2023学年完整公开课版《项羽之死》

项羽之死迁马司司马迁和《史记》司马迁,字子长。西汉朝代史学家，文学家和思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》,是我国最早的纪传体通史,对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。十二本纪十表八书三十世家七十列传《史记》全书一百三十篇，包括、、_________、___________、___________、共五十二万六千五百字，叙述了上起______，下到______太初四年约______年的历史；是我国第一部纪传体通史。黄帝汉武帝3000本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理

《史记》是作为正史的二十四史中的第___部，也是中国第一部________通史。鲁迅赞誉它为“________________________”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。一史家之绝唱，无韵之离骚纪传体1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。屈原欧阳修司马迁杜甫项羽项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。——《史记·项羽本纪》世出名门项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”——《史记·项羽本纪》男儿志四方岂久困泥沙秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。——《史记·项羽本纪》项羽扛鼎图汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。——《史记·项羽本纪》将军意气如飞熊，腰间宝剑双白虹。公元前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，战争并没有真正停止，在张良、陈平、韩信等人的帮助下，最后将项羽围于垓下。时代背景文言梳理及情节分析:第一段：文言字词：骓huī阙què壁：名词作动词设营驻守夜：名词作状语在夜间是何楚人之多也是：代汉军垓下被围四面楚歌分析归纳：1第一段写什么？2主要情节是什么？慷慨悲歌文本研读多愁善感，儿女情长3表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词是？惊——起——饮——歌——泣4从中可见项羽怎样的性格？谁说男儿有泪不轻弹？只因未到伤心处！一代英豪，西楚霸王，此刻豪啕大哭，泪人一般，除了表明他大丈夫亦情绵绵外，也说明他们到了人生最低谷时，陷入了绝境！5“左右皆泣，莫能仰视”对项羽形象的描写有何作用？

这样写为了表现和衬托：英雄末路的悲哀，柔情与无奈交加的悲惨

比较：“钜鹿之战”一节，项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视。”“莫敢”与“莫能”垓下歌力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！虞姬和歌汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生霸王别姬我站在烈烈风中

恨不能荡尽绵绵心痛

望苍天

四方云动

剑在手

问天下谁是英雄

人世间有百媚千红

我独爱爱你那一种

伤心处别时路有谁不同

多少年恩爱匆匆葬送

我心中你最重

悲欢共生死同

你用柔情刻骨

换我豪情天纵

二、东城快战（2—3）文言字词：骑jì麾huī属hǔ绐dài度duó刈yì瞋chēn东：名词作动词向东行亡：使动用法让我亡期：名词作动词约定会：名词作动词聚集分析归纳：1第二段写什么？垓下突围被困东城2突围结果怎样？决意快战3从第2段中可见项羽怎样的性格？自负勇武4哪写到他的自负了？如此惨败，不是己错。天要亡我，事实可佐。战无不胜，那就是我。5哪写到他的勇武了？身陷东城重围中，到处尽是汉家兵。二十八骑毫不惧，三胜劲敌多轻松！此人若非勇武者，早就钻进耗子洞。难点置疑：田父为何故意给其指错路？A田父是刘邦的人B田父被吓蒙了，说错方位C项羽不被人民拥戴D纯属偶然，并无深意E天欲亡项，非人力可为C，本文虽表现了作者对项羽的敬意，但作者也委婉地表示了项羽失败的根本原因——失去了民心。东城快战分析归纳：1第三段写什么？2写了几次行动？怎样写的，欲表现什么？——皆披靡第一次：项羽——大呼、驰下、斩将汉军①遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意作用？说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里②作者是怎样写人的表现了项羽的什么对比，表现出项羽的勇猛第三次：项羽——弛,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑说明项羽刚才的勇猛杀敌目的是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：勇猛、自负三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！③三次行动之后，有一段项羽与部下的对话:“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”有什么作用吗？

3快战是不是为了胜利？能不能改成“决战”？

无关胜利，不为结果。斩将、刈旗，再现当年叱咤风云的英姿。“快战”，痛快地为保住一世英名而战。如果改成“决战”，就是鱼死网破的味道，那种快意和满足将荡然无存。三、乌江自刎文言字词：舣yǐ翳yì创chuāng地方千里：地方，土地方圆众数十万人，亦足王也王：名词作动词称王纵江东父兄怜而王我王：使动用法让我做王此天之亡我亡：使动用法使我灭亡无以渡：无以，没有用来……的办法我何渡为：何……为，为什么乌江自刎拒渡赠马赐头知耻重义重情重义心地仁善宁死不辱视死如归第四段主要写了什么内容？乌江峡谷郎中吕胜、杨武各得其一体。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，王翳取下项羽的头颅，其余的骑兵相互踩踏争抢项羽的尸体，相杀者数十人。相互拼死的有好几十人。到最后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各自争得一肢体。［补充］历史故事人物形象语言描写写作技法垓下之围多愁善感侠骨柔胆惊、起、饮、歌、泣动作、语言衬托东城快战勇猛过人自负威名天之亡我，非战之罪！“遂”动作、语言对比、场面乌江自刎知耻重义至刚至烈笑答“吾为若德”“遂自刎”神态、动作语言写作·特色本文写人有哪些特色？1描写人物细腻传神2通过对比和衬托描写人物3通过人物对话和动作描写人物4融个人爱憎寓含蓄叙事之中如何理解“天亡我，非战之罪也”？提示：“此天之亡我”一句，项羽说了三次，其实非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复申辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。项羽之悲:有人爱不得——爱情之悲有时缓不得——民情之悲有谋使不得——军情之悲有路回不得——乡情之悲有友帮不得——友情之悲有尸保不得——亡情之悲有因悟不得——败情之悲天命还是人为？

如果再给项羽一次机会…

…他会成功吗…

…?刘邦对项羽的评价

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

选自《史记高祖本纪》

韩信对项羽的评价“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕ū，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓wán敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：①呕呕：和悦的样子②印刓敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄的霸王项王自叙七十余战，项羽最得意之战：项羽召黥qíng布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之…于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。

----《项羽本纪》项羽遂西，屠杀咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。----《高祖本纪》残忍暴戾于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南所过无不残破。成败史迹回顾钜鹿之战：（破釜沉舟）勇冠三军，成为天下英雄鸿门宴会：坐失良机放虎归山，埋下悲剧种子（项庄舞剑，意在沛公）垓下之围：（四面楚歌）乌江自刎，英雄末路慷慨悲怆水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下，得民心者得天下，得道多助，失道寡助；2要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断，当断不断，反受其乱；3要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇；4要善于任用人才，不可过分自负；5生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。项羽的悲剧警醒我们：项羽之死？

名家看乌江自刎1名人大家们是怎样看待这件事的呢？题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。杜牧认为：男儿应当能屈能伸，卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”或许还有希望分析入手。杜牧身处晚唐，却想要挽回盛唐气势。乌江亭王安石

百战疲劳壮士衰，

中原一败势难回。

江东子弟今虽在，

肯与君王卷土来？王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。王安石身处北宋，看到社会积贫积弱现实对北宋收复中原不抱希望，借以讽刺朝廷不思恢复的本质。

咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬仰。反映了不以成败论英雄的唯物史观。

人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。始终保持清醒头脑，不要被当时形势所迷惑。项王三尺剑，千古共英风不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。——易中天：项羽之死司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜（夸）功伐（功绩）”导致了他的悲剧。2你能否看出作者对项羽是憎呢，还是恶呢？司马迁曾说他：“自矜功伐，奋其私智而不师古。”作者的观点总结如何评价历史人物：1、要有理有据；2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。虚词“乃”用法例析（一）副词用法较多。1、时间副词，才：“断其喉，尽其肉，～去”。“乃”有时表示动作行为产生和发展的情感、状态等，可以译为“才”“才能”等。

今大王亦宜斋戒五日，设九宾礼于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）“乃”有时表示动作行为的时间，如：度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）“乃”译为“再”。乃瞻衡宇，载欣载奔。（《归去来兮辞》）“乃”译为“才”“刚刚”等。2表判断副词，是，为：“乃”表判断时，一般表示对事物的确认，相当于现代汉语中的“是”。因而可译为“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）3、表范围副词，“乃”一般表示动作行为所涉及的范围小或事物的数量少等。译为“只”“只有”“仅”“仅仅”等。如：至东城，乃有二十八骑。（《项羽之死》）4情态副词竟，竟然：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。《桃花源记》（二）作代词，“乃”作代词时主要是作第二人称代词，而且常在句中作定语，一般译为“你的”。如：1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）2、尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）4表承接，“乃”表承接时常表示主谓之间动作和时间上的顺承关系。一般译为“于是”“就”等。如：项王乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）；项王恐其破璧，乃辞谢。（《廉颇蔺相如列传》；）项王乃引兵而东。（《项羽之死》）（三）作连词，“乃”作连词时可以表示动作行为的并列关系。如：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。（《庖丁解牛》）译为“又”。可以表示另提一人、一事或一个话题。如：乃如左丘无目，孙子断足，终不可用。（《报任安书》）这里的“乃”译为“至于”。（四）固定短语（结构）有时还可以在疑问句中组成“无乃……乎？”等固定结构，表揣测、歉疚等，译为“恐怕……了吧？”。如：1、然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》）2、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）

写作·特色本文写人有哪些特色？1描写人物细腻传神2通过对比和衬托描写人物3通过人物对话和动作描写人物4融个人爱憎寓含蓄叙事之中垓下被围四面楚歌分析归纳：1第一段写什么？2主要情节是什么？慷慨悲歌文本研读虞姬和歌汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生分析归纳：1第二段写什么？垓下突围被困东城2突围结果怎样？决意快战3从第2段中可见项羽怎样的性格？自负勇武4哪写到他的自负了？如此惨败，不是己错。天要亡我，事实可佐。战无不胜，那就是我。5哪写到他的勇武了？身陷东城重围中，到处尽是汉家兵。二十八骑毫不惧，三胜劲敌多轻松！此人若非勇武者，早就钻进耗子洞。东城快战分析归纳：1第三段写什么？2写了几次行动？怎样写的，欲表现什么？——皆披靡第一次：项羽——大呼、驰下、斩将汉军①遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意作用？说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里②作者是怎样写人的表现了项羽的什么对比，表现出项羽的勇猛第三次：项羽——弛,