表里的生物-优秀公开课教学设计

16表里的生物【知识与技能】1．正确读写并理解本课的生字新词。2．默读课文，了解课文内容，知道“表里的生物”究竟指什么，体会“我”是个怎样的孩子。【过程与方法】1．小组合作学习，思考并讨论文中的“我”是个怎样的孩子。2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思。【情感、态度与价值观】激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。重点抓住文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子。难点读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思考的良好习惯。教师：多媒体课件。学生：预习课文。2课时第二课时1、默读课文，体会“我”是个什么样的孩子。2、结合课文内容体会童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。重点默读课文，体会“我”是个什么样的孩子。难点结合课文内容体会童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。一、导入新课猜谜语：（兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺）谜底：钟表。二、新课学习1．父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。（父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。）父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用波浪线画出来。“我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”（这里多次提到“不许动”，表明了父亲对表的珍爱。也正是这“不许动”，使“我”越来越好奇，并结合生活实际产生了有趣的猜测。）认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？（编了一个表里有蝎子的谎言。因为父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。）4.我是一个怎样的孩子？从课文中找到相关语句来印证自己的想法。(1)树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。(天真幼稚、富有幻想)(2)越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。(充满好奇)(3)我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。(有强烈的求知欲)(4)我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。(天真幼稚、富有幻想)5.读完课文后，你觉得“我”是一个怎样的孩子？（富有幻想、善于观察、喜爱思考、天真幼稚、充满好奇心、强烈求知欲）6.“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲为什么这么说？(一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。)7.猜想得到证实后，我是什么反应？(愉快）8.后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”为什么我会这么说？（对父亲的话深信不疑。）9.课文最后，“我”为什么后来不说了？（后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出嘀嗒嘀嗒的声音，也就不再说了。）拓展延伸课堂小结