在马克思墓前的讲话教案

在马克思墓前的发言教案在马克思墓前的发言教案（精选5篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。来参照自己需要的教案吧！下面是店铺精心整顿的在马克思墓前的发言教案，欢迎大家借鉴与参照，但愿对大家有所协助。在马克思墓前的发言教案篇1教学措施:中间突破法一.导入新课一百数年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，您爱慕的座右铭是什么思索一切。这是马克思留给我们后人的一种经典的回答，一笔巨大的财富，这是一种独立思索的思维品质!作为思想家、科学家与革命家的马克思，思索一切是他一贯的性格，思索一切也是马克思伟大发明精神的起点。正由于如此，马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推进着人类社会不停地向前发展。为何我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢?由于马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺乏的理论基础。在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。因此，学习《在马克思墓前的发言》这篇课文，我们不仅要学习马克思的丰功伟绩，还要学习马克思思索一切的精神，学会独立思索，学会提出自己的见解和观点。这是你们作为现代中学生所必须具有的思维品质。二.课文导学：思索：⑴.在马克思墓前的发言，从这个标题中的墓前和发言，我们看出这是一篇什么文章?是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。⑵.哪位同学试着给我们说说悼词的特点?学生答，教师补充：所谓悼词，就是对死者表达哀悼的话。悼词构造一般分三部分：开头、主体、结尾。开头----述其哀----哀悼----：一般简介死者去世的时间，地点，原因，身份和职务。主体----赞其功----评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾----颂其德----哀悼：对死者的哀悼以及对参与哀悼典礼的人提出但愿和规定。文章总体构造把握：哀悼--评价--哀悼，按一般的常规，与这种构造相对应的思想感情应当是惋惜(悲伤)敬佩(颂扬)哀悼。⑶.据此理清文章的构造第一部分(1--2)哀悼交代伟人的去世第二部分(3--7)评价评说马克思在理论和实践的伟大奉献第三部分(8--9)哀悼颂扬马克思品质的崇高三.讲解文章第一部分。㈠.导读设计：规定学生研读第一、二两段，完毕下面的练习：依次抽出第一自然段中下列词语：下午两点三刻，最、还、安静地睡着了但已经是、停止思想、对于、不可估计、空白。思索：⑴.文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思去世的时间，但为何要如此详细的写出时和刻呢?明确：下午两点三刻：写明详细时刻，表明马克思的去世对于整个世界的非同寻常的影响，是一种令人万分悲伤、永志不忘的时刻。⑵.最字能否删去?为何?明确：最：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。⑶.还字能否删去?还不到两分钟体现了作者怎样的感情?明确：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。⑷.安静地睡着了但已经是中破折号起什么作用?体现了作者怎样的感情?明确：破折号表达补充阐明，体现了作者对马克思的无限依恋和对于马克思去世所引起的感情上的矛盾与深重的悲伤。⑸.在安乐椅上睡着了体现了恩格斯怎样的品质?⑹.停止思想了安静地睡着了永远底睡着了运用了什么修辞手法?含蓄而委婉底体现了恩格斯怎样的心情?第一自然段中能否专心脏停止跳动替代停止思想?明确：讳饰手法。第一自然段中不专心脏停止跳动，而用停止思想，这不单是一般的因感情上的需要而用的讳饰的手法，而是为了突出马克思的伟大，由于他是一位卓越的思想家。他的去世，无产阶级和劳感人民失去了一种最睿智的、最重要的阶级的头脑。⑺.能否把第二段中的第二个对于、不可估计、空白分别换成和、巨大、严重状况?明确：第二自然段不用和，而并列用两个对于，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出奉献;同步，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用巨大，而用不可估计(无法估计和衡量)，由于后者程度最高，强调了马克思去世的损失之大，同步也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用严重状况，而用空白，由于前者语意模糊，而后者则阐明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。⑻.第二自然段在全文中起什么作用?第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，体现了对马克思去世的无比沉痛和悲伤的感情。㈡.指导朗诵第一部分：规定体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗诵，然后指名朗诵，酌情指导。四.讲解文章第二部分。思索：⑴.在这一部分，恩格斯写了马克思的什么伟大的奉献?第一种奉献是什么?第一种发现具有什么意义?你从什么地方看出它的伟大来?为何为何要用达尔文的发现作比较?通过和达尔文发现的比较可以体现马克思发现的伟大意义?明确：人类历史的发展规律。达尔文从生物学的角度揭示了人类的来源，推翻了上帝发明人的宗教落后的观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们人事社会和改造社会提供了锐利的思想武器，两者同具有划时代的伟大意义。⑵.纷繁芜杂和哪个词构成对比?这最简朴的事实又是指什么?你能否用更精练的语言概括这个条件复句的意思?明确：物质决定精神，经济基础决定上层建筑，必须由经济基础来解析上层建筑，而不能由上层建筑来解析经济基础。⑶.试对第三段作语法分析(复句作单句的一种成分以及复句的层次划分)。⑷.学生集体朗诵第四段。⑸.思索：不仅如此的此指代什么?马克思的第二个发现是什么?你能否简洁地归纳一下?马克思的这两个发既有何不一样?为何说由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了?为何说马克思前面的一切研究只能是在黑暗中探索?豁然开朗与黑暗中模索这一对比阐明了什么?明确：不仅如此的此指代发现了人类历史的发展规律。马克思还发现了资产阶级社会的特殊的运动规律，这个还在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的特殊规律，这就是剩余价值(见注)规律。这个特殊规律的发现让那些一直在黑暗中探索的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义，空想社会主义)一下子豁然开朗了。这一鲜明的对比，阐明了马克思这一发既有着划时代的伟大意义⑹.马克思毕生只有这两个发现吗?为何作者还要概述马克思在其他领域的发现?每一种诸多、独到、不肤浅分别从那些角度去论述马克思的理论研究?引申进行思想教育，马克思为何有如此多的发现，在科学领域作出如此巨大的奉献?从写作措施的角度看，两个发现与他研究的每一种领域是点与面和详与略的关系。这里他研究的每一种领域诸多，并且都不是肤浅的，均有独到的发现，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大(深度和广度)，与马克思是现代最伟大的思想家相呼应。马克思具有顽强刻苦的治学精神，恩格斯用马克思的其他的发现来证明不是偶尔的，这是马克思近30年的长期呕心沥血，忍受着常人难以想象的贫困、饥饿、病、丧子、亡妻、嫉妒的折磨以及大量艰苦的研究才获得的，正如马克思自己所言，在科学上没有平坦的大路可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有但愿到达光辉的顶点。马克思正是这样一种身体力行的人。⑹.以上重要是从什么方面来体现马克思的伟大奉献?(科学理论)五.讲解文章第6-7段。论证完了理论奉献，接下来应当是论证明践奉献，那么作者是怎样实现理论奉献向实践奉献的过渡的呢?请看课文的第六段。思索：⑴.第六自然段在文章构造上起什么作用?它应当划归上文还是下文，为何?(双重过渡)⑵.马克思作为科学家就是这样。不过这在他身上远不是重要的。其中这指代什么?重要的究竟指什么?明确：这指代马克思的两个发现和他研究的每个领域的独到的发现。但这远不是重要的，重要的还是指马克思首先是一种革命家，也就是说，对比马克思伟大的理论发明，他有着更为光辉的革命实践。这里的重要的，表明对马克思的功绩的表述再次推到一种新的高度。⑶.由于马克思首先是一种革命家这个过渡句作用是承上?启下?既承上又启下?为何?明确：这个过渡句是既承上又启下。承上是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学在历史上的推进作用，致力于科学的实际应用，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，因此说，马克思首先是一种革命家。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他看待科学的严厉态度和执着的追求，证明他首先是一种革命家。⑷.马克思首先是一种革命家，那么然后是什么?怎样理解这一句话，能否把它们颠倒一种位置?明确：从理论和实践的关系去理解⑸.出示马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计以多种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。你们能从这个墓志铭悟出第七段的内容吗?(改造世界)⑹我们能否详细说说马克思做了那些改造世界的工作?马克思改造世界的详细事实可以概括为几种方面?明确：宣传群众、组织群众;⑺.第七段第二句中的判断谓语是的主语是什么?宾语是什么?这一句中第一次阐明了什么?为何?这种方式或那种方式详细指什么方式?明确：是的主语是使命，宾语是两个参与事业(动宾短语)。第一次表明马克思亲身参与的伟大的革命实践，同他的理论发明同样具有划时代的伟大意义。这是由于马克思不仅热烈地向群众宣传自己的科学理论(办、编小册子)，并且顽强地领导着欧美战斗的无产阶级，最终卓有成效地创立了伟士的国际工人协会引导无产阶级以战斗的风貌第第一次登上了国际斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。指不管是理论发现还是革命实践，不管是宣传群众还是组织群众;⑻.两个参与是从什么角度说的?明确：两个参与，第一种是从推翻旧制度说的，第二个是从建立新制度说的⑼.这一段是从什么方面去体现马克思的伟大奉献的?(革命实践)六.回扣讲解第二段：⑴.回忆本文的题材：以议论为主的带有较强悼词性质的演说词。演说词是议论文的一种，议论文有三要素，本文也是如此。目前大家找找本文的论点是什么?明确：第二段内容。⑵对于战斗着的无产阶级和对于历史科学的损失分别是从什么角度来谈损失的?明确：革命实践和革命理论;这就是中心论点的两个方面⑶.大家再来看看，恩格斯在论述这个论点的两个方面时先后次序颠倒了，这是不是思维前后不一致而导致位置构造的不严谨呢?明确：符合人们由近及远的认识思维规律，这种构造也称倒影结。目前大家明白第二段的作用了吗?目前文章的论点、论据均有了，那么文章的结论在那?七.讲解文章8-9段思索：⑴.正由于这样，因此马克思是现代最遭嫉恨和最受诬蔑的人，其中这样指代什么?两个最体目前什么地方?马克思对此抱什么态度?阐明了什么?万不得已的时候指什么时候?明确：这样是指马克思的划时代的理论发明和革命实践。两个最体目前两个无论上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此毫不在意，当作蛛丝轻轻抹去，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。万不得已的时候指有损于无产阶级革命事业的时候。⑵.马克思去世，整个欧洲和美洲千百万革命战友无不对他表达尊敬、爱戴和哀悼，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这阐明了什么?明确：这个对照阐明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同步也阐明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。⑶.拥护、爱戴等词能否颠倒次序?他也许有过许多敌人，但未必有一种私敌。这里的敌人和私敌有何区别?为何说也许?明确：私敌是指以我为中心，以我的利害辨别敌友，这是剥削阶级个人主义的`一种体现。马克思没有这样的私敌，阐明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有许多敌人。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克，思光明磊落、大公无私的崇高的革命品格。也许是以不愿定的语气表达肯定的含义。⑷.从议论文的角度讲，文章的第八段与否多出?为何?明确：从正反两个方面深入论证不可估计的损失。⑸.他的英名和事业将永垂不朽的深刻含义是什么?明确：思格思最终庄严宣布他的英名和他的事业将永垂不朽这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。8.总结全文。文章通过对马克思毕生的评述，热情赞颂了马克思对无产阶级革命事业所作出的伟大奉献，体现了对马克思的崇高敬意和深沉的哀悼之情。文章构造严谨，逻辑严密。作为演说词的主体部分，第二自然段通过两个对于提出议论中心，第三到第八自然段分别从科学理论和革命实践的奉献进行正面论证，进而从敌我对马克思的不一样态度进行侧面论证，第三部分得出结论。构造前后连贯，步步深入，层次分明而又浑然一体。在马克思墓前的发言教案篇2教学重点：1、领悟作者的思想感情。2、揣摩词语的感情色彩和体现作用。3、体会演说词的论辩思绪。教学难点：作者的思想感情和词语的体现作用。教学课时：2课时。教学措施：分析领悟法。第一课时一、导入新课：同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现某些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推进科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家.总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推进了无产阶级革命。这就是卡尔·马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的发言》，并哀悼这位无产阶级革命的伟大的导师。二、预习检测：1、纠正下列各句中的错别字：A、由于剩余价值的发现，这里就霍然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）B、很少有人像他那样满膛热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。（腔）C、只能感由于这样，因此马克思是现代最遭忌恨和最受误蔑的人。（诬）2、选词填空，并区别这些近义词：A、当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上（安静）地睡着了。（安心、安静）B、马克思还（发现）了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（发现、发明）C、不过马克思在他们所研究的每一种领域，甚至在数学领域，均有（独到）的发现。（独特、独到）（区别略，以上词语很轻易区别，教师可引导学生根据同义词的区别措施分析辨别。）三、分析第一段：1、作者为何要在开头点明马克思去世的详细时间？明确：第一处详细点明去世的时间，体现了一种庄严的意味；第二处极言时间之短，既体现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来体现？明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是由于某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言体现意思），既体现了作者对马克思的敬重，又体现了自己的悲伤之情。小结：本段追述马克思去世的时间、地点和情景。四、分析二~五段：1、第二段是从哪些角度来评说马克思去世导致的损失的？明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估计）；一是从后果（空白）；一是从时间（很快）。作者不停变换角度，重要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比的。2、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？构造上又是什么关系？明确：从后文看，第二段起总纲作用，与背面两层是因果关系；构造上是总分关系。3、第三段一共有几种句子，试讨论其句型构造。明确：这是一种复杂单句。“正像……同样”是前置状语；“马克思”是主语；“发现”是谓语中心词；“规律……做得相反”是宾语中心语；“人类……发展”是定语。4、第三段冒号背面的文字是一种复句，试分析这个复句。明确：①||（条件）②|（因果）③|||（并列）④||（因果）⑤|||（并列）⑥5、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在构造上是什么关系？明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在构造上是递进关系。6、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一种词？试详细解释这个词语的含义？明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并处理这一社会的主线矛盾开辟了对的道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。7、第五段中“这样两个发现”指什么？明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。8、第五段第3句中的“诸多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？明确：广度和深度。小结：这一部分重要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。五.附板书内容：六、布置作业：1、课后练习一。2、补充作业：印发资料。第二课时一、复习第一课时内容，处理课后练习一。二、分析第6、7段：1、“他作为一种科学家就是这样”中“这样”指什么？明确：指上文所说的马克思在诸多领域均有独到的发现，并且任何一种领域的研究都很深入。2、为何“每一种新发现都使马克思感到衷心喜悦”？明确：由于他认为“科学是一种在历史上起推进作用的、革命的力量”。这些新发现必然能带来历史的发展、革命的发展。3、两个“亲密注视”体现了马克思怎样的科学观？明确：他是通过理解科学的发展来理解无产阶级和资产阶级矛盾的发展的。4.作为一种革命家，马克思具有怎样的品质？明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。5.第7段和第6段是什么关系？明确：前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。6.为何说“斗争是他的生命要素”？明确：由于马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了毕生。7.第7段的内部构造是怎样的？明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的毕生；5句为三层，简述马克思的革命活动。小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。三.分析第8、9段：1.“正由于这样”中“这样”指什么？明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝体现和成就。2.“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？明确：指资产者“诽谤他，诅咒他”。3.“敌人”和“私敌”的含义是什么？明确：“敌人”指无产阶级的共同的敌人；“私敌”指与马克思的个人利益相冲突的人。4.第8段采用了什么手法来评价马克思？明确：对比。把资产者和无产者对马克思的态度作对比，充足体现了马克思的阶级立场和崇高地位。5.第9段“永垂不朽”是什么意思？明确：本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。小结：这两段高度评价马克思的地位，并对马克思体现最深切的哀悼之情。四.布置作业：1.课后练习二。2.补充作业：印刷资料。在马克思墓前的发言教案篇3教学目的1、知识和能力：（1）使学生通过本文的学习，可以把握文章的构造，并品味文章的语言。（2）掌握悼词的一般写法。2、过程和措施：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。3、情感、态度和价值观：理解马克思的卓越奉献并感受、学习马克思勇于创新，重视实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。教学重点：体会本文构造严谨，逻辑严密的特点。教学难点：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作措施教课时数：1课时教学环节（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。（二）、让学生阅读课文并列出构造提纲，教师指导同学归纳总结。第一部分：描述马克思的去世。第二部分：评价马克思的功绩。1、“不可估计的损失”（从实践和理论两个方面）2、革命理论人类历史发展的一般规律资本主义社会的特殊规律许多领域有独到发现3、革命实践重视实践参与实践第三部分：论述马克思的影响。敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他战友：尊敬他，爱戴他，哀悼他第四部分：预见马克思的不朽。“他的英名和事业将永垂不朽！”小结：构造严谨而逻辑严密。（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点承递性语句：“这个人的去世，对于……”“不仅如此。”“毕生中能有这样两个发现……”“他作为科学家就是这样，不过……”“由于马克思首先是一种革命家。”“正由于这样……”过渡性段落：第2段，第6段总括性段落：第5段，第8段小结：语言精确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情（三）教师提问：我们今天应当怎样学习马克思？学生发言，讨论，老师指导点评。小结：课文中体现出马克思的精神有思索一切，勇于创新，重视实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，尤其应当学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应当遵照的重要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“假如我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，由于这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，崇高的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼·拉宾）、《马克思的自白》（瓦·奇金）、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）（四）让学生结合课文总结悼词的一般写法明确：从内容看,悼词是对死者表达哀悼的话，因此开头一般简介死者去世的原因、时间、地点及其享年，尚有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和毕生中做出的成就奉献，并做出评价；最终对自者表达哀悼之情，对参与哀悼典礼的人提出但愿和规定等等。从体现方式看，有论述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。（五）课外作文：写一篇题为《在马克思墓前的思索》的随笔。字数不限。在马克思墓前的发言教案篇4教学目的：1、整体把握全文，理解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大奉献。2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲伤深沉的感情。教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场所，以特定的身份刊登发言时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和体现作用。1、课文第一段文字2、练习中的关键词语教学设想：本文是阅读篇目，课时少，重要是把握重点，让学生思索、讨论，教师加以合适引导。教课时数：一课时教学过程：一、导入新课：1、文体简介：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病去世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯刊登了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。学生答，教师补充：悼词构造一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般简介死者去世的时间，地点，原因，身份和职务。主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾：对死者的哀悼。2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同发明革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人有关人类友谊的一切最感人的传说”。“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”二、投影展示教学目的三、课文整体感知学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的构造明确：文章总体构造把握：哀悼--评价--哀悼，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的奉献，重要是在革命实践领域的奉献（请学生找出根据）--“由于马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语体现的情感（学生讨论体会）1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲伤的情感。学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲伤的内涵，如：“停止思想了”：伟人去世，思想家停止思想，深感痛惜。“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。“永远地睡着了”：“永远”一词悲伤之情强烈。再读第一小节2、请学生找出课文第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。明确：“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完毕课后练习二（体会句中重点词语）五、补充练习1、课文中某些代词的指代内容①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。②毕生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是诸多的。③他作为科学家就是这样。不过这在他身上远不是重要的。④正由于这样，因此马克思是现代最遭忌恨和最受诬蔑的人。2、破折号的使用方法第1小节“安静的睡着了--但已经永远的睡着了”。（转折或补充阐明，有潜台词的作用）第8小节“各国政府--无论……资产者--无论保守派……”(解释阐明：马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。)3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大奉献所起的作用。六、学生再读课文七、总结教师：通过阅读全文，大家从中体会到了怎样的感情？学生答，教师小结：沉痛悲伤而又安静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，鼓励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，精确而又富于感情。八、布置作业1、字词归纳2、朗诵课文，体会情感3、课课练附：板书设计一、哀悼（1）--伟人的去世--悲伤理论二、评价（2－7）--伟大的奉献--不可估计实践三、哀悼（8－9）--敌人的忌恨--崇高的品质在马克思墓前的发言教案篇5一、教学目的1、理解演讲词的一般特点2、理解本文的写作背景3、理解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大奉献4、揣摩重要的语句，结合语境分析，品味语言的深层次含义和体现作用，逐渐提高对语言的感悟能力5、体会演讲词语言感情强烈，高度概括的特点，学习并运用到写作中去，提高语言体现能力二、教学重点领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言三、教学难点1、初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释之中某些名词术语2、理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情四、教课时间2课时五、教学环节第一课时（一）简介演讲词1、论点鲜明、逻辑性强2、内容有针对性、思想性和鼓动性3、语言口语化4、（运用多种修辞手法和体现技巧）较强说服力和感染力（二）悼词1、开头：简介死者去世前的身份、职务、去世原因和时间及长年岁数；2、主体：追怀死者生平事迹，并充足肯定其社会意义和价值；3、结尾：表达对死者的哀悼，鼓励生者。4、感情基调沉痛（三）整体感知，理清文脉让学生大声朗诵课文，结合悼词的特点理清思绪板书：去世状况开头不可估计的损失无限痛惜巨大损失人类发展规律理论奉献剩余价值规律主体伟大奉献、功绩重视发明实践功绩参与斗争热烈颂扬敌人恨他伟大影响人民爱他结尾作者祝愿——————英名和事业永垂不朽（四）再读文章，思索下列问题。1、文中的中心段落是哪一段？明确：第二段本段是对马克思毕生巨大奉献及他的去世所导致的巨大损失。它是全文的纲。前一种“对于”从马克思对革命实践的角度，评价了马克思对无产阶级革命事业的伟大奉献，统领7、8两个自然段；第二个“对于”