幼儿教育心理学试题及答案

幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．所得材料自然、真实的一种研究措施是()。

A．问卷法

B．谈话法

C．观测法

D．试验法

2．3岁幼儿一般能集中注意约()。

A．5分钟

B．10分钟

C．15分钟

D．20分钟

3．视觉发展的敏感期为()。

A．O～4周

B．4～8周

C．O～3个月

D．O～6个月

4．眼手协调动作发生于()。

A．2～3个月

B．3～4个月

C．4～5个月

D．5～6个月

5．下列说法对的的是()。

A．婴儿重要依托与详细事物和事件联络进行时间定向

B．4岁后来，小朋友开始可以学习对持续时间进行估计

C．小朋友时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来

D．5岁后来小朋友可以以行动作为估计时间的参照物

6．下列说法错误的是()。

A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一种条件反射出现的标志

B．人工条件反射是在试验中通过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射

C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射

D．新生儿的习惯化是不学而能的

7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()

A．有些孩子常常会生造某些词语

B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题有关的内容

D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

8．标志着小朋友思维真正发生的是()。

A．语词概括的出现

B．真观概括的出现

C．动作概括的出现

D．感知概括的出现

9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。

A．初步概念水平

B．根据详细特性下定义

C．不会下定义

D．同义反复

10．情境言语和连贯言语的重要区别在于()。

A．与否完整连贯

B．与否反应了完整的思想内容

C．与否为双方所共同理解

D．与否直接依托详细事物作支柱

11．不仅关怀自己在行动中与否符合道德原则，并且开始关怀他人的行为与否符合道德原则，由此产生对应的情绪，这是()幼儿道德感发展的体现。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小学低年级

12．下列哪一条符合小朋友动作发展的规律?()

A．从局部动作发展到整体动作

B．从边缘部分到中央部分

C．从粗大动作发展到精细动作

D．从下部动作发展到上部动作

13．对黏液质的孩子，应着重()。

A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾

B．培养勇于进取、豪放的品质

C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点

D．防止任性、粗暴

14．()是幼儿道德发展的关键问题。

A．亲子关系的发展

B．性别角色的发展

C．亲社会行为的发展

D．社交技能的发展

15．()是增进幼儿心剪发展的最佳的活动形式。

A．游戏

B．学习

C．劳动

D．交往二、简答题(本大题共6小题，每题6分，共36分)

16．3～6岁幼儿故意注意有哪些特点?

17．简述感觉和知觉在学前小朋友心剪发展中的作用。

18．怎样理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?

19．简述幼儿再造想象的重要特点。

20．学前小朋友语句构造变化的一般特点是什么?

21．什么是依恋?依恋有哪几种类型?三、论述题(本大题共2小题，每题12分。共24分)

22．举例阐明学前小朋友前概念阶段的重要思维特点。

23．试论述幼儿自我评价发展的趋势和重要特点。四、案例分析题(本大题10分)

24．宝宝的父亲妈妈都是大学专家。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这样优秀的基因，宝宝后来一定也会非常优秀；也有人说，宝宝后来的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的父亲妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大概是二分之一对二分之一吧。

请根据所学理论简要评析这些观点。一、单项选择题

1．C【解析】观测法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观测和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的措施。

2．B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。

3．D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。

4．D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。

5．C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。

6．D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。

7．C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

8．A【解析】最初的语词概括的形成，是小朋友思维的标志。

9．B【解析】题干中体现出小朋友的概括水平还处在根据详细特性下定义的水平。

10．D【解析】情境语言和连贯语言的重要区别在于与否直接依托详细事物作支柱。

11．B【解析】小班小朋友还不理解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和他人的行为进行评价和体验。

12．C【解析】每个小朋友动作发展的次序大体相似，时间也大体相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到故意动作。

13．B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不轻易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。

14．C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的关键问题。

15．A【解析】游戏是增进幼儿心剪发展的最佳的活动方式。二、简答题

16．【答案要点】(1)受大脑发育水平的局限，幼儿的故意注意开始发展，但不能充足发展；(2)幼儿的故意注意是在外界环境，尤其是成人的规定下发展的；(3)幼儿逐渐学习某些注意的措施；(4)故意注意是在一定的活动中实现的。

17．【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更深入地认识客观事物。小朋友的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能增进小朋友对自己行为的控制。

18．【答案要点】3～6岁小朋友无意记忆占优势体目前：(1)无意识记效果优于故意识记；(2)由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。

19．【答案要点】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简朴加工，缺乏新异性。

20．【答案要点】(1)从混沌一体到逐渐分化；(2)句子构造从松散到逐渐严谨；(3)句子的构造由压缩、呆板到逐渐扩展和灵活。

21．【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联络，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生儿和婴幼儿初期处在一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一种依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。

依恋的种类有安全型依恋、焦急一对抗型依恋、焦急一回避型依恋三种。三、论述题

22．【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。(1)这阶段的重要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说“雾父亲抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾父亲”等。(2)还没有形成一般的类的关系，只有“半个别、半一般”的关系。如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们未来长大都会变成她自己；还表目前认为个别成分并不是在整体之中。(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”。例如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道：“这像是给小姑娘梳头!”

23．【答案要点】自我评价大概从2～3岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展亲密联络着。其特点如下：(1)重要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，由于“老师说我是好孩子”。(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从详细事实出发，而从情绪出发进行自我评价。(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表目前笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。四、案例分析题

24．【答案要点】小朋友的发展必须具有的客观条件是：人脑和周围现实。首先，遗传原因和生理成熟是影响小朋友心理的生物原因。遗传提供人类心剪发展的最基本的自然物质前提，也奠定小朋友心剪发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生剪发展。在遗传的基础上，小朋友从受精卵开始要经历十数年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着小朋友的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。两者之间是辩证统一的关系。另首先，环境和教育是影响小朋友发展的社会原因。社会环境使遗传所提供的心剪发展的也许性变为现实，是制约小朋友心剪发展的水平和方向的重要原因。可见遗传和环境的影响缺一不可。幼儿教育心理学试题及答案(二)一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．认为遗传对心剪发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传程度的制约，这种理论是()。

A．遗传决定论

B．环境决定论

C．二原因论

D．互相作用论

2．学前小朋友心理学的研究对象是()年龄范围内的小朋友心理的发展规律。

A．0～3岁

B．O～6岁

C．O～12岁

D．0～18岁

3．小朋友最初对世界的认知活动，突出表目前()的集中。

A．触摸觉和视觉

B．知觉发生和视觉、听觉

C．口腔触觉和视觉

D．动觉和机体觉

4．人生头2～3年心剪发展成就的集中体现是()。

A．手眼协调动作

B．独立性的出现

C．坚持性的出现

D．分离焦急的出现

5．有关学前小朋友注意的发展，对的的说法是()。

A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B．故意注意的发展先于无意注意的发展

C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小

6．小朋友注意开始受到表象影响的年龄是()。

A．1岁此前

B．1～3岁

C．3～4岁半

D．4岁半～6岁

7．眼手(视触)协调的出现的重要标志是()。

A．抓握反射

B．伸手可以抓到东西

C．手的无意性抚摸

D．无意的触觉活动

8．成人习惯于说：“你假如不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这阐明这个小孩的思维还处在()阶段。

A．直观行动思维

B．详细形象思维

C．前概念思维

D．抽象逻辑思维

9．幼儿形成数概念的关键是()。

A．掌握数的次序

B．懂得数的实际意义

C．掌握数的构成

D．能辨数

10．下列活动属于“言语过程”的是()。

A．听故事

B．练习打字

C．弹琴

D．练声

11．最初社会性微笑发生的标志是()的出现。

A．有差异的微笑

B．出声的笑

C．诱发性的笑

D．自发性的笑

12．()，小朋友动作故意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

A．6个月左右

B．8个月左右

C．10个月左右

D．11个月左右

13．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施重要是针对()。

A．胆汁质的孩子

B．多血质的孩子

C．黏液质的孩子

D．抑郁质的孩子

14．袭击性行为产生的直接原因重要是()。

A．父母的惩罚

B．楷模

C．强化

D．挫折

15．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。

A．注意的范围

B．注意的分派

C．注意的稳定性

D．注意的转移二、简答题(本大题共6小题，每题6分。共36分)

16．简述3～4岁小朋友心剪发展的重要特性。

17．幼儿观测的发展重要表目前哪些方面?

18．简述3～6岁小朋友记忆发展的特点。

19．学前小朋友的无意想象有哪些特点?

20．小朋友句型的发展有哪些重要特点?

21．简述幼儿期袭击性行为的特点。三、论述题(本大题共2小题，每题12分。共24分)

22．请论述学前小朋友对事物的理解的趋势。

23．试举例论述学前小朋友个性开始形成的重要标志。四、案例分析题(本大题10分)

24．试从社会环境对小朋友心剪发展的作用角度，剖析目前农村留守小朋友心剪发展也许受到消极影响的原因。一、单项选择题

1．D【解析】互相作用论认为遗传和环境的互相作用导致发展。

2．B【解析】学前小朋友心理学是研究0至6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。

3．B【解析】小朋友出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表目前知觉发生和视、听觉的集中。

4．B【解析】独立性的出现是小朋友心剪发展非常重要的一步，是人生头两三年心剪发展成就的集中体现，也标志着孩子的自我意识开始出现。

5．C【解析】学前小朋友的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；②无意注意的发展早于故意注意的发展。

6．B【解析】1.5～2岁，小朋友表象开始发生，从此小朋友的表象和注意亲密联络起来。

7．B【解析】眼手协调动作的重要标志是伸手能拿到东西。

8．A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。

9．B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。

10．A【解析】言语是运用语言进行交际的行为和成果，可见只有A选项中使用了语言。

11．A【解析】有差异的微笑是最初社会性微笑发生的标志。

12．B【解析】4个月左右，小朋友行为出现了最初的故意性和目的性。8个月左右，幼儿动作故意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

13．A【解析】对胆汁质类型的小朋友进行教育时，既要触动思想，又要防止触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。

14．D【解析】袭击性行为产生的直接原因重要是挫折。

15．B【解析】在同一时间内把注意分派到不一样的对象上是注意的分派。二、简答题

16．【答案要点】3～4岁是幼稚园小班年龄。这时期的重要特性是：(1)活动范围扩大；(2)认识活动往往依托动作和行动来执行；(3)情绪作用大；(4)模仿性很强，模仿是他们最重要的学习方式。

17．【答案要点】观测是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的观测力。幼儿的观测具有如下特点：(1)观测的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观测，观测常受无关事物或细节的吸引或干扰。到了幼稚园中班、大班，幼儿开始能按教师的规定进行较系统的观测。(2)观测缺乏持久性。幼儿初期集中观测的时间较短，轻易转移注意的对象。到了幼稚园中班、大班，观测持续的时间逐渐增长。(3)观测不够细致。幼稚园小班小朋友观测事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特性。

18．【答案要点】3～6岁小朋友的记忆发展的特点：(1)无意记忆为主，故意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。

19．【答案要点】无意想象是没有预定目的的；在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象内容零碎、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和爱好的影响。

20．【答案要点IJ1童句型发展的重要特点是：

(1)句子构造从简朴到复杂。

(2)句子构造从不完整到完整。

(3)从无修饰句到修饰句。

(4)从陈说句到非陈说句。

21．【答案要点】(1)幼儿袭击性行为频繁，重要体现为为了玩具和其他物品而争执、吵架；(2)幼儿更多依托身体的袭击，而不是言语的袭击；(3)幼儿的袭击性行为存在明显的性别差异，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入袭击性事件。三、论述题

22．【答案要点】理解就是对事物本质的认识。理解是在已经有的知识经验前提下，用这些已经有的知识去认识新的事物、发现新的联络。学前小朋友理解的发展重要展现如下特性：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从重要依托详细形象来理解发展到重要依托词的阐明来理解；(3)从对事物比较简朴、表面的评价发展到复杂、深刻的评价；(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解。

23．【答案要点】学前期是小朋友个性初步形成的时期。由于幼儿期小朋友心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同步作为个性构成部分的两大方面都已经有了明显的体现。详细表目前如下三个方面：(1)幼儿期小朋友的多种心理现象开始体现齐全，小朋友心理的各个方面已经形成了一种比较完整的系统，开始形成一种完整的主观世界。(2)心理独特性形成，小朋友间的个别差异日益明显，并渐趋稳定；(3)心理活动的积极能动性开始形成。

自我意识是个性系统中最重要的构成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表目前可以意识到自己的外部行为和内心活动，并且可以恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特性。四、案例分析题

24【答案要点】社会环境是指小朋友的社会生活条件，包括教育社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、周围的社会气氛，等等。其中，教育是小朋友社会环境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最强、最有组织地详细引导小朋友发展的环境。所谓“留守小朋友”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的小朋友。影响留守小朋友心剪发展的家庭原因重要有亲子关系的疏离和家庭教育力量的微弱。家庭教育的“缺位”是导致农村留守小朋友人格发展诸多问题的重要原因之一。影响农村留守小朋友心剪发展的学校原因体现为：学校教育缺乏针对性；学校教育作用得不到充足发挥。影响农村留守小朋友心剪发展的社会原因有：开放社会构造带来的价值体系混乱；处在“真空”状态的小区教育。这些原因都对留守小朋友的发展具有不良影响。幼儿教育心理学试题及答案(三)一、单项选择题(本大题共15小题，每题1分。共15分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．与小朋友最初的情绪反应相联络的需要是()。

A．社会性需要

B．爱的需要

C．尊重的需要

D．生理需要

2．幼儿记忆的特点之一是()。

A．形象记忆占优势

B．语词记忆占优势

C．意义记忆用的多

D．机械记忆效果好

3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会出现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。

A．发明想象

B．无意想象

C．再造想象

D．幻想

4．幼儿思维的经典方式是()。

A．直觉行动思维

B．详细形象思维

c．抽象逻辑思维

D．辩证思维

5．幼稚园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做多种动作，老师的这种注意品质是()。

A．注意的稳定性

B．注意的广度

C．注意的转移

D．注意的分派

6．小朋友学习语言过程中最早出现的句型是()。

A．电报句

B．单词句

c．联合复合句

D．判断句

7．新生儿的心理，可以说一周一种样，满月之后，是一月一种样，可是周岁后来发展速度就缓慢下来，两三岁后来的小朋友，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前小朋友心剪发展进程的一种基本特点是()。

A．发展的持续性

B．发展的整体性

c．发展的不平衡性

D．发展的高速度

8．通过度析小朋友的绘画、日志等理解小朋友心理的措施是()。

A．试验法

B．测验法

C．观测法

D．作品分析法

9．学前小朋友心理学中的“小朋友”一般是指()。

A．O～6、7岁

B．O～12岁

C．O～15岁

D．0～18岁

10•小朋友某种知识和形成某种能力比较轻易，小朋友心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。

A．转折期

B．敏感期

C．危机期

D．最佳发展期

11．大概6～10周后，人脸可以引起婴儿微笑，这种微笑被称为()。

A．社会性微笑

B．快乐

C．交往

D．快乐

12•目前的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的详细形象性、活泼、好动等特点基本相似，这阐明小朋友心剪发展的年龄特性具有()。

A．可变性

B．整体性

C．阶段性

D．稳定性

13．到3岁时，小朋友脑的重量大概是()9。

A．390

B．900

C．125

D．1000

14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。

A．1

B．3

C．6

D．9

15．问一种3岁的小朋友“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这阐明学前小朋友的思维具有()特点。

A．片面性

B．经验性

C．自我中心性

D．不可逆性二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共25分)

1.__________是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究措施。

2．__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。

3．小朋友神经可塑性体现为三个层次：__________、__________和__________。

4．视觉适应包括__________和__________。

5．研究表明，5～6岁的幼儿可以集中注意到__________分钟左右。

6．__________反射就是对新异刺激作出反应的倾向。__________反射就是主体对条件刺激作出的反应。

7．心理学家__________用无意义音节对记忆进行研究。

8．根据想象的创新程度，可把想象分为__________和__________。

9．直观思维，又叫感知运动思维，它的重要作用是__________。

10．小朋友根据自己看到了什么，认为他人也看到了什么，这体现小朋友思维具有__________。

11．林崇德通过试验研究认为小朋友形成数的概念经历了__________、__________、__________、__________的四个阶段。

12．小朋友最初的推理是__________。

13．普拉奇克根据情绪的__________、__________和__________，把基本的情绪分为8种，即难过、胆怯、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。

14．__________技术常用来对依恋进行研究，是在一系列原则事件的进程中实行的综合测量措施。

15．小朋友情感体验产生在__________岁左右。三、名词解释(本大题共5小题，每题2分，共10分)

1．故意注意

2．记忆恢复现象

3．道德判断

4．概念

5．社会性四、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)

1．学前小朋友移情能力怎样?

2．婴儿动作发展的规律有哪些?

3．怎样培养幼儿的注意力?

4．试阐明学前小朋友心剪发展的一般趋势。

5．简述学前小朋友记忆方略的发展。

6．怎样理解小朋友自我意识情绪和成人指导与评价间的关系?五、论述题(本大题共10分)

影响怖幼关系的原因有哪些?六、案例分析题(本大题共10分)

兰兰是个幼稚园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，又画了起来。

请认真阅读，分析上述案例，并回答问题。

(1)兰兰的画画行为，阐明了幼儿想象的什么特点，为何?

(2)阐明怎样培养幼儿的想象。一、单项选择题

1．D【解析】小朋友最初的情绪反应与生理需要紧密有关。

2．A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。故意记忆的效果优于机械记忆。

3．C【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑中形成的想象是再造想象。

4．B【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的经典方式为详细形象思维。

5．D【解析】略。

6．B【解析】小朋友学习语言过程中，最早出现的句型是单词句。

7．C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。

8．D【解析】略。

9．A【解析】我国学前小朋友心理学中的小朋友指的是0岁至6、7岁的小朋友。

10．B【解析】敏感期又称为关键期，是指小朋友心理某方面发展最快的时期。

11．A【解析】略。

12．D【解析】略。

13．B【解析】新生儿脑重量大概350克，到3岁的时候，大脑大概能增长到900克。

14．C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期，6个月后小朋友的视觉发展靠近成人。

15．D【解析】题干中提到的是小朋友思维的不可逆性。二、填空题

1．试验法2．反射3．宏观脑构造的功能重组细胞层次神经可塑性神经可塑性的分子、基因机制4．明适应暗适应5．156．定向条件7．艾宾浩斯8．再造想象发明想象9．协调感知和动作10．自我中心性11．口头数数给物数数按数取物掌握数概念12．传导推理13．强度相似性两极性14．陌生情境15．4三、名词解释

1．故意注意：是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即可以借助于词语而实现。

2．记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高的记忆现象。

3．道德判断：是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和蔼恶进行评价的过程。

4．概念：是人脑对客观事物本质属性和特性的反应。

5．社会性：是作为社会组员的个体为适应社会生活所体现出的多种心理和行为特性。四、简答题

1．【答案要点】移情能力的发展是从个体一自我觉知和自我敏感这一水平开始的。处在个体水平的小朋友，伴随自我意识的发展而逐渐能辨别自我与他人不一样的需要和情感，能感到他人的情绪状态并唤起自己的有关经验，从而产生情感共鸣。社会水平的小朋友，能从第三者的角度来看待他人的思想情绪情感，并逐渐能在特定情境中设身处地地为他人着想。

2．【答案要点】小朋友动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：

(1)从上到下，即先会昂首、然后坐、站立、走路。

(2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。

(3)从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。

(4)整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。

(5)从无意到故意，先出现无意动作然后逐渐出既故意动作。

3．【答案要点】培养小朋友的注意力应注意：

(1)刺激丰富化原则。

(2)注意训练与注意发展匹配原则。

(3)形式立体化原则。

(4)空间渗透式原则。

4．【答案要点】(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。

(2)认识活动以详细形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。

(3)幼儿的心理活动以无意识为主，开始向故意性发展。

(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和故意控制发展。

(5)幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展。

5．【答案要点】记忆方略在幼儿阶段就已经产生了。学前小朋友开始使用复述方略，不过他们体现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁后来才会对他们的记忆产生影响。复述方略的使用同样可以在很小的小朋友身上发现，不过学前小朋友还不能进行语义组织，这是由于他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工方略出现较晚，一般出目前11岁后来。

6．【答案要点】自我意识情绪是指在社会情景中，个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪，包括对自己的肯定和对自己的否认。自我意识的发展和自我意识情绪的发展都离不开成人的指导，受成人评价的影响。假如父母不停给孩子价值和体现上的反馈，幼儿倾向于失败时感到羞愧。假如父母关注怎样改善小朋友的体现，幼儿则更多地体验到一种适度的、更具有适应性的羞愧和内疚。五、论述题

【答案要点】影响师幼关系的原因重要有：

(1)小朋友自身特性，包括性别、外貌、气质特性、认知水平、人际经验、行为体现等都直接影响师幼友好关系。

(2)教师自身特性，如教师有关小朋友和教育的知识观念、沟通交流的敏感度、教师的压力感、教学效能感、自我认识、期望、班级管理风格、受教育程度、教龄等多方面直接影响师幼关系的友好发展。

(3)小朋友特性与教师特性的结合影响师幼关系的友好与否。

(4)教师和家长之间的关系对师幼关系也产生重要的影响。

(5)客观环境，如幼稚园的规模、教师与幼儿人数的比例等也影响师幼关系。

(6)文化性原因，如师生关系的宗法关系等也影响师幼关系的发展。六、案例分析题

【答案要点】(1)兰兰的画画行为，阐明了幼儿想象的无意性的特点，体现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。

(2)增进幼儿想象的发展要从如下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言体现力；在文学艺术等多种活动中，发明幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导小朋友大胆想象；在活动中进行合适的训练，提高幼儿的想象力。幼儿教育心理学试题及答案(四)一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．学前小朋友心理学是()的一种构成部分或分支，并且是内容最充实的分支。

A．发展心理学

B．一般心理学

C．学前教育学

D．小朋友解剖生理学

2．5～6岁幼儿能参与较复杂的集体游戏和活动，阐明幼儿注意的()。

A．稳定性很好

B．分派能力较强

C．范围较大

D．选择性较强

3．()是出生后头六个月婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

A．手的无意抚摸

B．手的抓握反射

C．手脚并用爬行

D．眼手协调动作的出现

4．小朋友记忆方略的发展过程中，转变期一般存在于()。．

A．2～3岁

B．4～5岁

C．5～7岁

D．7～8岁

5．在幼儿期，进行想象的必要条件是()。

A．语言

B．成人的语言描述

C．实际行动

D．外界情境

6．小朋友记忆容量的增长，重要在于()。

A．记忆范围的扩大

B．记忆广度的扩大

C．工作记忆的出现

D．把识记材料联络和组织起来的能力有所发展

7．幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。

A．6个月～1岁

B．1岁～l岁半

C．1岁半～2岁

D．2岁～2岁半

8．小朋友开始可以按照物体的某些比较稳定的重要特性进行概括，这是()。

A．直观的概括

B．语词的概括

C．动作的概括

D．知觉的概括

9．直观行动思维活动的经典方式是()。

A．认知地图

B．探试搜索

C．尝试错误

D．顿悟搜集

10．一般地，1～3岁是小朋友言语的()。

A．准备阶段

B．序言语阶段

C．发生阶段

D．基本掌握口语阶段

11．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。

A．运用卡片等教学工具

B．反复细心的阐明和解释

C．与练习相结合

D．结合平常生活活动

12．看待幼儿出声的自言自语，成人对的的处理方式为()。

A．发展为对话言语

B．发展为真正的外部言语

C．任其自然发展搜集

D．发展为真正的内部言语

13．小朋友动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。

A．反射动作阶段

B．最初运动阶段

C．基础运动阶段

D．专门化动作阶段

14．某小朋友活泼好动、反应迅速灵活、善交际、爱好广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。

A．胆汁质

B．多血质

C．黏液质

D．抑郁质

15．幼儿袭击性行为的最大特点是()。

A．破坏性

B．情绪性

C．目的性

D．情境性二、简答题(本大题共6小题。每题6分。共36分)

16．简述4～5岁小朋友心剪发展的重要特性。

17．学前小朋友感知的发展大体可以分为哪几种阶段?

18．简述学前小朋友记忆发展的趋势。

19．简述3～7岁小朋友想象的特点。

20．学前小朋友情绪的自我调整化表目前哪些方面?

21．简述学前小朋友性别角色发展的阶段与特点。三、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)

22．试举例阐明学前小朋友思维发展的趋势。

23．试论述学前小朋友能力发展的特点。四、案例分析题(本大题10分)

24．国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是但愿自己的孩子

穿着干洁净净，不容许他们做那些也许会使衣服弄脏的游戏。同步，中国诸多的年轻父母觉得游戏对

于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应当花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏对小朋友成长的作用分析这些父母的做法。一、单项选择题

1．A【解析】学前小朋友心理学是发展心理学的一种构成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的所有心剪发展过程，学前小朋友心理学研究0～6、7岁小朋友的心理。

2．B【解析】游戏是培养幼儿故意注意的一种良好的手段。集体游戏需要小朋友很好的注意分派能力。

3．D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头六个月婴儿认知发展的重要里程碑。

4．C【解析JJ1童记忆方略的发展过程中，5～7岁是转变期。

5．C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件；幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。

6．D【解析】小朋友记忆容量的增长，重要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联络和组织起来的能力有所发展。

7．D【解析】略。

8．B【解析】小朋友到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特性进行概括，即语词的概括。

9．C【解析】直观行动思维活动的经典方式是尝试错误，其活动过程是依托详细动作展开的，并且有许多无效的多出动作。

10．A【解析】1～3岁是小朋友语言的准备阶段。

11．D【解析】略。

12．D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应对的面对。

13．B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。

14．B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情肤浅，行动敏捷、适应力强。

15．D【解析】小朋友袭击性行为重要体现为为玩具和其他物品争执，具有一定的情境性。二、简答题

16．【答案要点】4～5岁是幼儿中期，也是幼稚园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大的发展，重要体现如下：(1)活泼好动；(2)思维详细形象；(3)开始可以遵守规则；(4)开始自己组织游戏。

17．【答案要点】学前小朋友感知的发展大体有三个阶段：(1)原始的感知发展阶段；(2)从知觉概括向思维概括过渡阶段；(3)掌握知觉原则和观测能力发展阶段。

18．【答案要点】(1)无意记忆为主，故意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。

19．【答案要点】3～7岁小朋友想象的特点有：无意想象为主，故意想象深入发展；再造想象为主，发明想象正在发展。无意想象为主的体既有：想象的目的性不明确、主题轻易受到外界的干扰而变化；内容零碎无系统；想象过程易受到情绪和爱好的影响。此外，这时期的小朋友有时混淆现实和想象。

20．【答案要点】(1)在不快乐的时候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行为有所不一样，在父母之前较少克制，而在他人面前时就有所克制；(3)委婉的体现。

21．【答案要点】科尔伯格把小朋友性别守恒的发展划分为三个阶段。第一阶段：性别标志。初期的学前小朋友能对的标志自己以及他人的性别。但这时的小朋友对性别的认识是根据外部的、表面的特性，如头发长度、服饰等。第二阶段：性别固定。这时的小朋友对性别的“守恒性”有了一定的理解，如懂得男孩未来要长成男人，女孩未来会长成女人，但他们仍相信变化服饰、发型等就能导致性别转换。第三阶段：性别一致性。幼稚园大班小朋友和小学低年级小朋友开始确信了性别的一致性，他们懂得虽然一种人“穿错了衣服”，也不会变化性别。三、论述题

22．【答案要点】小朋友思维的真正形成是在2岁左右。幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿思维的重要特点是详细形象性，是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。(1)思维的直观行动性是思维发生阶段的重要特点。直观行动思维在思维发展过程中继续发展，并且有质的变化，表目前：思维处理的问题复杂化；思维处理问题的措施比较概括化；思维中语言的作用逐渐增强。(2)思维的详细形象性成为重要特点。在处理问题中，那些压缩、省略了的行动被表象所替代，表象的作用越来越突出，外部行动日益内化，逐渐成为幼儿期思维的重要形式。详细形象思维的特点是详细性和形象性。(3)抽象思维开始萌芽。5岁后来明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。详细体目前分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力的发展等方面。

23．【答案要点】学前小朋友能力发展的重要特点有：(1)操作能力最早体现，并逐渐发展。在先天反射的基础上，通过练习，逐渐学会有目的的动作。1岁的孩子伴随操作物体能力的深入发展，能参与某些游戏活动。(2)身体运动能力不停发展。伴随身体的不停成长，身体运动能力不停发展，6个月后尤其明显，逐渐学会独坐、爬、站、走。2岁后来能跑、跳、攀登、踢球、越过障碍物等。(3)语言能力在小朋友期迅速发展。1岁左右开始发展语言能力，到幼儿期孩子的语言体现能力深入发展和提高，尤其是言语的持续性、完整性和逻辑性迅速发展。(4)模仿能力迅速发展。小朋友的模仿能力最早通过延迟模仿而发展起来，延迟模仿大概发生在18～24个月左右，发生在语言和动作等方面。(5)多种特殊能力逐渐展现。小朋友期，某些特殊才能开始有所体现，如音乐、绘画、体育等。尤其是音乐才能在学前期就较早地体现了出来。四、案例分析题

24．【答案要点】游戏是小朋友认识世界的途径，是小朋友通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。小朋友心理的发展重要是在游戏活动中完毕的。游戏不仅给小朋友带来乐趣，并且也是培育小朋友走向健康人格发展的一种措施，游戏给小朋友多方面的体验，从而影响到他们心理的各个方面、各个层次的发展。首先，游戏适应小朋友心剪发展的需要。另一方面，游戏能发展小朋友的智力，通过不停地移动、触摸、聆听、观测，培养小朋友的注意力、观测力和判断力，加深他们的理解，巩固他们的记忆，也能推进小朋友去思索和创作，协助提高小朋友的语言能力和社会交往能力。最终，游戏使幼儿得到情绪平衡的机会。综上所见，父母因种种原因而过多地限制小朋友游戏是不可取的、不科学的。幼儿教育心理学试题及答案(五)一、单项选择题(本大题共15小题。每题1分，共15分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．小朋友形成亲社会行为的重要影响原因是()。

A．社会文化

B．电视

C．家庭

D．幼稚园

2．人们在谈论目前的孩子比过去的聪颖，这阐明小朋友心理特性的()。

A．延续性

B．多变性

C．稳定性

D．可变性

3．有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这阐明这个孩子处在()。

A．关键期

B．敏感期

C．最佳期

D．危机期

4．有关幼儿视觉发展的表述，下列说法对的的是()。

A．忽然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常体现

B．“代偿头位”表达两眼也许是弱眼

C．孩子有畏光体现，在阳光下常把一只眼闭上，也许为青光眼

D．斜视，多是视力功能不好

5．当教室中一片喧哗声时，教师忽然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。

A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B．与幼儿的需要关系亲密的刺激物，引起幼儿的无意注意

C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的故意注意

D．运用活动引起幼儿的故意注意

6．注意的两个重要特点是()。

A．指向性和集中性

B．鲜明性和选择性

C．清晰性和指向性

D．清晰性和集中性

7．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。

A．广度

B．稳定性

C．选择

D．集中

8．在不理解的状况下，幼儿也能纯熟地背诵古诗，这是()。

A．意义记忆

B．理解记忆

C．机械记忆

D．逻辑记忆

9．小朋友最初的发明想象是()。

A．无意的自由联想

B．随意的自由联想

C．愿望性想象

D．情境性想象

10．小朋友开始可以按照物体某些比较稳定的重要特性进行概括，阐明小朋友已出现了()。

A．直观的概括

B．语词的概括

C．表象的概括

D．动作的概括

11．语言和言语不一样，语言是一种()。

A，自然现象

B．社会现象

C．言语过程

D．交流活动

12．问题言语最为丰富的年龄是()。

A．0～2岁

B．1～3岁

C．3～4岁

D．4～5岁

13．有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的()。

A．目的

B．需要

C．爱好

D．故意性

14．不属于幼儿高级情感发展的是()。

A．责任感

B．道德感

C．理智感

D．美感

15．下列各项中，不是用来描述个性的词是()。

A．自私自利

B．心胸狭窄

C．宽容大度

D．相貌如众二、填空题(本大题共14小题，每空1分，共17分)

1．__________是一种人比较稳定的、具有一定倾向性的、多种心理特点或品质的独特组合。

2．__________是指小朋友从一种生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一种社会人，逐渐步入社会的过程。

3。__________是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

4．__________为小朋友心理活动的出现与发展的次序性提供了基本的前提。

5．轻易形成某种心理特性的时期，称为小朋友心剪发展的__________。

6．在小朋友心剪发展的两个阶段之间，有时会出现心剪发展在短期内忽然急剧变化的状况，这种小朋友心理急剧变化的状况，称为小朋友心剪发展的__________。

7．__________是幼儿的重要活动形式。

8．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物__________的反应，属于简朴的心理现象，重要与生理作用相联络。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物__________的反应。

9．艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简朴地说就是__________。

10．无预定目的、不自觉的想象叫__________，根据一定目的、自觉进行的想象叫__________。

11．幼儿掌握的概念重要是__________、__________。

12．幼儿对语法的意识从__________开始明显出现。

13．小朋友最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，后来动作逐渐分化、局部化、精确化和专门化，这种小朋友动作发展的趋势叫__________的规律。

14．原始情绪反应的特点是它与__________与否得到满足直接关联着。三、名词解释(本大题共5小题。每题3分，共15分)

1．类比推理

2．道德感

3．袭击性行为

4．性别行为

5．定向性注意四、简答题(本大题共5小题。每题6分，共30分)

1．简述遗忘的干扰说。

2．幼儿口语发展的特性是什么?

3．简要阐明幼儿故意运动的特点。

4．什么是气质发展中的“掩蔽现象”?

5．简要阐明幼儿推剪发展的一般趋势。五、论述题(本大题共10分)

试述教学中幼儿注意的培养。六、案例分析题(本大题共13分)

3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一种劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不仅没有停止哭叫，反而情绪愈加激动，干脆在床上打起滚来。

请你分析一下引导小朋友控制情绪的措施。一、单项选择题

1．D【解析】幼稚园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。

2．D【解析】由于社会和教育条件在小朋友身上所起的作用不尽相似，因而在小朋友心剪发展的过程和速度上体现出可变性。

3．D【解析】小朋友心剪发展常出现对成人的对抗行为，阐明小朋友处在危机期。

4．D【解析】到孩子长到6～9周时，你把一种东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来赔偿，医学上称“代偿头位”。弱视的重要特点是畏光，假如孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛也许两眼都是弱视，假如闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼也许是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故对的答案为D。

5．C【解析】这是教师故意识控制的活动。

6．A【解析】指向性和集中性是注意的两个重要特点。

7．A【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一种人在同一时间内可以清晰地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。

8．C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简朴的、机械反复的方式进行记忆。在不理解的状况下的记忆都是机械记忆。

9．D【解析】幼儿发明想象最初步的体现是在再造想象中逐渐加入了某些发明性的原因，具有情境性。

10．C【解析】幼儿中期，幼儿已经可以掌握事物某些比较稳定突出的重要特性并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。

11．B【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。

12．D【解析】问题言语是在活动中碰到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。

13．D【解析】略。

14．A【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感重要体目前道德感、美感和理智感三个方面。

15．D【解析】个性是一种人比较稳定的、具有一定倾向性的、多种心理特点或品质的独特组合，相貌杰出则不属于这一类。

二、填空题

1．个性2．社会性发展或社会化3．性别角色4．生理成熟的次序性5．关键期6．转折期7．游戏8．个别属性整体属性9．先快后慢10．无意想象故意想象11．平常概念详细概念12．4岁13．从整体到局部14．生理需要三、名词解释

1．类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。

2．道德感：由自己或他人的举止行为与否符合社会道德原则而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。

3．袭击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。袭击性行为是一种不受欢迎但却常常发生的行为。袭击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型袭击性行为和积极型袭击性行为。

4．性别行为：是指男女小朋友通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。

5．定向性注意：婴儿与生俱来的生理反应，重要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，伴随年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。四、简答题

1．【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘原因的一种理论学说，内容是：遗忘是由于学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰原因诸多，重要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。

2．【答案要点】幼儿口语的发展，重要体现为掌握语音、词汇、语法以及语言体现力的发展。

(1)掌握所有本民族的语音；(2)词汇量增长，内容变化大；(3)初步掌握语法。

我国幼儿能说出的句子类型有如下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简朴句到复合句；(3)从陈说句到多种形式的句子。

3．【答案要点】故意运动是人为了到达某种目的而积极去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。故意运动是条件性的动作反应。故意运动有两个特点：(1)故意运动是后天学会的；(2)故意运动是自觉意识到的积极的运动。

4．【答案要点】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一种人气质类型没有变化，不过形成了一种新的行为模式，体现出一种不一样于本来类型的气质外貌。小朋友的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以变化本来的气质类型。

5．【答案要点】幼儿推剪发展的一般趋势如下：

(1)推理过程随年龄增长而发展。

(2)推理过程可划分为四级水平：0级，不能进行推理活动；工级，只能根据较熟悉的非本质特性进行简朴的推理活动；Ⅱ级，提醒条件下，运用展开的方式逐渐发现事物本质联络，最终做出对的结论；Ⅲ级，以独立、迅速、简约的方式进行对的的推理活动。

(3)小朋友推理方式由展开式向简约式转化。五、论述题

【答案要点】对幼儿注意的培养要根据幼儿注意发展的规律。幼儿的无意注意占优势，幼儿的故意注意初步发展。

(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新奇的事物对引起幼儿的注意有重要作用。因此，教师选择和制作的玩具、教具，必须颜色鲜明，对比性强，形象生动，新奇多变，只有遵照这一心剪发展规律，才能吸引和保持幼儿的注意，有效地到达活动的目的。爱好、需要和生活经验的丰富，也使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感爱好和爱好的事物都轻易引起幼儿的无意注意。需要也是引起幼儿无意注意的一种重要条件，漂亮玩具极易引起幼儿的注意。

(2)故意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿的故意注意还处在初步的发展之中，并且幼儿故意注意的目的性和自我控制力重要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿的故意注意是在活动中发展起来的。在活动中，幼儿通过参与、体验活动的趣味性，努力把自己的注意力集中于活动中，使自己的活动有目的，并在老师的提醒下完毕活动。幼儿假如明白老师、成人让他做的事，并且懂得详细的任务是什么，他就会按规定完毕任务，这一过程中幼儿是需要故意注意的。在组织幼儿进行活动时，最佳把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的故意注意。对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的。通过言语指示，可以提醒幼儿必须完毕哪些动作，并注意哪些状况。

此外，幼儿的注意是在多种丰富多彩的活动中发展起来的，伴随幼儿活动的复杂化及其年龄的增长，幼儿注意的水平也在不停地提高，我们可以通过多种活动培养幼儿的注意。六、案例分析题

【答案要点】引导小朋友控制情绪的措施有多种：

(1)转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理规定，可以使用转移他的注意力的措施，小朋友的注意力是很轻易转移的。

(2)冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采用临时不理会的措施，孩子自己慢慢地会停止哭叫。

(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈的做法是不对的，这无异于火上加油，使孩子的情绪愈加激化。幼儿教育心理学试题及答案(六)一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．西方小朋友心理学的鼻祖是()。

A．巴甫洛夫

B．皮亚杰

C．普菜尔

D．马斯洛

2．小朋友开始认生的年龄是()。

A．1～3个月

B．5～6个月

C．1岁左右

D．3岁以上

3．皮亚杰认为小朋友表征发生的年龄段是()。

A．1．5～2岁

B．2～4岁

C．4～5岁

D．5～6岁

4．下列有关婴儿注意选择的偏好描述中对的的是()。

A．偏好细密图像

B．偏好直线多于曲线

C．喜欢单色的图像

D．偏好中等复杂程度的刺激

5．从记忆内容看，幼儿阶段占重要地位的记忆类型是()。

A．运动记忆

B．形象记忆

C．情绪记忆

D．语词记忆

6．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。

A．识字

B．写字

C．阅读

D．写作

7．小朋友思维发生的标志是()。

A．动作概括的形成

B．直观概括的形成

C．语词概括的形成

D．形象概括的形成

8．我国小朋友心理学家林崇德对小朋友数概念的形成研究表明，小朋友数概念形成经历四个明显阶段，下列描述小朋友数概念形成次序对的的是()。

A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

9．学前小朋友掌握的概念重要是()。

A．科学概念

B．抽象概念

C．平常生活概念

D．辩证概念

10．埃里克森的人格发展阶段论中，“积极对内疚”阶段所对应的年龄段是()。

A．1～3岁

B．3、4～5、6岁

C．6、7～11、12岁

D．11、12～17、18岁

11．美国心理学家哈洛有关恒河猴行为发展的试验，即所谓初期隔离或剥夺试验，此试验证明了对心剪发展有重大影响的原因是()o

A．遗传

B．环境

C．教育

D．个体的主观努力

12．幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。

A．名词

B．动词

C．形容词

D．连词

13．小朋友心剪发展的速度是()。

A．匀速均衡发展

B．高速不均衡发展

C．年龄越小发展越慢

D．年龄越小发展越快

14．在下列描述中，对小朋友心剪发展年龄特性描述对的的是()。

A．年龄特性是绝对稳定的

B．年龄特性可以随意变化

C．稳定性和可变性是辩证统一的

D．年龄特性可跳跃发展

15．小朋友思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。

A．直观概括

B．功能概括

C．语词概括

D．动作概括二、名词解释(本大题共3小题。每题4分。共12分)

16．问卷法

17．形象记忆

18．个性三、简答题(回答要点，并简要扼要作解释。本大题共4小题。每题6分，共24分)

19．通过学前小朋友心理学的学习，可望获得哪些收获?

20．小朋友动作发展的规律有哪些?

21．幼儿无意想象发展有何特点?

22．幼儿自制力的体现方面及影响原因有哪些?四、论述题(本大题共10分)

23．试述情绪在学前小朋友心剪发展中的作用。

石．塞倒分析颢(太大题其2小题，每题l2分。共24分)

24．中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：

有关“夏景”：

男孩说：在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，由于脸上淌汗”。

另一种孩子立即接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”

有关“雪景”：

一种大班男孩观测“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生；她还想上班，当个老师。”

另一种女孩子观测“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”

根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。

25．张颖是一种六岁的男孩。他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多种问题，并且波及面非常广泛。他妈妈也是个爱好爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真看待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一种非常聪颖的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心剪发展的突出年龄特点是什么；并提出对的的教育措施。一、单项选择题

1．C【解析】科学的小朋友心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《小朋友的心理》一书的出版为标志。

2．B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月到达高峰。

3．A【解析】皮亚杰认为表征发生于1．5～2岁之间。

4．D【解析】婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜欢直线图；偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

5．B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。

6．A【解析】小朋友书面语言的产生，如同口头语言同样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。

7．C【解析】最初语词概括的形成标志着小朋友思维发生。

8．A【解析】略。

9．C【解析】学前小朋友掌握的概念重要是平常生活概念。

10．B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、4～5、6岁)是积极对内疚阶段时间。

11．B【解析】略。

12．A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。

13．B【解析】小朋友的心剪发展是高速不均衡的过程。

14．C【解析】小朋友心剪发展年龄特性的稳定性和可变性是辩证统一的。

15．C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。二、名词解释

16．问卷法：是把调查问题原则化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的措施。

17．形象记忆：指根据事物详细形象来记忆多种材料。

18．个性：是一种区别于他人的，在不一样环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特性的总和。三、简答题

19．【答案要点】(1)掌握有关学前小朋友心剪发展规律和特点的基本知识；(2)培养对学前小朋友的情感和为学前教育事业献身的专业思想；(3)初步掌握研究学前小朋友心理的措施；(4)增进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。

20．【答案要点】(1)从整体动作到局部、精确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到故意动作。

21．【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主题不稳定；(3)想象内容零碎、无系统；‘(4)以想象过程为满足；(5)想象受情绪和爱好的影响。

22．【答案要点】幼儿自制力的体现方面：(1)抗拒诱惑能力，即克制自己，不去运用机会从事可以得到满足不过社会严禁的行动；(2)延迟满足，即自己乐意延缓目前的满足享有。

幼儿自制力的影响原因：(1)分心原因；(2)活动的特点；(3)同伴间比较；(4)成人的强化；(5)小朋友自身的态度。四、论述题

23．【答案要点】(1)情绪对学前小朋友心理活动具有动机作用。情绪直接指导着小朋友的行为，快乐的情绪往往使他们乐意采用行动。

(2)情绪对学前小朋友认知活动及其发展起着激发、增进作用或克制、延缓作用。

(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。小朋友最初的情绪体验就是最初的意识。

(4)小朋友的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特性是个性特性的构成部分。当情绪与认知互相作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)构造。

(5)情绪的外部体现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。五、案例分析题

24．【答案要点】本案例阐明幼儿的想象内容具有下列几种方面的特点：

(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象；

(2)情境性想象：幼儿想象由对应情境引起；

(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；

(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。

25．【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是小朋友理智感发展的重要体现。

对的的教育措施是：要为小朋友多提供能产生提问的情境和条件。并对小朋友的提问高度关注，尽量做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为此后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心剪发展尤其是智力发展产生极为不利的影响。幼儿教育心理学试题及答案(七)一、单项选择题(本大题共20小题。每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。

A．认知、领会、分析、综合、运用、评价

B．认知、领会、运用、分析、综合、评价

C．领会、认知、分析、运用、综合、评价

D．领会、认知、分析、综合、运用、评价

2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?()

A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

C．接受学习与发现学习都导致意义学习

D．接受学习与发现学习都也许是故意义的，也也许是机械的

3•心理学上是用哪个术语来阐明小朋友学习某种知识或行为比较轻易，心理某方面发展最为迅速的时期的?()

A．发展迅速期

B．发展高峰期

C．发展敏感期

D．发展潜力期

4．游戏的心理构造包括哪两种成分?()

A．认知与情感

B．认知与行为

C．情感与意志

D．意志与行为

5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()

A．发明性游戏与规则性游戏

B．智力游戏与非智力游戏

C．无意游戏与故意游戏

D．角色游戏与音乐游戏

6．游戏准备包括哪四个方面?()

A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备

B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

7．蒙台梭利认为，动作教育重要训练幼儿的()。

A．跳的动作、跑的动作与抓握动作

B．坐的动作、走的动作与跑的动作

C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作

D．走的动作、抓握动作与书写动作

8．一种概念可以从哪四个方面进行分析?()

A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

B．概念名称、概念原因、概念表述与概念本质

C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

9．有关概念的构造，目前心理学中重要有哪两种理论?()

A．分析说与综合说

B．模板说与分析说

C．特性说与原型说

D．演绎说与归纳说

10．柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()。

A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

B．模仿水平、应用水平与创新水平

C．前道德水平、道德水平与后道德水平

D．他律水平、中间水平与自律水平

11．幼儿道德情感发展三个时期依次为()。

A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期

B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期

C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期

D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期

12．目前对发明力和智力的关系较为一致的见解是()。

A．智力高者必然有高发明性

B．高发明性者智力未必高

C．高智力是高发明性的必要而非充足条件

D．高智力是高发明性的充足必要条件

13．幼儿发明性测量的一般原则是()。

A．合用性原则与活动性原则

B．客观性原则与科学性原则

C．教育性原则与生成性原则

D．理论联络实际原则与开放性原则

14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的发明性的措施包括()。

A．向幼儿传授学习的措施、游戏的措施与发明的措施

B．向幼儿传授记忆的措施、学习的措施与发明的措施

C．向幼儿传授听课的措施、游戏的措施与学习的措施

D．向幼儿传授发明性地处理问题的技能与技巧、发明性的审美活动措施与提问的措施

15．对应于教育目的的活动指导模式的类型包括()。

A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导

B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练

C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式

D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法

16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?()

A．系统的教师指导

B．听凭幼儿独立发现

C．幼儿的自我指导

D．教师对幼儿自我发现的指导

17．幼稚园教育活动情境创设的原则包括()。

A．通用性、有效性、适龄性与针对性

B．客观性、科学性、实用性与安全性

C．普遍性、合用性、特殊性与教育性

D．互动性、效用性、特殊性与安全性

18．背景型教育活动情境的创设波及的要素包括教育活动的()。

A．时间、空间、背景、人物与素材

B．时间、地点、人物、活动与个性

C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛

D．时间、场地、主题、设计与卷入

19．幼稚园教育活动过程的评价包括()。

A．成长记录袋、评估包与作品评估

B．诊断性评价警形成性评价与终止性评价

C．安顿性测验、形成性测验与终止性测验

D．档案袋、业绩评估与同伴评价

20．下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。

A．拒绝型

B．支配型

C．过度保护型

D．放任自由型二、名词解释(本大题共4小题，每题3分，共12分)

21．广义的学习

22．发明性学习

23．相对评价

24．师幼互动三、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分)

25．简述幼儿教育心理学研究的原则。

26．简述影响幼儿动作技能学习的原因。

27．简述幼儿概念学习的特点。四、论述题(本大题共2小题。每题10分，共20分)

28．试分析建构主义学习理论的共同主张。

29．试分析幼稚园教育活动设计的基本特性。五、案例分析题(本大题共10分)

30．小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。

请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的提议。一、单项选择题

1．B【解析】认知学习按照从最简朴到最复杂的次序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。

2，D【解析】接受一发现，机械一故意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是故意义的；发现学习可以是机械的，也可以是故意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。

3．C【解析】小朋友心剪发展的敏感期，是指小朋友学习某种知识和行为比较轻易、心理某个方面发展最为迅速的时期。

4．A【解析】每个游戏均有认知和情感两种成分，其外部行为体现重要有语言和行动两种。

5．A【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为发明性和规则游戏两大类。

6．A【解析】游戏准备包括：(1)游戏时间；(2)游戏地点；(3)游戏材料；(4)经验准备。

7．C【解析】略。

8．A【解析】一种概念可以从概念内涵、概念外延、概念内