部编版三年级语文上册期末复习计划教案

一、学情分析弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏有不少差距，令老师担心。二、教材分本册共有32课文，其中精读课文24，略读课文88选读课文。教材后面附有8细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目三、复习目200300能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音义词，贬义词的特点，会写AABABA、ABB学过的词语能正确搭配和运用能在句子中发现不同形式的提示语大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语第一课时（复习第一单元（一）小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！（二）1、1582、出示小黑板，开火车认读生字（学困生优先提问3、（三）1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。2、3、树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的 （四）1611、同桌互相检查认读。2、小黑板出示：开火车读生字（学困生优先提问3、4、堂上听写，集体订正。（五）1、2、（六）练习（小黑板峰）戴）铜）观）吸）锋）载）洞）现）汲）钓）瓣）涌）摇）盼）钩）辨）勇）遥）扮）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）一）一）一）一）一）一）一）一）一）第二课时（复习第二单元（一）（二）（三）1、1682、（学困生优先提问3、4、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）1、1632、（学困生优先提问3、（五）复习语文园地二。1、我的发现。2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号（（六）准）穷）峰）故）推）究）蜂）姑）杂）城）侧）秦）朵）诚）测）泰）（七）造句练习１、飞快地）极快地 轻轻地）匆匆地）好奇地 使劲地）静静地）高兴地 拼命地）２、高大的）婉转的）平整的 突兀的）平凡的）婉转地）巨大的 遥远的）尖尖的）红红的）（一）激情导入

天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。（二）复习三篇课文1（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问（2（2同学们真不错我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容（出示第九课图谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听（1（请同学们打开书本38（）全班齐读（4（你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有（出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语（三）复习字词1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读（课件出示词语学困生优先提问2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友（课件出示词语3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语（1（（2）完成练习第二题、汇报（3（（完成练习第三题、汇报、齐读5、同学们看看下面的题目又该怎样填（完成练习第四题、汇报、齐读6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报（四）复习比喻句在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是又多。1、同桌交流。总结方法1要有比喻词。2必须是两种不同的事物作比较打比方2、用“像”造比喻句（完成练习第七题：照样子，写句子例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热红红的枫叶，飘哇飘哇。像,。（五）课堂总结这里，下课。复习第四单（一）复习读课文，检查背诵1、2、读读自己喜欢的句子。（二）1、1632、（学困生优先提问3、（三）复习第四单元要求会写的生字。1、1642、复读学生读错频率较高的生字（学困生优先提问3、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四）1、zhēngqídòuy ēnfāngmír zhǎnshìjiāonènxíwēi bàifǎng ）（ ）（ tiáojiékānshǒuyáoyuǎn chuánbū ） ） 2、蔷3、造句练习。（一）1、1652、（学困生优先提问3、（二）复习第五单元要求会写的生字。1、同桌认读。2、（学困生优先提问3、4、堂上听写，集体订正，及时反馈（三）1、2、3、184、（四）1、2、3、12（五）（）的（）的（）（）（）（）（）（）（一）1、1692、（学困生优先提问3、4、堂上听写，集体订正。（二）1、1662、（学困生优先提问3、（三）复习课文，检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。（四）1、2、3、（一）71、1602、3、复读学生读错频率较高的生字（学困生优先提问）（二）1、1632、3、4、5、（三）矛）担）兵）腿）予）坦）乒）退）斧）抢）管）谦）爷）枪）官）兼）脑）仆）受）慌）恼）朴）爱）谎）（四）我会填功攻架驾带代感敢（）（）（）勇）（）（）（）伤）复习第八单（一）复习第８单元要求会认的生字1、请小朋友们翻到课本160，同桌互相考生字2、开火车认读生字（学困生优先提问3、复读学生读错频率较高的生字让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆（二）复习要求会写的生字1、请小朋友们打开课本164，和同桌一起读生字2、复读学生读错频率较高的生字3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆4、听写生字5、集体订正（三）复习语文园地八。１、读一读ＡＢＢ式词语。２、你还会说哪些ＡＢＢ式的词语呢？让学生进行积累。３、读读背背，先自由读，再进行诵背。（四）练习人之初，行本幼不学，老何为玉不琢，不成亲师友，习礼仪子不学，非所性相近，习相远为人子，方少人不学，不知义矛 既 担）盼）予 即 胆）纷）买 绳 索）堵）卖 蝇 素）赌）镇定 走下）讲述）响起）面对 鼓起）彬彬）如愿）第六课时（复习八个单元作文（一）1、习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。2、3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、（二）悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一件事情写来。2、3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（三）（1）（2）（3）2、3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（四）2、范读班里写得好的同学文章。3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。4、（五）1、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，2、（六）复习第六单元作文2、范读班里写得好的同学文章（七）复习第七单元作文1、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话2、范读班里写得好的同学文章读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处3、把自己写的故事读给同学听，与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学第七课一、读拼音，写词语 p rèn yǎngw liángshu ) ju zh b ji n sh y zhēnqídòuy quèwúw 二、按下列要求填空 时应注意的地方是。2“默默”的“默”字，用音序查字法应查的字母是 ，该字的第4笔是 1、绿油油 2、确确实实 3、开心开心4、、、（）（）操（）（）（）（）（）（）1、柳枝被风吹起。2、3、4、田野里开遍了油菜花。1 ，每逢佳节倍思亲2 ，夜深篱落一灯明3、聪明在于学习 4、天对 对风，大陆对 对海树，温 温１、听了他热情的话，我心里感到一阵 ）２、李老师说话时态度亲切，语气（ １、做算术题特别要 ），不然容易出错２、帮助别人要有 ），听取别人意见要 ） ） ） ） ） ）又慢慢地把它拖进窝里 ）又一只蚂蚁来了，两只，三只 2、雪下得越大，同学们越愉快 3、弟弟在监狱里抓紧时间坚强地学习 4、我们不能在激烈的阳光下看书、写作业 5、老师要我们好好学习，盼望我们成为有用的人 6、牛顿差得满脸痛红 己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事）橡削笔笔小小池眼嘴耳第十课一、给下面的字加上偏旁组成新字咸）间）唐）夸）舌）夫）贵）者）二、比一比组成词语精）腿）镜）装）猜）随）境）袋）三、填写意思相反的词炎热）骄傲）安全）复杂）增多）上升）浪费）光明）四、补充词 风（）仆 垂头（） 远近 ） 准确无 五、在括号里填上恰当的词语（）的霞（）的大（）的狮（）的孩（）地蹲（）地跑（）地看（）地说六、按要求写词语（1）描写秋天景色的四字、。（2）描写冬天景色的四字、。（）（）（）（）（）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说1、联系上下文，写出下面词语的意思（2自言自语 2、造句。一本正经： 3、用“||4、： ： ： 5、选择正确的答案，在括号里填上序号。（ 本本小学五年级上册语文复习计【三篇仅供参考如果觉得很不错欢迎点评和分享一、指导思1、明确复习课的目的。复习1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习主动性，激发他们复习的兴趣4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程要更深沉二、学生学习情况分根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等三、复习目标基础知识版基础知识版1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形了解在语言环境中的字义，正确书写2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用33复习4、句子4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词阅读版块1、有一定的速度，每分钟不少于300字2、能读懂2、能读懂程度适合的文章3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法5、能理解和把握文章的主要内容6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解8、在理解课文8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法习作版块1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号4、书写规范，不用涂改液5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯四、复习措施新理念新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用言，着力于培养学生的语文素三、复习措施新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过和语文和语文实践为纬，组织复习内容新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律五、复习方法分为：听分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习2、积累运用总结出题型重在平时的练习3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表方式上分4、作文的分类也很多，可以从写4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从题的形式来分在进行总复习的过程中，注意以下两点1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提自己需要了解的问题，是探究性学习的关键2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学应该有口头的练习，又有笔头的练养小学五年级上册语文复习计划一、学生学习情况分大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练本册八个单元本册八个单元28篇课文，其中精读课次习作训练个次习作训练个回顾∙拓展，及语文小知识三、复习总目标

篇，略读课篇，随课个生字篇，略读课篇，随课22的情感3、会使用字典、词3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情意方面的作用6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行些句式的变换7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的同用法篇课文，特别篇精篇课文，特别篇精读课文，理解内容，懂得课文所说的道理，的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法12、复习《回顾∙拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，13、复13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达思想情感15、学15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，写活动计划四、复习重点、四、复习重点、难点本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早到早进行难点在阅读作文训练中贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求提高阅读能力后进生重点：以识重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写（要求每次听或默写成绩都在合格以上在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到进行难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力五、复习方法局部1、听写训练、基本知识穿插在每节1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习2、积聚运用总结出题型重在平常的操练3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的达格式上分4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以命题的式样来分二在举行总复习的经过中，注意以下两点1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点从而进步合格率从整个学习内容来看阅读和作文是重点在阅读的温习中词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。议自己必要明白的题目，是探究学习的要害2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课门生应该有口头的操练，又有笔头的操练六、具体要求第一阶段语基部分——全员参加——自主复11、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归概括（1（2（3（4（51、要求背诵语段人人过关21、要求背诵语段人人过关2、进行一些小型的突击性的比赛3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成第三阶段：习作部分反复修由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位复习重点应放在反复修改上1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点3、一人一写（练习写人的，要让人活起来4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短逐渐提高习作水平，而不乏味七、复习措施1、以听写的方1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法2、课堂抽背和默写重点语段相结合3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法4、整理这学期所有的试卷和练习题5、指导考试技巧、强调卷面的书写6、阅读（（注重古诗文的背诵、理解、默写②课外语段（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力八、帮助学八、帮助学困1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导3、利用休息时间进行辅导4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通

1414日九、复习时间进度及内容周周二）复习第一单元及校对试九、复习时间进度及内容课时课时 周周三）复习第二单元及校对试卷“专项训（二课课时16（19周周五）1719周周五）课时卷课时

周周四复习第三单元及校对试卷“专项训（三）”“课课时1课时课时

（

周周一复习第五单元及校对试卷“乐清卷”“瓯海区111（课时课时

周周二复习第六单元及校对试卷“永嘉县”“泰顺卷1课时课时

（

周周三复习第七单元及校对试卷“苍南县”“龙湾区1月13（ 周周四复习第八单元及校对试卷“文成县”“鹿城区

课时课时小学五年级上册小学五年级上册语文复习计划课课时一、复习目标

周周五知识全面梳理及模拟测试“瑞安市2010年卷着眼于全面提高学生的语文素养巩固所学知识把知识条理化系统化形成知识网形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养二、复习安排(一)、注重复习内容的整体复习是把复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累用”和课后练习题同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思