《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．中国幼稚园的创始人是（）。A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴3．学前教育的实行重要有两种形式，即（）。A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼稚园教育C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前小区教育和幼稚园教育4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．小朋友中心主义C．归于自然D．绅士教育5．（）是按照社会规定去增进幼儿发展，是将教育目的真正贯彻为幼儿发展的总设计师。A．幼稚园园长B．幼儿教师C．幼稚园教育规定D．家长6．幼稚园环境创设要符合幼儿的年龄特性及身心健康发展的需要，增进每个幼儿全面、友好地发展是指（）原则。A．幼儿参与性B．发展合适性C．开放性D．环境与教育目的的一致性7．在课程系统运作发展过程中搜集课程各个要素的有关材料，加以科学分析判断，以此调整和改善课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终止性评价8．从幼儿在园一日活动的重要类型来分，幼稚园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境9．（）岁的幼儿开始可以对的辨别上、下两个方位。A．4B．6C．5D．310．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定期间比一般条件下（）。A．短得多B．差不多C．长得多D．视状况而定11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与克制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的对应区域将由兴奋转入克制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型B．保证劳逸结合C．保证睡眠时间D．保证饮食营养12．幼稚园环境的特点是（）。A．教育性和可控性B．物质性和精神性C．装饰性和安全性D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点C．间接指导D．完毕教学规定14．目前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值B．经济价值、文化价值C．个人价值、文化价值D．育人价值、社会价值15．幼稚园教学活动渗透在幼稚园一日生活的各项活动之中，反应了幼稚园教学活动特点的（）。A．广泛性B．计划性C．多样性D．平等性16．（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。A．心剪发展B．情绪发展C．社会性发展D．思维发展17．（）是幼稚园教育的任务。A．培养专长幼儿B．完毕教学规定C．培养健康幼儿D．培养全面发展的幼儿18．（）是课程的重要构成部分，它的重要目的就是为了改善和完善课程，为幼儿提供更合适的教育机会和条件，增进幼儿健康友好地发展。A．游戏B．反思C．总结D．评价19．（）岁后来的幼儿发音器官已发育完善，假如坚持以一般话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的所有读音。A．3B．4C．5D．620．在美术活动中，培养（）能力是小朋友认识、理解、描绘对象的重要途径，也是发展小朋友美术才能的关键。A．观测B．思索C．模仿D．创新二、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)1．简述《幼稚园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目的。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？。3．班级对幼儿成长的影响4．简述良好的幼稚园环境的设计的原则。5．简述幼稚园与家庭联络的内容。6．简述幼儿教师应怎样训练幼儿的思维。三、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述我国学前教育的目的。2．论述怎样培养幼儿的自我意识。四、材料分析题(15分)如今走在大街上，时常会碰到一种又一种“小眼镜”；寒暑假，各大医院小朋友眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已经有幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料，分析幼儿教师应怎样协助并教育幼儿注意眼的保健。五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题，设计一种幼稚园大班活动方案。[考点提醒]本题考察教育活动的组织与实行部分的知识点。一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．【答案】（A）[详解]199月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼稚园。幼稚园的全套办园措施都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。2．【答案】（D）[详解]陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、小朋友心理学家和小朋友教育专家，是开创我国现代小朋友心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为"中国幼教之父""中国的福禄贝尔"。他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和发明了适合中国国情又符合幼儿心剪发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成了自己独特的幼儿教育理论和思想体系。3．【答案】（A）[详解]学前教育的实行重要有两种形式：一是学前家庭教育，重要由父母或其他照看者在家庭中实行；二是学前公共教育，重要由家庭以外的社会组织机构指派专人实行。4．【答案】B[详解]"游戏是生命的镜子"是福禄贝尔的游戏理论；杜威在批判旧教育的过程中提出"小朋友中心主义"思想，也就是说，是在"破旧"中"立新"的；"归于自然"是卢梭自然主义教育的关键；"绅士教育"是洛克的著作《教育漫话》的主题。5．【答案】（B[详解]幼儿教师是按照社会规定去增进幼儿发展，是将教育目的真正贯彻为幼儿发展的总设计师。幼儿教师必须对的、清晰、全面地理解和把握幼儿的教育目的的内涵，并将这种"外在"的教育目的转化为"内在"的对的的教育观念，并用以指导自己的行动。6．【答案】（B）[详解]幼稚园环境创设要符合幼儿的年龄特性及身心健康发展的需要，增进每个幼儿全面、友好地发展是指发展合适性原则。从一般年龄特性来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相似。因此，教师要根据幼儿不一样的年龄特性为其提供合适的发展环境。7．【答案】(A)[详解]形成性评价也叫“过程评价”，它是在课程系统运行、发展过程中搜集课程各个要素的有关材料，加以科学分析判断，以此调整和改善课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式。8．【答案】(D[详解]从幼儿在园一日活动的重要类型来分，幼稚园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。9．【答案】（D）[详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能对的辨别上下方向。10．【答案】（C）[详解]在游戏的条件下，幼儿注意的稳定期间比一般条件下尤其是枯燥的试验条件下要长得多，2—3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5—6岁幼儿可达90多分钟。11．【答案】（B）[详解]小朋友干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，常常变换活动内容和方式，使大脑皮层的"工作区"与"休息区"轮换，保证劳逸结合，从而防止过度疲劳。12．【答案】（A）[详解]幼稚园环境具有教育性和可控性。在幼稚园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引起幼儿应有的行为。幼稚园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼稚园内环境的构成处在教育者的控制之下。13．【答案】（B）[详解]教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都也许是徒劳的，甚至也许成为幼儿发展的障碍。14．【答案】（D）[详解]学前教育的育人价值是指学前教育对于人的社会性、人格品质发展具有重要作用。学前教育的社会价值是指学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，并且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要作用。15．【答案】（A）[详解]幼稚园教学活动的广泛性是指幼稚园教学活动渗透在幼稚园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼稚园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不一样于幼儿在平常生活中自发的学习活动。多样性是指幼稚园教学活动中教师和幼儿之间的互相作用可以有多种形式：一对一的；教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的；等等。平等性是指幼稚园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。16．【答案】（C）[详解]社会性发展、体格发展．、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。让幼儿"学会做人"的教育远较知识和智能教育重要。完善的人格对一种人的智慧和能力的发展及事业的成功具有增进作用。17．【答案】（D）[详解]幼稚园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织；并转化为多种类型的教育活动，意在协助幼儿获得有益的学习经验，增进幼儿身心全面友好地发展。18．【答案】（D）[详解]评价是课程的重要构成部分，它的重要目的就是为了改善和完善课程，为幼儿提供更合适的教育机会和条件，增进幼儿健康友好地发展。评价要有助于发挥教师、园长不停改善课程、提高教育质量的积极性和积极性，倡导以研究的精神看待评价。19．【答案】（B）[详解]4岁后来的幼儿发音器官已发育完善，假如坚持以一般话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的所有读音，并且学得迅速，掌握得也较快。只是对某些相似的音发音仍有困难，需要反复练习，加以辨别，如n、L、r等。20．【答案】（A）[详解]在美术活动中，培养观测能力是小朋友认识、理解、描绘对象的重要途径，也是发展小朋友美术才能的关键。教师要善于运用一切机会，指导幼儿通过平常的观测，培养幼儿敏锐的观测力，养成善于观测的习惯和浓厚的观测爱好。二、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)1．简述《幼稚园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目的。（答案解析）(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2)喜欢观测，乐于动手动脑、发现和处理问题；(3)理解生活中的简朴数学关系，能用简朴的分类、比较、推理等探索事物；(4)乐意与同伴共同探究，能用合适的方式体现各自的发现，并互相交流；(5)爱慕动植物，亲近大自然，关怀周围的生活环境。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？（答案解析）①熟记小朋友的名字②选用合适的语言③注意身体的姿势；如当教师看到幼儿胆怯时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以安静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。④语气语速要合适⑤语气要和蔼⑥善于倾听⑦以鼓励、肯定、引导为主。3．班级对幼儿成长的影响①班级加强了幼儿之间的社会性交往②班级增进了幼儿之间的互相学习③班级有助于培养幼儿的集体观念④班集体使幼儿产生对班级的归属感⑤为幼儿提供了体现自我和交流的机会⑥为幼儿之间提供了观念共享的环境。4．简述良好的幼稚园环境的设计的原则。（答案解析）符合如下七个原则的环境为良好的幼稚园环境：(1)安全和健康；(2)满足学前小朋友身心发展的需要；(3)重视发展学前小朋友的潜力；(4)充实学前小朋友的生活经验；(5)培养学前小朋友的沟通和交往的能力；(6)有助于教师的管理；(7)有助于教育目的的实现。5．简述幼稚园与家庭联络的内容。（答案解析）(1)理解学前小朋友的家庭及在家状况；(2)向家长简介幼稚园的各项工作；(3)向家长宣传学前小朋友教育的知识；(4)向家长传授对的的教育观念和措施；(5)吸取家长参与幼稚园工作。6．简述幼儿教师应怎样训练幼儿的思维。（答案解析）训练幼儿的思维，幼儿教师应从如下几方面入手：(1)动手能力的培养。幼儿的思维是详细形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会常常问"是什么""为何"的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的详细体现。教师要为幼儿的思维活动发明宽松的气氛，对他们的提问予以积极的回应。(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维详细形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的措施，尽量防止抽象、空洞的说教。三、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述我国学前教育的目的。（参照答案）托儿所的保教目的：1981年，卫生部妇幼所就颁发了《三岁前小儿教养大纲(草案)》，提出托儿所的保教总目的是：“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄强健、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”详细体现为：(1)发展小儿的基本动作，进行合适的体格锻炼，增强小朋友的抵御力，提高婴幼儿的健康水平，增进身心正常发展。(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简朴知识。(3)进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。(4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。幼稚园的保教目的：1996年原国家教育委员会在颁布的《幼稚园工作规程》中明确指出，幼稚园的保教目的是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，增进其身心友好发展。重要表目前：(1)增进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。(2)发展幼儿智力，培养对的运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的爱好和求知欲望，培养初步的动手能力。(3)激发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。(4)培养幼儿初步感受美和体现美的情趣和能力。2．论述怎样培养幼儿的自我意识。（答案解析）培齐幼儿的自我意识应从如下几方面入手：(1)对幼儿进行对的恰当的评价。幼儿自我意识的一种很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以他人的评价为根据来评价自己。年龄越小的幼儿受成人评价的影响越大。虽然到了大班，幼儿自我评价的独立性也还是比较差的，成人的评价是他们认识自我的重要根据。因此，成人应注意自己的言行，尽量以积极的态度来评价幼儿。(2)明确行为规定。获得成功感是幼儿形成自信心的基础。2—3岁幼儿就开始强烈地规定自己做事。明确规定可以使幼儿有明确的努力方向，用一种原则来衡量自己，也可以懂得自己的差距，从而对自己有一种合适的判断，进而形成合理的自我意识。在向幼儿明确行为的详细规定期，要用幼儿可以接受的、可以详细操作的方式；过于抽象的规定对幼儿来说很难理解在行动中执行更是不也许，这样的规定是没故意义的。(3)增长交往机会。幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的有关自己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。与成人交往的经验是幼儿自我评价的重要本源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经验，可以向成人学到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐渐内化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，尤其是通过游戏等活动，可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自己。增长幼儿交往活动，可以从如下两方面入手：首先，改善交往环境；另一方面，增长幼儿与成人交往的频率。(4)在专题活动中进行教育。如设计"我长大一岁""我的姓名""我的名片""我的家庭"等活动。活动要贴近幼儿自身的经验，既有助于幼儿认识自己，又有益于幼儿认识他人。四、材料分析题(15分)如今走在大街上，时常会碰到一种又一种“小眼镜”；寒暑假，各大医院小朋友眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已经有幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料，分析幼儿教师应怎样协助并教育幼儿注意眼的保健。（答案解析）近年来，由于电子产品的广泛普及，诸多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降．越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具有协助幼儿保护和提高视力的能力。(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持1尺以上距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，由于身体活动可导致书与眼的距离常常变化，极易导致视觉疲劳；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。(2)为幼儿创设良好的采光条件、合适的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家俱等宜用浅色，反光很好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具要大小适中、颜色鲜艳、画面清晰。(3)定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力，以便及时发现异常，及时矫治。在平常生活中，教师要注意观测幼儿行为，及时发现幼儿视力异常体现。(4)教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流动的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎等；教育幼儿不玩也许伤害眼睛的危险物品，防止眼外伤。五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题，设计一种幼稚园大班活动方案。[考点提醒]本题考察教育活动的组织与实行部分的知识点。（答案解析）保护环境当今，生态环境保护已成为人类共同关怀的问题，它关系到整个人类的生存。因此，把生态与环境保护列入幼儿科学教育内容，使幼儿从小就具有环境保护意识是很有必要的。为此，在设计活动时着重从烟尘、污水两个方面让幼儿观测比较，组织幼儿进行讨论，深入增强幼儿的环境保护意识。活动目的：1．理解什么是环境以及保护环境的重要性。2．在试验操作的基础上，让幼儿理解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。3．引导幼儿关注周围的环境，增强幼儿的环境保护意识。活动准备：1．清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭)2．录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的都市、汽车的尾气和废气等。活动流程：引起爱好一试验活动一看录像一幼儿讨论～总结活动过程：1．幼儿观看木偶演出，引起幼儿的爱好。森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真快乐。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一种个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。2．试验活动。教师："咦，小动物们为何要逃走，躲到别的地方去呢?"目前我们做两个试验。(1)出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观测小鱼在清水和污水中的不一样活动状况。(2)出示幼儿拼搭的房屋，用一种大的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观测它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。3．录像：让幼儿深入理解烟尘所导致的环境污染，懂得它的危害。(1)观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的废气，以及烟雾弥漫的房子；动物们远离都市等。(2)提问：这些废气、烟尘给人们和动物带来了哪些危害?(3)小结：动物和人需要清洁的空气。4．讨论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来防止这些危害。幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我们自己。5．延伸活动：《谁是环境保护好娃娃》。小朋友请讲讲下图中谁是保护环境的好娃娃?为何?并给环境好娃娃画上一种五角星。(图略)《学前教育学》模拟试题及答案(二)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．制定幼稚园教育目的的重要根据是社会发展的客观规定和（）。A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭2.教师与幼儿沟通时，不对的的做法是()。A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点头、抚摸鼓励幼儿3.幼稚园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透，从不一样角度增进幼儿()等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力4.幼稚园教学的基本措施是()。A.演示法B.范例法C.观测法D.示范法5.幼儿教师在专家动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是()。A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.使幼儿看得更清晰6.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目的之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目的属于幼稚园的（）。A．活动目的B．近期目的C．中期目的D．远期目的7.增进幼儿心剪发展最佳的活动形式是()。A.游戏B.学习C.劳动D.交往8.3岁前小朋友的思维重要是()。A.详细形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维9.中国开办最早的公立学前教育机构是()。A.湖南幼稚园B.河北幼稚园C.湖北省立幼稚园D.鼓楼幼稚园10.（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯C．参与体育活动的爱好D．增进幼儿身体正常发育11.在幼稚园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、小区的合作，这体现了（）原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性12.在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性13.幼稚园教育工作的评价以()为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价14.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。A.游戏化措施B.生活化措施C.移情法D.直接法15.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违反了()教育原则。A.启蒙性B.发展合适性C.活动性D.综合性16.世界上第一部论述学前教育的专著是()。A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》17.在指导幼儿观测绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观测引向观测个别事物?()A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事18.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足小朋友的()。A.生理的需要B.情绪体现性需要C.自我调整性需要D.社会性需要19.“老师说我是好孩子”阐明幼儿对自己的评价是()。A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的20.孩子能区别一种人是男的还是女的，就阐明他已经()。A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识二、简答题(本大题共5小题，每题6分。共30分)1.简述幼儿教师应具有的素质。2.简述幼儿教育小学化的危害3.简述幼稚园课程评价的原则。4.怎样理解幼儿与教师之间的互相关系?5、简述学前教育的基本性质。三、论述题(本大题共2小题，每题10分。共20分)1.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育措施。2.试述幼稚园环境创设应坚持的原则。四、材料分析题(共15分)阅读下列材料，完毕1一5题。大班与小班幼儿跨班互动近一种学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一种周末，教师邀请家长一同参与以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去小区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一种小班幼儿的手。看哪对好朋友的小手拉得紧?到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不停提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。1.上述活动中.运用的家园合作措施属于哪一类?2．上述活动的教育意义是什么？3.活动重要体现的两个幼稚园教育原则是什么?4.活动重要渗透的两个教育领域是什么?5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。五、活动设计题(共15分)围绕节水的主题，设计一种幼稚园中班活动方案。答案一、单项选择题1．【答案】B[解析]社会发展的客观规定和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼稚园教育目的的根据。2.【答案】A[解析]活动目的指某次教育活动需要到达的目的。3.【答案】B。解析：幼稚园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透，从不一样角度增进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。4.【答案】C。解析：观测法是幼稚园教学的基本措施。5.【答案】A。解析：幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。6.【答案】B。解析：物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。7.【答案】A。解析：游戏是增进幼儿心剪发展最佳的活动形式。8.【答案】D。解析：3岁前小朋友的思维重要是直观行动思维。9.【答案】C。解析：l9在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早开办的公立学前教育机构。10.【答案】D[解析]幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。11.【答案】C[解析]幼稚园将自身环境与外界的家庭、小区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。12.【答案】A[解析]在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目的，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。13.【答案】B。解析：幼稚园教育工作的评价以教师自评为主。14.【答案】A。解析：幼稚园教育要遵照寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是游戏化的措施。15.【答案】D。解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违反了综合性教育原则。16.【答案】A。解析：《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。17.【答案】B。解析：“图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一详细事物上。18.【答案】D。解析：喜欢成人的接触等反应了小朋友的社会性需要。19.【答案】D。解析：小朋友对自我评价不稳定，是依从性的，轻易受外界影响。20.【答案】B。解析：能区别男女，阐明幼儿具有了性别概念。二、简答题1.【答案要点】(1)幼儿教师应具有的心理素质：①幼儿教师应有执著的事业心;②自信、自尊，这是做好幼教工作的基础;③意志坚强;④聪慧的认知能力;⑤乐于接受新事物的良好心态;⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和个性品质。(2)幼儿教师应具有的专业素质：①观测能力;②体现能力，包括语言体现能力和非语言体现能力。其中，语言体现能力包括口头语言体现能力和书面语言体现能力;非语言体现能力包括用手势、体态、面部表情来进行体现的能力;③组织多种活动的能力;④教育能力，重要包括确定教育内容的能力和选择教育方略的能力;⑤发明能力，重要是指不停学习，吸取新知识，发明更新的教育措施的能力;⑥设计能力，重要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。2.【答案要点】幼儿教育小学化违反了幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长发展极为不利，这重要表目前：(1)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的发展；(3)压制幼儿良好个性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。3.【答案要点】幼稚园课程评价总的原则应有助于发挥教师、园长及课程决策人员改善课程的积极性、积极性和研究精神。详细表目前：(1)评价应有助于改善与发展课程;(2)评价中要发挥教师的主体性;(3)评价要有助于幼儿的发展。4.【答案要点】教师与幼儿之间的互相关系可以从如下两个方面来理解：(1)从社会大范围来看幼儿和教师都是社会的基本组员，其互相关系是平等的社会组员关系。尽管幼儿年幼弱小。但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会组员关系是幼稚园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师互相关系的基础。因此，在教育中要建立民主、平等的师生关系，反对专制的教师中心。(2)从幼稚园小范围来看在幼稚园里，幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任详细化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最重要的维护者，幼儿则是被保护者;教师作为成熟的社会组员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会组员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又不也许是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职。导致教育上的放任自流。上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的，前一种方面要讨教师尊重幼儿;后一种方面则要讨教师要义不容辞地肩负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育：而离开了对幼儿的教育和保护，尊重幼儿又成为一句空话。因此，怎样将这两个侧面加以最恰当地综合，是建立良好的教师与幼儿关系的关键。5.简述学前教育的基本性质。【对的答案】：(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要构成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其重要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具有良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为小朋友顺利地进入小学及其后来的学习做好身体心理的充足准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万小朋友的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质;从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系构成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有明显的公益性。(3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的重要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育自身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的自身固有的性质。三、论述题1.【答案要点】(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐渐地形成了自己的教育理论。①发现小朋友。蒙台梭利教育原理以“小朋友生命”为其出发点，是有关“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现小朋友“生命的法则”，协助小朋友发展其生命。②吸取性心智。蒙台梭利提出了小朋友感觉尤其敏感期的理念，也就是处在不一样年龄阶段的幼儿对于不一样的事物有着不一样的敏感度。她归纳出如下几种敏感期：第一。秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到次年，甚至在他出生后的第一种月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别多种物体之间的关系，而不是物体自身。第二，细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会体现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最轻易观测到的一种敏感期。第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推进力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏感期。l岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使小朋友获得自由，使小朋友的天性得以自然的体现。(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、平常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3)教育措施。①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一种教师要根据小朋友不一样阶段身心发展的不一样需要，设计出一种可以协助小朋友发展的“生命的、活动的真实环境”。因此，为幼儿提供一种合适的教育、生活环境是非常重要的。②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。由于在这里，教师只要做到三点就够了，即：观测指导、示范、准备。③教具——活动材料。小朋友的活动重要是通过教具进行的。教具是根据小朋友身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和措施，就是通过教育引起小朋友的爱好和自由活动，在活动中，使小朋友形成一种生活集体，从这个集体中培养出真正的小朋友.培养他们的责任感。2.[答案要点]幼稚园环境创设的原则是教师在创设幼稚园环境时应遵照的基本规定，是教师所必须坚持的，重要包括：(1)环境与教育目的的一致性原则；(2)发展合适性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则；(6)安生性原则。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。四、材料分析题1.【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种措施，根据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。2.【答案要点】有助于家园工作的深入，家园互相理解加深，合作加强，充足发挥家庭教育的优势，有助于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。3.【答案要点】体现了两个原则：(1)增进小朋友全面发展的原则;(2)充足运用小朋友、家庭、社会的教育资源原则。4.【答案要点】社会、健康、艺术等。5.【答案要点】提醒：能在上述活动基础上设计活动，并且合理、有操作性。五、活动设计题活动目的：1.懂得水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。2.理解水与人类的亲密关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。活动准备：干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带活动过程：(一)引导幼儿发现问题1.教师设题.幼儿讨论师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?幼：把它拿去洗洗。师：做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办?幼：去洗手啊。师：花儿快干枯了，怎样才能救活它?幼：给它浇水呀。2.幼儿提出处理上述问题的措施——用水，请幼儿到盥洗室找水，成果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。(二)协助幼儿探究原因1.师：为何没有水了?2.教师讲出原因：上午来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。(出示一盆水)“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真难过!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能协助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不爱惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太难过，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”3.提问师：小水滴生气了，小朋友应当怎么办?幼：和它说对不起，我们再也不挥霍水了。师：没有水我们的生活会怎么样?幼：不能洗手、没有水喝会口渴……师：水还给我们带来了哪些好处?幼：下雨给树木、庄稼浇灌……(三)引导幼儿尝试和讨论1.请幼儿用这盆水去做刚刚没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。3.讨论：怎样做个节省用水的好孩子。《学前教育学》模拟试题及答案(三)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1.我国幼稚园是对()周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构。A.6B.2C.3D.42.要讨教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。合理安排以及注意调整幼儿身体和心理所承受的负荷.从中体现的幼稚园健康教育的原则是()。A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.常常化原则D.多样化原则3.小朋友的精神需要重要有游戏的需要、求知的需要和()。A.玩的需要B.父母的需要C.爷爷奶奶的需要D.交往的需要4.在小朋友教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于()的教学活动措施。A.游戏法B.操作法C.直观法D.发现法5.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知6.人出生头2～3年心剪发展成就的集中体现是()。A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦急的出现7.癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。A．幼稚园B．蒙养院C．蒙学院D．幼稚园8.幼儿美育的目的是（）。A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握体现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、体现美的情趣和初步能力9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.阐明幼儿注意的()较差。A.稳定性B.广度C.分派能力D.范围10.我国幼稚园一般不规定在学前阶段教孩子写字，这符合()。A.独立自主性原则B.发展合适性原则C.保教结合原则D.综合性原则11.小朋友的语言最初是()。A.连贯式的B.对话式的C.复合式的D.独白式的12.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?()A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行合适的艺术陶冶C.教幼儿认识简朴的字D.发展幼儿的语言能力13.对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有()。A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁、拨浪鼓14.幼儿体育过程中最重要的环节是()。A.激发幼儿活动爱好阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段15.小朋友原始的情绪反应具有的特点是()。A.与生理需要与否得到满足有直接关系B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联络16.()不是幼儿期小朋友性格的经典特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强17.小朋友之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境18.幼稚园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主，重视潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育19.在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手。培养初步的()和行为。A.感性认识B.环境保护意识C.人文意识D.自然规律20.健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、演出或训练等。A.发扬B.结合C.充足尊重D.关注爱惜二、简答题(本大题共4小题。每题6分，共24分)1.简述张雪门的基本教育思想。2.学前小朋友常用的记忆方略有哪些?3.简述幼儿教学活动的原则4.为何说幼儿的教育离不开家庭?三、论述题(本大题共2小题，每题42分，共24分)1.试述陈鹤琴教育思想中教师应具有哪些条件。2.试述在对小朋友进行独立自主性培养中，教师轻易忽视的问题及处理方略。四、材料分析题(共15分)阅读下列材料，完毕1-5题。大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动规定和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为何有的能装水，有的不能装水?有什么措施能让它们都可以装水，并且不漏水?启发幼儿运用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，互相交流简介自己的好措施。1.上述活动中，教师重要完毕的智育目的是什么?2.教师重要运用的两种教育教学措施是什么?3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?4.在上述活动中，教师与幼儿互相作用的中介有哪些?5.幼儿在学习活动中的地位是什么?五、活动设计题(17分)以《落叶》为题，设计一种音乐教育活动，以理论阐明其中的活动目的。(答案解析)一、单项选择题1.【答案】C。解析：《幼稚园工作规程》第二条规定，幼稚园是对3周岁以上学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是基础教育的有机构成部分，是学校教育制度的基础阶段。2.【答案】A。解析：适量的运动负荷原则要讨教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时.合理安排以及注意调整幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。3.【答案】D。解析：社会交往需要是小朋友的精神需要之一。4.【答案】B。解析：操作法是指小朋友按照一定的规定和程序通过自身的实践活动进行学习的措施。5.【答案】B。解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，并且首先必须教育母亲。6.【答案】B。解析：独立性的出现是小朋友心剪发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2～3年心剪发展成就的集中体现。它表明，小朋友心理具有了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。7.【答案】B[解析]癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。8.【答案】D[解析]对幼儿进行美育，是要培养其感受美、体现美的情趣和初步能力。9.【答案】C。解析：注意分派是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不一样的活动上。10.【答案】B。解析：课程设置需要考虑小朋友的不一样年龄特性的需要，符合发展合适性原则。11.【答案】B。解析：小朋友的语言最初的是对话式的。12.【答案】C。解析：教幼儿认识简朴的字不是托儿所的保教任务。13.【答案】C。解析：对于0—3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。14.【答案】C。解析：掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最重要的环节。15.【答案】A。解析：原始的情绪与生理需要有亲密关系。16.【答案】D。解析：幼儿期小朋友性格的经典特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。’17.【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。18.【答案】D。解析：以情感教育和培养良好行为习惯为主是幼稚园的品德教育。19.【答案】B。解析：在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的环境保护意识和行为。20.【答案】C。解析：健康领域的活动要充足尊重幼儿生长发育的规律。二、简答题1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目的的幼稚教育，主张以发展小朋友个性和以改造中华民族为目的的幼稚教育。他主张实行“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。2.【答案要点】记忆方略是小朋友采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影响着记忆的效果，小朋友常见的记忆方略有：(1)反复背诵或自我复述;(2)使记忆材料系统化;(3)间接的意义识记。3.[答案要点](1)科学性和思想性相结合；(2)积极性原则；(3)发展性原则；(4)直观性原则；(5)活动性原则；(6)灵活性原则；(7)启发性原则；(8)趣味性原则；(9)教师主导与幼儿积极性相结合。4.【答案要点】幼儿的教育离不开家庭，其原因是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照顾。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，肩负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿后来对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不一样于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼稚园教育，幼稚园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。(3)家长是幼稚园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联络使家长具有他人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一种共同的目的携起手来，教育效果将倍增。详细表目前：家长的参与极有助于幼儿的发展;家长是教师最佳的合作者;家长自身是幼稚园宝贵的教育资源。三、论述题1.【答案要点】(1)政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针。树立为人民服务的思想，学习马列主义、毛泽东思想，要培养小朋友的“五爱”精神，为国家建设而努力。(2)业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意义，增强幼教工作的自觉性、积极性;要理解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和措施：同步，要具有优良品质，到处以身作则;要尤其注意保护小朋友的健康，注意小朋友智力发展和道德品质的培养。(3)教学技术方面。幼儿教师要掌握教学技术的原则;能充足运用大自然、大社会的活教材进行教学;能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，并且能以图画、唱歌等形式使教学愈加生动。详细地说，一种幼稚园教师，应当掌握的教学技术包括：能讲生动的故事。能编歌谣、谜语，能画图、做手工，能唱歌、演奏一种乐器，能种花种菜，能玩简朴的科学游戏，能布置教室，能做点心和烧菜，能做初步的急救工作。(4)优良品质方面。一种幼儿教师，对人，应当和蔼可亲，不发脾气，协助他人，乐于合作;对己，能掌握自我批评武器，不自私，注意健康;对小朋友，要热爱，要公平看待;对工作，有高度热情，富有发明性。绝不灰心。2.【答案要点】教师对小朋友进行独立自主性培养中往往忽视了从自身做起。从自身做起，首先，教师要做到身体力行。在幼稚园中，教师对小朋友进行独立自主性培养时，往往规定小朋友这样做、那样做，但对自身的规定却十分放松，这对培养小朋友的独立性非常不利。因此，教师要从自己做起，给小朋友做出一种好的楷模。另一方面，教师要让小朋友真正认识到独立自主性的重要性。也就是说，教师在进行多种活动中，一定要时时抓住机会，让小朋友理解独立自主性的重要性。小朋友在理解独立自主性培养的重要性后，也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动的时候，教师一定要注意方式与措施，不要一味地以说教的方式来进行教育.而要采用多种多样的游戏、情境角色饰演、户外活动、参观等形式来进行。从他人的感受与自己的情感中，让小朋友体会到“独立”的重要性。四、材料分析题1.【答案要点】培养幼儿的学习爱好和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。2.【答案要点】试验;游戏操作。3.【答案要点】间接“教”;发现学习。4.【答案要点】物质环境;人际环境。5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。五、活动设计题以《落叶》为题，设计一种音乐教育活动，以理论阐明其中的活动目的。【参照答案】《落叶》活动目的：1.感受乐曲优美的旋律，并用身体动作体现树叶落下的情景。2.能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字1～4。3.能唱出do—ti的上行、下行音阶。4.尝试用手势和摆放树叶的高下来体现音的高下变化。活动准备：乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干。活动过程：1.故事导人，初次欣赏音乐。(1)故事导人：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可快乐了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多漂亮的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了?(2)教师随音乐有节奏地抛洒树叶。2.再次欣赏，幼儿用动作体现音乐，尝试按节拍数数。(1)“你们看到了什么?”(树叶掉下来了)“谁乐意来帮我数一数?”(2)幼儿伴随音乐用动作体现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势体现音的高下。3.捡树叶。(1)“你们刚刚在数树叶的时候听到了什么声音?”(叮)“那么目前听到‘叮，的声音就要把树叶捡起来。听到一种‘叮’捡几片树叶?两个呢?”(2)幼儿听音乐进行捡树叶的演出。4.感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高下来体现音的高下。(1)出示树干，请幼儿数数上面有几种树洞。(8个树洞)“里面住着8个小精灵。”教师用笔边唱边写上do—si的唱名。(2)引导幼儿唱出上行和下行音阶。(3)“请每人捡10片树叶，有几种小精灵想跟我们玩游戏?”教师唱“5—6—543—5—4—321—”，边唱边将树叶按音高来摆放。(4)伴随音乐一起演出。《学前教育学》模拟试题及答案(四)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．世界上最早的学前教育机构是（）。A．新兰纳克幼儿学校B．编织学校C．母育学校D．巴乌利美保育所2．我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。A．小先生制B．艺友制C．五指活动D．行为课程3．（）是幼儿成长最自然的生态环境。A．学校B．家庭C．小区D．社会4．幼儿思索问题总是借助详细事物或详细事物的表象，对详细的语言轻易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特性。A．直观行动性B．自我中心性C．详细性D．形象性5．研究表明，（）岁是幼儿学习书面语言的关键期。A．1—2B．2—3C．4—5D．6—76．在方位知觉的发展中，小朋友在（）岁可以对的鉴别前后。A．3B．4C．5D．67．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以增进幼儿在体、智、德、美诸方面全面友好发展为宗旨的。A．幼儿身心发展的也许B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与也许8．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。A．陶行知B．陈鹤琴C．张雪门D．张宗麟9．《中小学、幼稚园安全管理措施》规定，小学、幼稚园应当建立（）制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。A．低年级学生、幼儿上下课时接送的交接B．低年级学生、幼儿上下课时教师护送C．低年级学生、幼儿上下课时集体回家D．低年级学生、幼儿上下课时必须乘坐校车10．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿积极与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A．积极性B．独立性C．人际交往D．规则意识11．福禄贝尔为小朋友设计的一系列活动玩具材料被称为（）。A．思物B．恩物C．念物D．宠物12．从狭义上理解，幼稚园环境是指（）。A．幼稚园生活环境B．幼稚园教育的一切外部环境C．幼稚园心理环境D．幼稚园内一切影响幼儿发展的原因13．（）影响着幼稚园的精神风貌，对全园的成人和幼儿均有潜移默化的作用。A．幼稚园文化B．幼稚园环境C．幼稚园师资D．幼稚园课程14．实行游戏化措施的重要途径之一是游戏活动的（）。A．自主化B．社会化C．教育化D．虚构化15．幼儿在构造游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，重要反应了游戏中幼儿（）的水平。A．运用材料B．建构形式发展C．社会性发展D．行为发展16．幼稚园的“娃娃家”游戏属于（）。A．构造游戏B．演出游戏C．角色游戏D．智力游戏17．智力游戏与其他游戏不一样，智力游戏要有一定的（）。A．合适性B．新奇性C．科学性D．灵活性18．在幼稚园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了某些环节的教育价值，这种做法违反了（）。A．重视年龄特点和个体差异原则B．发挥一日生活的整体功能原则C．实践性原则D．尊重小朋友的原则19．对幼儿游戏的评价应当是（）。A．背面评价B．正面评价C．正面评价与背面评价相结合D．消极评价20．幼儿教育的中心任务是（）。A．增进幼儿健康成长B．保证幼儿心理健康C．全面增进幼儿素质友好发展D．使幼儿获得一定的知识二、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)1．简述幼儿语言教育的意义。2．简述幼稚园课程的特点。3．简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面。4．简述我国幼稚园工作应坚持的原则。5．简述教师作为“指导者”角色的详细规定。三、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述增进教师与幼儿互相作用的方略。2．试述教师在幼稚园环境创设中的作用四、材料分析题(15分)在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”企业总裁马修•梅尔梅德说，诸多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行多种“开发智力”的活动，但愿借此提高孩子的语言、认知等能力。马修•梅尔梅德认为，假如学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后轻易对事物缺乏爱好和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?五、活动设计题(15分)以“学数数”为主题，设计一种幼稚园中班的活动方案。《学前教育学》模拟试题及答案(四)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．【答案】（A）[详解]世界上最早的学前教育机构是英国空想社会主义者欧文于18开办的幼儿学校。18，30岁的欧文在苏格兰的新兰纳克市领导一种大纺纱厂，他为工人及其子女开办了一系列教育和教养机关。l8，他为卜6岁的小朋友开办了幼儿学校。2．【答案】（B）[详解]艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的主线措施是教学合一。陶行知艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在"做中学"。3．【答案】（B）[详解]幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照顾。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，肩负着养育幼儿的重大责任。4．【答案】（c）[详解]详细性是指幼儿思维的内容是很详细的。幼儿思索问题总是借助详细事物或详细事物的表象，对详细的语言轻易理解，对抽象的语言则不易理解。5．【答案】（C）[详解]关键期是个体初期生命中一种比较短暂的时期。已经有研究表明，2～3岁是口头语言发展的关键期；4—5岁是书面语言发展的关键期。6．【答案】（B）[详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能对的辨别上下方位；4岁幼儿开始能对的辨别前后的方位。7．【答案】（D）[详解]幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和也许为前提。8．【答案】（A）[解析]清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中都市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。9．【答案】（A）[详解]《中小学幼稚园安全管理措施》第31条规定，小学、幼稚园应当建立低年级学生、幼儿上下课时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。10．【答案】（C）[详解]幼儿人际交往能力的重要性表目前入学后对新的人际环境的适应上。11．【答案】（B）[解析]“恩物”是福禄贝尔为小朋友设计的一系列活动玩具。12．【答案】（D）[详解]狭义的幼稚园环境指幼稚园内所有的物质和精神环境，即幼稚园内的一切影响幼儿发展的原因。13．【答案】（A）[详解]幼稚园文化影响着幼稚园的精神风貌，对全园的成人和幼儿均有潜移默化的作用。假如幼稚园受社会不良文化的影响，必然导致幼稚园整体文化气氛的低级、粗鄙，使幼稚园环境质量大打折扣；假如是高雅、健康的文化气氛，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。14．【答案】（C）[详解]教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。故实行游戏化措施的重要途径之一是游戏活动的教育化。15．【答案】（C）[详解]幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有助于其社会性的发展。16．【答案】（C）[详解]角色游戏是幼儿通过饰演角色，运用想象，发明性地反应个人生活印象的一种游戏，一般均有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。17．【答案】（A）[详解]智力游戏与其他游戏不一样。智力游戏要有一定的合适性。合适性原则强调游戏要合适游戏对象的发展水平，保证游戏的难度在幼儿近来发展区内。18．【答案】（B）[详解]幼稚园应将教育内容融入幼儿的多种活动之中，认为只有上课才是教育的观点违反了发挥一日生活的整体功能原则。19．【答案】（B）[详解]游戏是幼儿最爱慕的活动，对增进幼儿的发展有很大的作用。教师应当激发幼儿参与游戏的积极性，不能对其进行打击。因此，教师在对幼儿游戏评价时应当是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有助于激起幼儿再次游戏的愿望。20．【答案】（C）[详解]发展包括身体和心理两个方面，两者必须协调发展。幼儿教育也必须保证幼儿各方面的友好发展，将全面增进幼儿素质友好发展作为其中心任务。二、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)1．简述幼儿语言教育的意义。（答案解析）幼儿语言教育的意义包括如下几方面：(1)增进幼儿的语言发展。(2)增进幼儿的认知发展。(3)增进幼儿的智力发展。(4)增进幼儿的社会性发展。2．简述幼稚园课程的特点。（答案解析）幼稚园课程的特点包括如下几点：(1)幼稚园课程融合于一日生活之中。(2)游戏是幼稚园课程的基本形式。(3)以幼儿的直接经验为基础。3．简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面。[考点提醒]本题考察幼儿生活指导部分的知识点。（答案解析）(1)饮食要定期定量。(2)要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要边吃边玩。(4)爱吃多种各样的食物，不挑食、不偏食。(5)要向小朋友讲道理，鼓励他们好好吃饭。4．简述我国幼稚园工作应坚持的原则。（答案解析）(1)增进学前小朋友全面发展的原则；(2)尊重学前小朋友，建立平等的师幼关系的原则；(3)保教结合的原则；(4)面向全体，重视个别差异的原则；(5)发挥一日生活的整体功能的原则；(6)以游戏为基本活动的原则；(7)充足运用小朋友、家庭和社会的教育资源的原则。5．简述教师作为“指导者”角色的详细规定。（答案解析）(1)引导。对学前小朋友碰到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的处理措施。(2)指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。(3)诱导。创设丰富的教学情境，激发学前小朋友的学习动机、爱好和积极性。三、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述增进教师与幼儿互相作用的方略。[答案要点]增进教师和幼儿在教育活动中更好地互相作用的方略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的互相影响和沟通的措施，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的措施。这些方略重要包括如下几方面：(1)充足发挥教师的主导作用.教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表目前，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都一直控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目的规定的方向发展。(2)直接“教”时要注意的问题①变单向的“教”为双向的交流。②变单一的言语传授为多样化的教育手段。③重视情感效应。④重视幼儿的个别差异，因人施教。⑤重视随机的“教”。⑥直接“教”和间接“教”相结合。(3)间接“教”时应注意的问题①与直接“教”的方式相结合。②对的的角色定位。③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。2．试述教师在幼稚园环境创设中的作用[答案要点]教师是幼稚园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这重要表目前如下几种方面：(1)准备环境。准备一种与教育相合适的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用重要表目前：①让环境蕴含目的。②让幼儿感爱好，更使其增长爱好。③尽量让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。(2)控制环境。教师控制环境的作用是指教师能运用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能协助幼儿运用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大体有如下几种环节：诱导幼儿进入活动；协助幼儿展开活动；指导幼儿处理纷争、困难或情绪问题；协助幼儿结束活动。(3)调整环境。常常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要任务。教师要对环境与幼儿的互相作用保持高度的敏感，最佳每一天甚至每次活动后都重新审阅一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。四、材料分析题(15分)在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”企业总裁马修•梅尔梅德说，诸多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行多种“开发智力”的活动，但愿借此提高孩子的语言、认知等能力。马修•梅尔梅德认为，假如学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后轻易对事物缺乏爱好和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?（答案解析）这种现象产生的原因重要有如下几点：(1)长期文化老式的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视予以小朋友足够的文化知识，却忽视了其他方面的教育。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女占90％以上，家长"望子成龙""望女成凤"的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，但愿孩子可以在人才竞争中取胜。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的"零岁方案""神童方案"等，无不反应出应试教育在学前教育中的影响。基于上述原因，家长和幼教机构难以挣脱这种短视的教育做法，体现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格原因培养等错误倾向。某些幼稚园迫于家长的压力或经济利益的驷动，办起了各式各样的爱好班、专长班，干扰和影响了幼稚园全面发展教育目的的贯彻实行。五、活动设计题(15分)以“学数数”为主题，设计一种幼稚园中班的活动方案。（答案解析）倒数10以内数字活动目的：1．学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的次序。2．进行10以内的倒着数数的练习。3．发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。活动准备：教具：数字卡片1—10，彩色串珠1—10活动过程：1．集体活动A．盖高楼师：刚刚老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好了，有些什么呢?(串珠和数字卡片)师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师规定我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表达。(老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层)师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我?B．参观高楼师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(伴随老师的手势念出楼层号)。问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢?幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。问：一次比一次多几种?数字呢?师小结：对，这就是我们学过的数的次序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一种。师：好，目前一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢?幼：串珠越来越少，数字越来越小。师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一种。C．拆高楼假如我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应当怎么做呢?问：拆高楼要从哪开始拆呢?(第10层)师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层……(体会越来越少的现象)2．游戏活动倒数练习"接龙数数"老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。3．交流小结师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中尚有诸多倒数的现象，例如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，尚有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观测，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗?《学前教育学》模拟试题及答案(五)一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)1．在西方教育史上，（）初次提出按小朋友年龄划分受教育阶段。A．苏格拉底B．亚里士多德C．夸美纽斯D．卢梭2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）。A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼学琼林》D．《三字经》3．俄国资产阶级民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。A．别茨考伊B．乌申斯基C．马卡连柯D．克鲁普斯卡娅4．中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁此前的幼儿阶段，后来再进行智力开发效果则微乎其微。A．6B．5C．4D．35．幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A．直观行动性B．详细形象性C．自我中心性D．抽象性6．与幼儿自我意识的真正出现相联络的是（）。A．开始对自己进行评价B．幼儿言语的发展C．幼儿开始懂得自己的长相D．幼儿开始把自己作为一种独立的个体来看待7．小朋友的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的小朋友睡眠时间需对应延长，3—4岁每天需要（）个小时睡眠。A．8—9B．9—10C．11—12D．12—13