中班区域活动设计方案

中班区域活动设计方案第一篇：中班区域活动设计方案S9班区域活动设计方案语言区：趣味书屋1、看图讲故事：幼儿通过观看挂图，自由表达中国关于年故事2世界各国过年风俗的书籍3饺子，营造年气氛。〔操作材料：挂图，颜色缤纷的地毯、一张桌子图书椅，书推举书架，各种图书，过年风俗习惯图片〕美工区：巧巧手年贺卡：指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作年贺卡〔所需材料，穿好绳子的各种图形卡纸、水彩笔、油画棒，固体胶，双面胶〕2年树：尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进展包装。〔所需材料：各种盒子、包装纸、双面胶或固体胶〕3、画灯笼：能用牙刷给油瓶刷底色，并能运用剪刀，使剪出各〔所需材料：油瓶做的灯笼、彩纸、剪刀、牙刷，颜料，颜料盘等4、包饺子：通过尝试将压扁、搓长、团聚，体会平面或立体造〔所需材料：彩泥、垫板，一些塑好的饺子，供幼儿参考，关心的模型、小刀等〕5、环境创设：所需材料1、工作台：供幼儿操作2、年树：挂幼儿制作的年贺卡，堆放幼儿包装的礼物3、操作步骤图：供幼儿操作仿照4、材料柜：供幼儿取放工具和材料5、青花瓷盘吊饰：营造活动气氛益智区：益智星天地1、墙面走迷宫：依据数字提示送小动物回家过冬〔所需材料：吸管拼的迷宫图〕2〔所需材料：鞋盒盖，各种几何图形〕动物喂食：运用饼干的不同图形，依据数字动物身上的数字，之间的不同，进而渐渐意识事物之间的关系和联系，进展分类，形成〔所需材料有：不同外形的积木，贴有数字的小动物及不同外形的盘子〕建构乐园：在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿进展手眼协调力量。在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。〔所需材料：塑料积木、木制积木、各种易拉罐、纸杯、纸盒等〕步步超群市 文具区：幼儿选购各种学习用品〔所需材料：水彩笔、颜料、笔、折纸、白纸、双面胶、橡皮泥、固体胶〕2〔所需材料：各种自制水果〕3〔所需材料：各种江西特产〕4〔所需材料：各种玩具等〕5、环境创设：营造超市气氛〔所需材料：购物篮子一个，物品对应的价格标签，特价标签，各种数字钱币卡，收银台一个〕其次篇：区域活动设计方案区域活动设计方案一、创设目的：幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我觉察、自我探究、自我使他们在自己原有水平上得到进展。二、创设内容及其目标：动规章。扩展玩耍内容，丰富主题情节，激发幼儿良好心情，训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作力量。题材投放：幼儿自带的娃娃数个，可供幼儿轮番玩生活区：学习一些根本的生活技能。如扣纽扣、拉拉链、大辫子、给小娃娃穿衣裤。熬炼幼儿的动手力量，提高幼儿的生活自理力量。324个、益智区了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，宠爱操作、摆布。熬炼幼儿的观看、分析、比较的力量，提高观看的品质；培育幼儿对四周事物的兴趣，有不断探究的欲望。4个10个三、区域活动的使用常规。易受个人意志兴趣支配，没有集体生活观念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。制定常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束力量较差，在集合进区时往往会消灭一窝蜂，你推我挤的现象，很危急。制定区域常规，并在寻常的日了你推我挤的拥挤现象。人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，假设有少数人，甚至没有人。进区卡。“没有法规，不成方圆”，制定进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避开了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。操作材料的使用和整理的规章。孩子进区后，对生疏的操没有相应的规章引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，由于幼儿进区是沉着，出区时匆忙，常常会消灭操作材料乱扔乱放的状况，这样些行为，还有利于培育孩子良好的行为习惯。四、教师指导的方法、策略。的方法。、教师的介入与指导行为策略介入时间是指幼儿发生冲突时教师是否要进展干预及何时进展干预最为适宜。、创设自由、安全、宽松、和谐的环境、教师的分工：教师在活动中随时进展观看记录。做到有观察、有记录、有调整。第三篇：小班区域活动设计方案〔范文模版〕小班区域活动设计方案材料预备指导要点〔重点、难点〕操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆布皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动力量和手眼协调力量得到促进、进展〔在皱纸粘贴和图钉按画模型、浆糊语言区1并宠爱阅读。2、在阅读过程中把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。一块颜色缤纷的地毯、一张小小的桌子〔不同于教室的一个个小靠垫、小桌，设置充分呈现图书封面的书架。保持图书区安静有气氛。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿进展手眼协调力量。2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。美工区通过尝试将压扁、搓长、团聚，进展平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、关心的模型、小刀等。自己造型。益智区类，形成概念。1、不同外形的饼干。2、不同小动物及不同外形的盘子。1、区分不同外形。2、不同外形间的相互联系，再学习归类。好玩的瓶宝宝〔综合活动〔中班〕一、材料供给大小、外形均一样的空塑料瓶三组：每组瓶宝宝的个数至少63对：米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。二、操作层次建议一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，依据声响，尝试差异进展分类；一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不一样，让幼儿依据三、提示教师可以视幼儿水平供给更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。为避开混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。c．为使幼儿的探究留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方大班“预约工作室”首饰工房〔创意区〕材料：大塑料袋、绒线、即时贴、双面胶等饰。纸工区材料：大小不同的彩纸、报纸、铅画纸等，每个月该完成的折纸记录表格等观看要点：尝试依据步骤图折纸，并准时做好记录泥工区材料：橡皮泥、关心材料假设干观看要点：依据预约单的内容，情愿为同伴所需帮助。“闯关大挑战”材料：“大家来找茬”、“连连看”、“智力拼插迷宫”等益智类的、棋牌等休闲类的等等观看要点：自觉遵守玩耍规章，认真投入工作，情愿进展自我挑战，体验成功乐趣。“哈哈剧场”材料：节目单、座位卡“—排—坐”、舞台、记号笔等演。“箱子里的隐秘”材料：放大镜、手电筒、听筒、动植物标本和一些关心材料等观看要点：借助一系列的工具，情愿探究箱子里的奇特。“小课堂”材料：小黑板、课程表、桌子、各门课的标志牌等第四篇：小班区域活动设计方案小班区域活动设计方案一、区域活动内容：班级区域活动名称：阅读区、美工区、益智区、生活区，玩沙玩水区。公共区域活动名称：娃娃家、积木区。二、区域活动创设背景：较少，语言交往力量，一般话以及自制力量较差，动手力量薄弱，思和进展需要而创设的。三．区域活动目标：培育幼儿的生活自理力量和动手力量，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的欢快。引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；情愿与他人交往，学习互助、合作和共享。活动完毕能将材料放回原处，在教师的提示下整理场地。四、区域活动设置以及材料预备：班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区、玩沙玩水区〔一〕阅读区:活动目标：培育幼儿对看书的兴趣。3．养成良好的看书习惯。材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。好的阅读习惯。〔二〕美工区活动目标：熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进展简洁的粘贴。3.尝试用小手大胆地撕纸和团纸。4.学会用橡皮泥搓圆的技能。5.知道做完手工之后要把东西整理整齐。材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥〔手教导画KT板、发型设计。指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。〔三〕益智区活动目标：1〔红色、黄色、绿色等〕2．进展幼儿的思维力量，练习排序，学会简洁的排序。材料投放：不同颜色的毛根、简洁的图形、玩具配对、穿珠〔不同颜色、外形、毛毛虫排序指导重点：引导幼儿进展穿珠玩耍，能随便穿成项链、手链，提高手眼协调力量。〔四〕生活区活动目标：12穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。3．熬炼幼儿的手眼协调力量。材料投放：纽扣拉链、假设干套衣裤、剪毛根、切水果指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。〔五〕玩沙玩水玩耍区活动目标：帮助幼儿生疏自然物的性质。满足幼儿摆布物体和好活动的愿望，激发他们的探究精神，培育他们的自主性。3．在沙水玩耍中，区分干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。4．活动后的整理整理，培育幼儿清理、清扫的技能与习惯。指导重点：问题、思考问题、解决问题。1，玩沙玩耍主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的制造性活动，让幼儿探究沙的性质。比方体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。2，玩水玩耍主要是让幼儿自由地玩水。如用勺舀水进容器，把科学小玩耍，比方“物体的浮沉”、“水往哪里流”等。材料投放：瓶、水车、喷水壶等玩水可预备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品。场地的设置依据此特点，教师可以指导他们玩体验沙的质感的玩耍。水的容器。水洒得处处都是；玩沙玩水后不能乱摸东西，也不能往身上擦；玩耍完毕后要把玩沙玩水的玩具洗净擦干收好，并把手洗干净。公共区域：角色区、积木区角色区〔娃娃家〕各个角色的生疏。增加幼儿之间的交往，进展语言表达力量。熬炼幼儿的动手力量，知道做父母的不易材料投放说明：1〔动物头饰〕2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，。玩耍规章：自主选择角色，进展模拟玩耍积木区活动目标：1进展幼儿的建构力量，学习建构技法。进展幼儿的空间知觉，生疏根本外形、数量关系。学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的制造力、想像力。4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同玩耍。5．培育幼儿的社会性，进展幼儿与人沟通、表达的力量，以及把握自行解决问题的方法。指导内容：积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合根本技能确定搭建内容。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造大路、围墙等简洁物体。积木区可以结合教学主题和角色玩耍设计。如，在进展“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以特地搭建各种桥梁。“博物馆”建筑“博古架”；为“娃娃家”造“家具”；为“火车站”建筑“站台、铁轨、候车室”“舞台”，音乐表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。材料投放说明：积木的种类繁多，在幼儿园一般适合供给木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。在小班，适合供给体积中等，颜色明媚，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的外形简洁的空心积木。依据幼儿的需要，积木区还应供给一些关心材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。使用、整理和整理。小班的积木可以按外形、质地、颜色分类摆放；场地的设置连续性的，或许上午没有搭完的东西下午还要连续搭。所以，积木区求小班幼儿的搭积木是无意识无目的的。他只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么，也不会利用积木开展玩耍。在小班，应先引导幼儿生疏积木，引起他们对积木玩耍的兴趣。比方，教师可以对幼儿说：“我们的餐厅还少几张桌子，让我们一起为餐厅搭几张桌子吧！”或“让我们为小兔子搭一座小房子吧!”等，由在自己的操作中探究学习建构技法，鼓舞他们独立地从小班起，就应当建立搭建积木的规章，如轻拿轻放，不乱扔，玩后应当整理整理等。并教给幼儿整理整理积木的方法。第五篇：大班区域活动设计方案大〔４〕班区域活动设计方案一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作玩耍，并获得欢快。2、能专注、认真地进展2，擅长探究玩耍材料的玩法。能依据数字在计数器上进展播珠，培育幼儿的3、思维力量和操作力量。4、养成良好的整理整理的习惯。三、活动预备语言区：供给图书、故事书、幼儿用书供幼儿表达故事。数学区:供给自制计数器、瓶盖假设干〔珠子〕数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：供给水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：供给沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、觉察其中的隐秘。生活区：供给穿珠供幼儿穿项链。益智区：供给拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：供给塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程1、组织活动，激发兴趣。师：今日又到了区域活动的时间了，小朋友们快活吗？〔快活〕沟通，不离开自选的区域，好吗？2、介绍区域师：今日呢，我们在数学区增加了一些的材料，让小朋〔出示自制计数器及数字卡片进展讲解示范〕强调旧区A、语言区〔看图表达〕B、美工区〔画蛋壳〕C、科学区〔玩磁穿项链、