部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》说课

2023《部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》说课说教材说教学目标说教法与学法说教学程序说板书设计contents目录01说教材本课是部编人教版一年级语文下册第一单元的第四课，前面三课主要从大自然的角度引导学生认识和了解自然世界的美妙和丰富，为本课学习奠定了基础。课程背景《春夏秋冬》是一篇描写四季景色的课文，通过四个季节典型事物的描绘，展现出每个季节的景色和特点。本课主要分为四个小节，分别是“春、夏、秋、冬”四个季节的描述。内容安排教材的地位及作用内容特点本课内容简洁明了，每个小节都通过几个典型的意向来描绘季节的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花等。语言特点本课语言简洁明了，每个小节都运用了简单、生动的语言，使得学生能够容易理解和接受。教材内容及特点重点掌握每个小节中描绘的季节特点，能够正确认识和区分不同的季节。难点通过阅读课文，理解每个小节中描述的季节变化和特点，并尝试用自己的语言来描述自己对于某个季节的感受和理解。教材的重难点02说教学目标1知识与技能目标23认识“春、夏、秋、冬”4个字，能够初步理解4个字的含义和区别。掌握“春、夏、秋、冬”4个字的拼音，能够正确拼读和书写。能够在生活中正确运用“春、夏、秋、冬”4个字。通过观察、比较、联系生活等方式，初步了解“春、夏、秋、冬”4个字所代表的季节特征。通过游戏、歌曲等趣味性强的方式，激发学生对学习汉字的兴趣。过程与方法目标03提高学生的文化素养和审美情趣，使其更加珍爱生命和自然。情感态度与价值观目标01感受到四季的不同特征和变化，增强对自然界的认知和感受。02培养学生对祖国语言文字的热爱和敬畏之心，初步树立汉字文化的意识。03说教法与学法1教法选择与运用23通过展示四季的美丽景色，为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。情境创设法引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方式，自主发现四季的特点和规律，培养学生的自主学习能力。发现式教学法组织学生进行小组讨论和交流，促进彼此之间的思维碰撞和知识共享，培养学生的合作意识和协作能力。合作学习法观察发现法通过观察四季的图片、视频等素材，引导学生发现四季的美丽和特点，培养学生的观察力和感知能力。学法指导与学生能力培养自主学习法组织学生开展自主学习活动，引导学生通过阅读文本、查找资料等方式，自主获取知识，培养学生的自主学习能力。合作学习法组织学生开展小组合作学习活动，引导学生相互交流、讨论、分享，培养学生的合作意识和协作能力。同时也可以培养学生的口语表达能力和人际交往能力。04说教学程序直接导入01教师直接引入课程主题，向学生介绍新课题。导入新课提问导入02教师通过提出与课题相关的问题，引导学生进入学习状态。情境导入03教师利用多媒体等手段，为学生营造与课题相关的情境，吸引学生的注意力。1推进新课23教师引导学生学习新字，通过多种形式（如组词、造句等）帮助学生理解和记忆生字。识字教学教师引导学生阅读和理解课文，通过多种教学方法（如朗读、默读、讲解等）帮助学生理解课文内容。课文教学教师引导学生进行口头表达和书面表达，通过让学生复述课文、仿写句子、回答问题等方式提高学生的语言表达能力。表达教学教师对本节课所学的知识进行总结，帮助学生形成知识体系。总结教学内容教师引导学生进行拓展延伸，通过布置作业、课外阅读等方式，让学生进一步了解与课题相关的知识。拓展延伸课堂小结05说板书设计1板书设计思路23围绕课文主题“春夏秋冬”进行设计，体现四个季节的主题。使用简洁明了的图片和文字，方便学生理解记忆。呈现课文中的关键词和短语，帮助学生掌握重点内容。03色彩明亮，符合学生的认知特点，有助于加深记忆。板书布局及特点01采用左右分栏式设计，左侧呈现春夏秋冬四个季节的主题，右侧呈现与左侧对应的图片和文字解释。02板书设计简洁明了，图文并茂，方便学生对照学习。1教具准备与使用方法23准备四季的图片和教具，如春季的花朵、夏季的游泳圈、秋季的枫叶、冬季的雪花等。使用