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文档简介

1.什么是教学？什么是课程？课程与教学之间的关系是怎样的？教学：教学是师生之间以课程为中介，以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。其外延不仅包括显性的课程计划、科目、活动，也包括隐性的教师影响、师生关系、校园文化等；不仅包括预期的目标、教学和学习，也包括非预期的目标、教学和学习。狭义的课程是指学科的某一方面。课程与教学的关系可以归纳为以下及种类型：(1)独立论独立论即课程、教学相对独立，各执一端，互不交叉。这种观他或亚系统，在某种程度上，教学是课程的延续。坦纳夫妇主张：的情况下，自行发生变化。(2)包含论这种观点有两种情形：第一种是，大教学小课程，即认为教学是学，即把课程理解为上位概念，课程的内涵和外延都相对扩大。原理》中已经有所体现。(3)交叉论交叉论即教学包含课程一部分，教学论包含课程论的一部分，时，它们就是平等而相互交叉的了。(4)循环论延续关系，课程不断地对教学产生影响，反之亦然。该模式意指根据成效，修正课程决定。这一过程周而复始，永不终止。在该分，两个实体彼此相互调适与改良。2.教学设计的基本过程有哪些？[1]设计教学目标[2]设计教学策略、教学媒体[

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