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文档简介

解决问题中卫市第九小学王倩教学目标1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。教学重难点教学重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题教学难点：正确理解大括号和问号的意义教学准备：课件，兔子贴纸教学过程（一）复习导入用课件出示两组练习，一组是6、7的加减口算练习，第二组是6、7的分与合练习。然后出示课本中的插图，导入新课。（二）讲授新课1、让学生对着插图，进行观察和交流。先引导学生有序地观察46页主题图，接着安排同学交流观察的内容，并尝试提出疑难问题，在互通知识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。教学大括号和问号的意义作在与学生一起观察、感悟的过程中，有选择地解答一些疑难问题，并最终将重点巧妙地引到大括号和问号的意义教学上，比如说：老师这儿有两个新朋友，你想认识一下吗？接下来，借助多媒体演示，先引导学生分别认知大括号和问号的意义，明确大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。再引导他们理解大括号和问号合在一起表示的意义，并能对着情境图叙述完整的图意，互相反复交流，直至明确要求的问题是什么。3、针对提出问题，列出算式进行计算。在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个小兔子，也就是把左边的和右边的合起来，根据加法的意义，应该说不难解决。用左边的4个加上右边的2个，一共6个，或右边的2个加上左边的4个都是可以的，然后出示做一做加以巩固。在此基础上，我引导学生观察47页主题图，并与第一幅图进行比较，让学生自己去发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组合作交流。如此反复之后，明确要求的问题是荷叶上还有几只青蛙？是求一部分，就是从总数中把跳走的去掉。根据减法的意义，应该列式为7-2=5。这两道应用题的教学，意在让学生从中感悟两点：1、问号的位置决定着列式方法。2、问号既然是要求的问题，那它必定是算式中的得数。4、及时反馈，了解学生的掌握情况。有了刚才的分析验证，对于做一做中的题目，我放手学生自己进行辨析，从中选择合适的计算方法。在全面搜集学生信息的基础上，根据学生情况，及时调整自己的教学思路。（三）巩固练习课本练习十的1、4、6题与前面的知识点是类似的，因此，我让学生自己用三句话来说说图意，以加深学生对图意的理解，从而能够正确列式解答问题。（四）课堂小结同学们，这节课你有什么收货，哪位同学愿意分享个大家。（五）板书设计6、7的加、减法应用左边有¨只一共有¨只右边有¨只跳走¨只4+2=6（只）

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