赵爱东教学设计探究-影响浮力大小的因素

教学课题：第八章压强和浮力探究—影响浮力大小的因素教学目标:①知识与技能:会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小②过程与方法经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。③情感、态度与价值观

通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇干探索的精神。教学重点:探究浮力的大小与哪些因素有关教学难点：运用控制变量法探究浮力大小与哪些因素有关的实验设计。教具准备:搜集资料，制作课件。1、学生器材：三个烧杯、一个弹簧测力计、一块石头、一根细线、一个空药瓶、水槽装适量水、食盐、酒精、体积相同的铁柱和铝柱（注明物质的种类）。2、演示器材：一根橡皮筋、一个石块、一个木块、一个演示弹簧测力计、一个乒乓球、一个去了底的饮料瓶。教学过程教学环节教师活动学生活动前提测评引入新课进行新课进行新课进行新课达标测评课堂小结布置作业板书设计提问：力的三要素力的示意图生活中哪些地方用到了浮力的知识，我们可以利用浮力为我们做哪些事？一、浮力1、浮力概念放幻灯片，提问、并扳书课题：浮力。演示试验：将乒乓球按入水中，松手。设疑：乒乓球为什么会浮上来？乒乓球静止时受几个力的作用？总结：乒乓球除了受重力的作用外，还受到浮力的作用；2、浮力大小及方向将一小泡沫小球用细线固定在容器底部，然后烧杯中注入水，观察细线。将烧杯倾斜，再次观察细线。这样就把浮力的方向解决了。浮力的方向：竖直向上。演示：将铁块放入水中。设疑：铁块受浮力吗？提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力比较大？而同一铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力就小了？板书浮力大小的表达式及浮力的方向。设计实验

实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、酒精等液体、细线需要测得的物理量有哪些？重力G拉力F需要计算浮力：提出问题：在液体中下沉的物题，如何测它受到的浮力？铁块浸没于水中受到的浮力大小与深度有关吗？浮力的大小跟什么因素有关？水酒精浓水酒精浓盐水圆柱体浮力的大小与液体的密度是否有关？浮力的大小与物体的密度是否有关？浮力的大小与物体的体积有关还是浸没的体积有关？浮力的大小与物体的形状是否有关？提问：1、请说明如何测量上浮的物体静止后所受的浮力2、如何测量下沉的物体所受的浮力总结重点、难点，以及需要注意的问题。课后习题测出生活中几种浸在液体中的物体所受的浮力一、浮力：1、定义：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它竖直向上的浮力。2、施力物体：液体或气体3、方向：竖直向上4、浮力产生的原因：物体受到向上的和向下的压力差。二、浮力的计算或测量：1、漂浮物体F浮=G2、下沉物体：F浮=G-F拉三、影响浮力大小的因素1、与液体的密度有关2、与浸在液体的体积无关3与物体的密度无关学生回答学生可以有各种各样的回答。观看、思考、回答。通过观察、思考，发表自己的观点。上黑板画力的示意图，并分析乒乓球受力的情况。观察：铁块的运动情况。思考、争论实验、并记录数据。得出测浮力的一种方法。做实验，解疑思考实验：将乒乓球放在水中，逐渐向下按，感受浮力的变化。实验、思考、交流感受，讨论、发表观点。思考、竞答共同讨论学生分组实验个别指导学生回答学生自己总结教学反思1、联系学生生活实际，有利于激发学生学习的兴趣。自主探索、合作交流，努力体现课堂教学的开放性。让学生带着问题去学习，有利于学生主动探索知识2、学生设计实验的