化传承方式组合而成，于是汉字书法，就有了千姿百态的造型。同一个汉字，会有篆隶楷行草的不同书体之美。同一个汉字，也会有欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫的不同风格之美。同一个汉字，同一位书法家还会写出不同的形态之美。最典型的是王羲之《兰亭序》中二十个“之”字的写法，这些“之”字或收或放，或正或斜，或断或连，或重或轻，美得各不相同。在学习颜楷“之”字的时候，我将王羲之的二十个“之”字呈现给学生，引领学生观察、感悟每个“之”字的不同体态和美感，学生对书法家创造的艺术美充满了惊叹和崇拜。二、在书法故事中学习美书法名家的故事是宝贵的课程资源，其中蕴含着优秀的品质美、精神美，从中可以汲取到许许多多的正能量。在学习集字创作春联的时候，我先是为学生补充了春联的文化知识，然后讲述了王羲之“夜贴对联”的趣事。故事讲的是王羲之连贴了三次对联，都被喜爱他字的人偷着揭走了。临到除夕，他怕再被人揭去，只把上下联写了一半贴上去。上联是“福无双至”，下联是“祸不单行”。人们见他写的不是喜庆吉祥的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又手持笔墨补齐春联，上联变成“福无双至今日至”，下联变成“祸不单行昨夜行”。路人闻之，皆击掌叹绝。学生听了这个故事，也是赞叹不已。通过学习这个故事，学生十分佩服王羲之的智慧，同时感受到了对联文化的精绝，激发起学生创作对联的积极性。课堂上，我还会适时给学生讲芭蕉叶上练字的怀素、退笔成冢的智永、墨汁当蒜泥的王羲之、一块碑看了三天天夜的欧阳询……老师娓娓道来，学生听得津津有味。一个个生动有趣的故事，让书法课堂充满了活力，为学生的书法学习树立了优秀的榜样，激发了学生的学习动力。三、在书法欣赏中提升美书法教育就是要引导学生欣赏书法之美，不断提升学生的审美能力，才能使学生对书法产生喜爱之情，从而将书法文化传承不息。首先，指导学生学会欣赏同学的练字。每节课在学生练字后的评价环节中，我都会让学生到实物展台上展示练字成果，同时安排点评的同学根据书写要点，评价哪里写得好、写得美，哪里需要改进，大胆表达出自己的感受，让学生成为审美的主体，教师在旁边适时进行引导补充。在这个过程中，学生不仅欣赏了书写之美，而且学会了真诚地称赞别人，懂得了委婉地提出问题，能够虚心地接受别人的建议，处处闪耀着美的光芒。经过持续不断的训练，学生的点评日益趋于准确、中肯，形成了初步的审美能力。其次，指导学生懂得欣赏优秀的作品。我经常在课堂上展示《曹全碑》、《兰亭序》、《蜀素帖》、《洛神赋》等优秀的碑帖，以及书法名家的作品，引导学生从用笔方法、结构形体、章法布局、气韵神采等方面去进行欣赏，学习用自己的眼睛去观察，用自己审美去分析，用自己的心灵去感受。通过欣赏优秀作品，不仅开拓了学生的视野，而且提升了学生的审美能力，让学生逐步成为懂得书法之美的人。四、在书法活动中践行美每年的校园艺术节，学校都会在学生全员参与的基础上，遴选出优秀的书法作品进行展览评比，各班组织学生参观学习。每到春节之际，书法教师还会指导学生写福字、写春联，用笔墨书写出浓浓的年味，体验书法学习的成就感。2018年9月，组织学生观摩了书画名家现场创作，使学生享受了一场书画艺术的饕餮盛宴，开阔了艺术眼界。2019年5月，在操场上举行了现场书法大赛，三至五年级学生全体参与，展示的学生作品数量多、质量高，赢得了家长和社会的高度评价，学生在活动中经历了一场美的洗礼。书法教育向美而行、以美育人的成效是显著的。首先，培养了学生的优秀品质。学生受到了美的熏陶，其人格、思维、胸怀等方面得到了正能量的引导，成为书法美的受益者。