重复的美说课稿

《重复的美》说课稿一、 说教材：《重复的美》是江西版小学美术五年级上册第12课的内容，属于“造型•表现”领域。咱们生活在一个由各类各样形状和颜色的物体组成的世界里，其中有的形状进行了有规律的反复排列，形成了具有秩序的美感，咱们称之为重复，重复是一种转变的形式，生活中处处可见，重复给人带来的美感是超级丰硕的。本课是通过一个大体形重复训练，使学生体会重复所产生的美感，从中受到美的熏陶。让学生充分地了解形的转变特点和规律，为接下来学习一《渐变的美》打好基础。所以，本课知识是图形的转变中超级重要的一环。基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：教学目标1、认知目标：通过学习平面组成的基础知识，使学生初步了解形的转变规律，引导学生感受重复的美。二、 能力目标：通过训练，掌握重复的组成方式，开拓学生的思路，培育学生的创造能力，提高学生的绘制能力。3、情感价值目标：对学生进行在普通的图形重复转变中感受到美的熏陶和酷爱生活的教育。教学重点了解重复的转变规律，引导学生感受重复产生的美感。教学难点。掌握重复转变的规律，引导学生在设计中斗胆创新。二、 说教法、学法：五年级的学生已具有初步的审美能力和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要有序地引导学生。本课中我按照教学实际，因材施教，采用引导观察法、分析讲解法等多种方法慢慢引导教学，同时利用多媒体展示优秀的美术作品，对重复这一形的转变的知识进行教学，既直观又灵活，这样更有利于调动学生的踊跃性，激发他们的学习兴趣。学生主要通过欣赏、比较、谈话、动手制作等方式相结合取得知识。三、 说教学过程：为了优化教学进程，表现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：一、导入新课导课时，老师先出示两幅生活中的重复现象的图案，引导学生进行观察、欣赏，接着提问：“这两幅图案好不好看呀？你们有无发现这些图案在排列的进程中有什么特点？”以学生常见的重复图案引入新课会让学生产生亲近感，更易激发他们的学习兴趣。二、教学新知⑴初步体会重复的美首先老师提问：“在咱们的身旁你还能找到重复的现象吗？”面对这一问题，同窗们个个各抒己见，他们在寻觅、讨论的进程中明白生活中处处都有重复的现象，重复的美点缀了咱们的生活，从而也感受到美术与生活的紧密联系。再回到上面出示的两幅图案，引导学生感受重复所产生的美感，学生会发现：重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节拍的美感。生活中的农人插秧、仪仗队的行列、公园的花盆的摆放等等都会令人产生这种美感。熟悉平面组成要想设计出美好的作品，还需要知道平面组成的知识才行，于是此环节我出示几种重复组成的骨式图，(放置大体形的格式就是骨式。)学生通过观察、欣赏明白：重复的排列可以有很多方式，并非是单一的，对重复的形的熟悉也由抽象变得具体。学习设计方式接下来我又按照讲义中的插图演示指导学生如何设计重复的方式。首先要设计一个需要重复的大体形，这个大体型可以简单些，以便于复制，然后再设计一种排列骨式，再将大体型依照排列骨式的路径进行重复。这样逐层讲解，学生能轻松掌握重复的组成方式。动手实践创作设计为了让学生加倍投入地参与创作，我利用多媒体出示学校艺术室的图片说：“学校艺术室需要有重复图案的艺术墙、窗帘和地砖，此刻请同窗们当小小设计师，同桌合作，用剪贴的方式，自己选择为艺术墙、窗帘或地砖设计制作适合的重复图案。比一比，谁的作品最好看、最适合、最不同凡响。”这样利用学校作为创作的背景，更能激发学生的创作热情。在创作的进程中，我重点引导学生大体形设计，骨式和排列要规范，但也允许有变异现象的出现。3、小结评比完成作品后，学生将自己设计的作品贴到各自的版面上(艺术墙、窗帘、地砖)。再让他们自评、互评。当同窗们怀着愉快的心情陶醉在自己的作品中意犹未尽时，老师说：“咱们班同窗设计的重复图形真美。我相信只要通过不断的学习，你们必然会成为一个真正的设计师。用你们的双手，用你们的智慧，把咱们的生活装扮得加倍美丽。”这样的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行德育教育，将咱们学到的美术知识运用到生活中来，让美术服务于生活。

四、说板书设计：美