小学一年级语文下册《失物招领》课件【三篇】

【【篇一】小学一年级语文下册《失物招领》课学习目１１、熟悉“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字２、正确、流利、有感情地朗读课文３３、训练学生养成爱惜环境卫生的习惯，从小树立环保意识教学重１、１、熟悉“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字２、训练学生养成爱惜环境卫生的习惯，从小树立环保意识教学难培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动理解这篇课文的题目取得１、多媒体课件、生字卡片一、扣题设疑，结合生活解一、扣题设疑，结合生活解学生齐读课题２、小朋２、小朋友，你丢过东西吗学生答复后，教师归纳对！丧失的物品就叫“失物用吧３、学生再次读课题引导质疑读读了课题你最想知道什么４、简洁理清学生提出的问题是谁是谁丧失了东西？他们丧失了什么东西？是怎样失主认领的呢“失主”又是怎样处理它们的呢二、初读课１１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么（小朋友丢的垃圾三、自读课文，自学生三、自读课文，自学生１、学生利用已把握的识字方法自由学生字读读准字音，认记字型，读好轻声音节２、检查自学状况⑴多媒体出示生字及生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读⑵⑵正音，留意读准⑶摘掉拼音小帽，你还会读吗（指名读，开火车读⑷课文共有几小⑶摘掉拼音小帽，你还会读吗（指名读，开火车读⑷课文共有几小节？比比谁读得正确开火车读，假如前一人读错了开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍四、学习课文１～２自然１１、自由读第一自然段，读后告知同学们，你知道什么（学生读后沟通２２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢抽个别读其次自然段（听工人爷爷介绍每一种花草树木⑴去过⑴去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子介绍里面的一些植物⑵觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么漂亮的环境保持下去呢（让学生各抒己见，自由争论，教师归纳五、作１、自由读课文２、与家长一起收集一些植物的图片和资料【【篇二】小学一年级语文下册《失物招领》课教学目标、熟悉“失、级” 14生字，会、熟悉“失、级”、联、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文、反、反思个人行为，养成爱惜环境卫生的习惯教教学重点：识记生字，有感情的朗读课文信息资料1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带2学生预备一个塑料袋内装一些饮料罐香蕉皮餐巾纸等废品。切入举1、创设情境（录音播放“失物招领”启发）什什么？指名说后出示课题2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停顿一一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题对话平自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合、自、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读“才’是平舌音准、专、失”是翘舌音识识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字阅历，促进自主识字、检、检查认读。熟悉哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小教师、沟通、沟通认读。这些字你是怎么熟悉的的……沟通识字展现了学生课外识字的方法途径对这些学生是极大鼓舞鼓舞，对其他学生也起到潜移默化的影响，鼓励他们在课外多识字朗读（鼓舞质疑，提高学生读书效率、小、小组内沟通读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说、自、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问中中可以用“什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题培育培育学生边读书边思索问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向深深进展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性、学、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导自然段，留意读好教师严厉自然段，留意读好教师严厉的语气练习（说话训练进展学生语言，培育学生求异思维力量练习（说话训练进展学生语言，培育学生求异思维力量引导学生用预备说话写字（发挥学生主动性，提高写字质量写字（发挥学生主动性，提高写字质量、记、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟识的字，你最喜、学写字。学生观看练习描红，看、学写字。学生观看练习描红，看谁写的最美丽、展、展现学生的优秀作业，相互取长补短导入（检查读文，师导入（检查读文，师生谈话引出新课内容1、教师检查学生读1——4然段、师：失、师：失物是怎样认领的？仆人又是怎样处理的？我们连续学——8然段1、学习5——8然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索、一、一年一班的学生丢东西了吗？他们丧失了什么东西（1）（1）（2）启（2）启发情感，指导朗读假如你是一个爱惜环境的同学看到这么多垃圾你的心情会怎么样那你就试着读读课文假假如你是乱丢垃圾的同学中的一个此时你的心情会怎样？那你就（1）指名读第七自然段，小组争论解疑（1）指名读第七自然段，小组争论解疑（2）自由朗读，思索：那几位同学为什么脸红了（3）引发想象，指导朗读假如你是那几位丢垃圾同学中的一个你的心情会是什么样的？带、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的这种心情读读课文假假如你看到他们主动改正了错误你会怎么想？你会喜爱他们吗？现，读出惊异的样子、第五自然段中现，读出惊异的样子、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的指导第八自然段时可让学生进展说话训练教师和教师和张爷爷看到……看到……看到……所以露出了会心的微笑学生沟通合作的力量表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华、用、用课前预备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，组内练习、以、以小组为单位开展竞赛，师生相互评议练练习（注意积存学生语言，培育学生参加社会实践力量什什么，再沟通每组字的不同之处学生调查在校园里街道上或自己家四周有没有失物假如有你将如你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队写字（分散写字任务，提高书写质量学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导教学建议让一年级学生学会提问有肯定的困难教师要善待学生提出的各种词语解释用心；集中留意力（会心：领悟别人没有明白表示的意思【【篇三】小学一年级语文下册《失物招领》课学习目个生字，会写同、工、熟悉失个生字，会写同、工、正确、流利、有感情地朗读课文 个生字，会写同、工熟悉失、个生字，会写同、工教学难培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动理解这篇课文的题目取得妙妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物教学预第一课（（一）揭题，理解课 小小朋友，什么叫失物？（丧失的物品什么叫失物招领？（学生再次齐读课题读了课题你想知道什么简洁理清学生提出的”问题（这些失物的仆人是谁？它们是怎被被仆人认领的呢？仆人又是怎样处理它们的呢（二）初读课小小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看吧（三）自学课学学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节检查自学状况（2）哪些读音要特殊留意（2）哪些读音要特殊留意（3）去掉拼音开火车读（4）课（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍（四）讲读课文（1—2）自然自由读第一自然段这一自然段告知我们什么？（告知我们一年的学生去植物园参观教学生字级观（生字同在上册已学过齐读第一自然段同同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读其次自然段（听工人爷爷介绍每一种花草树木齐读（1—2）自然（五）稳固练开火车认读生字新词口头组词失（）江（）专（）级写得向左斜一点（六）作自由读课文2（一）复习导入出示由带读字和生字组成的词语（开火车读用同级工扩读（1—2）自然段（二）讲读（38）自然当当同学们参观完植物园预备回家时唐教师说了什么话？请用———划下来（学生自由读（48）自然段出示唐教师的话唐教师是用怎样的语气说的？（解释严厉在什么状况下教师会严地地说话学学丧失东西？失物招领中的失物原来是指什么？在本课是指的什么小组沟通汇报（（同学们的确丧失了东西，他们丧失的是顺手丢在草地上的垃圾并随机进展朗读指导小组再次合作学习它们是怎样被仆人认领的呢？仆人又是怎样理理它们的呢小组沟通汇报唐唐教师和张爷爷相互望望为什么会发出了会心的微笑？会心是么么意思？想一想当时唐教师和张爷爷会怎么想，又会怎么说自由读38然段练习读得流利有感情留意体会轻声的读法分小组读38然段（三）复习生字教学生字才、队认字准、备、请、双写字指导队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上高高而小，以便给右边人字的撇留出空来（四）作业实践活第三课（一）复习稳固生字新认读生字卡片听写词语出示课后读读比（1）读一（1）读一组，比一