二年级上册语文教学计划范文（合集9篇）

第第页二班级上册语文教学计划范文（合集9篇）又是一个学期悄然而逝,老师该如何为本身订立出一套合适的教学方案？以下是我为大家收集整理的二班级上册语文教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。二班级上册语文教学计划范文第1篇一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、珍惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题布置。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践本领。⑸突破传统教材的呈现方式，加强亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供给呈现学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认得450个，但同时又引导同学在生活中自动认字，激励学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认得的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。二、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中布置的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地研讨教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的本领、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充分活力。1、采纳多种形式的见面活动，加添同学与生字的接触机会，提高同学的识字水平。2、在写字教学中力求做到引导要细，大面积提高同学的书写本领，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。四、同学情况分析本班共有同学40人，其中男同学20人，女同学20人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读本领，但也有一些同学识字本领欠佳，有待加强，有个别同学的学习习惯欠佳，有待改进。班里xxx、xxx、xxx等同学学习认真，成绩优良，xxx朗读较好。五、教学进度（略）二班级上册语文教学计划范文第2篇一、基本情况：1、同学构成：班级人数男女转入二（1）班72人42人30人2人2、同学综合素养分析：经过一年的学习，本班同学已经谙习了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了肯定的学习本领，养成了肯定的学习、行为习惯。但有一部分同学由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏自动性和积极性，有待于今后与家长联系，建立帮教对象，提高同学的综合素养与学习本领，使同学的语文素养渐渐形成与提高。在教学的同时注意加大阅读量，引导同学在生活中自主识字，培育同学自发读书的习惯，开阔同学的视野。二、教材简析。1、引导思想：深化教育改革，全面推动素养教育，构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践本领，培育创新精神，促进全面进展。2、教材内容简析：本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、珍惜动物，酷爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。3、教材地位及联系：本册教材是低班级段的拼音与识字的连续、提高，同时又是中班级段阅读教学的基础。这一册教材重要是引导同学运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中班级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点：（1）识字、写字。引导同学利用已有的学问与识字规律在生活中自主识字，积累语言。（2）重视朗读的引导与训练，重视同学的阅读感受。5、教学难点：（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。（2）正确流利地朗读课文。三、教学目标。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认得450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法，养成珍惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。8、渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施。1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中制造性地使用教材，依据当时、当地和本班同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、识字和写字。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。3、阅读教学。首先重视朗读的引导，在同学读正确、流利的基础上，引导同学读出感情。激励同学独立思考、质疑部难，激励同学说出本身的阅读感受。在课堂教学中，对提问要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。4、口语交际。教学时要注意创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学交流，以适当的'方式予以矫正，适时予以确定，使同学思维更加活跃，自由、快乐地参加口语交际。5、开展丰富多彩的语文实践活动。充分利用语文课程资源和远程教育网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使同学在生活中学语文、用语文。五、教改设想。1、提倡“自主、合作、探究”的学习方式，构建交流平台，变“让我学”为“我要学”。2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”犯难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使同学从小了解社会、参加社会，培育适应社会的本领。3、立足全面进展，体现三个维度。凸现“情感、态度、价值观”，关注“过程与方法”，落实“学问与本领”。既以同学的进展为本，激发同学积极的学习热诚和正确的学习态度，培育同学高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。加强基础学问的学习和基本技能的训练，重视同学经过学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发觉、总结和把握学问的规律与学习方法。六、学科评价方案。1、以课程标准为基本依据，明确评价目的，采纳开放、多元、多样的评价方式，对同学的学习态度、爱好、习惯、方法、学问与技能、实践本领、创新精神和解决问题的本领进展情形等方面进行检测和评价。2、评价重视过程性评价，可通过察看、访谈、问卷、课堂即时评价、特长呈现、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价同学，使评价成为促进同学进展的过程。七、综合实践活动。结合本册教材中的口语交际与呈现，本学期布置两次实践活动：1、我是小导游。请同学介绍本身去过的风景名胜。2、有趣味的动物、植物。二班级上册语文教学计划范文第3篇一、引导思想以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵从语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、情况分析（一）同学基本情况通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问基础还是接受本领方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长同学学习时间的方法来提高同学成绩，效果是事倍功半。另外，同学的家庭教育也亟需加强。（二）、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求同学认得450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是布置在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机布置了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把引导同学把握识字方法、培育自动识字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。三、重要目标1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。2、认得常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、乾净；把握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；引导同学分散写字，把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），得意自悟，背诵指定的课文。4、认得逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5、能够使用一般话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。7、积极参加语文实践活动，在活动中培育本身的创新精神、实践本领好合作本领。8、写本身想说的话，自由表达想象中的事物。9、培育勤于积累的好习惯，把握积累的方法，能自动自发地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。四、教学重难点：重点：1、会写350个认得的字，认得、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认得450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在阅读中自动积累词语。难点：1、提高识字本领，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、提高教学质量的实在措施1、把握同组中各部分的联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教材的基础上，要制造性地使用教材，做到胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充分活力。2、识字写字教学应注意形式多样、敬重同学差异。本册教材依旧遵从识写分步，多认少写的原则。老师要信任同学能够独立识字，激励同学用本身最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认同学的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别同学把握得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要重视朗读形式的'多样化，理解的多元化。阅读教学中，老师要重视朗读引导，引导同学读出感情。这种感情不是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要细心设计提问，注意引起同学的爱好。要尽量削减体温的数量，更改简单的“问答式”教学方式。激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的本领。4、要坚固结实进行口语交际，并注意交际的互动性口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，爱好的激发和点拨引导，放手让同学交流并注意适时表扬和确定，使同学的思维更加活跃，参加更为自动，使口语交际课成为老师和同学互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平常，老师也要有意识地派样同学的口语交际本领，激励同学在日常生活中大胆自动地与人交流。5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领同学走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。二班级上册语文教学计划范文第4篇一、全册教材分析本册教材重要由四部分内容构成，即“习惯”“识字”“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。“识字写字”本册共布置生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”“写好”的目标。“课文”布置了6个单元，每单元3～5课，全册教材布置课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的布置，简约应用，捉住了关键，同学能阔别繁琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的重要目标。“练习”共布置综合练习8个，每单元后面布置1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、班级同学情况分析本班共有同学28名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能自动的参加课堂学习，自发地完成各项作业，同学具有初步的识字本领，同学的语言表达本领还需要不断训练，想象本领也有待提高。三、学期教学目标1、学习习惯。连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。（2）认得大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）精准认读406个生字。（2）把握本册课本布置的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。4、口语交际。（1）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话（2）能就所听所读内容，用一般话回答问题5、阅读。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思6、写话。能用学过的部分词语写通顺的.句子；能理次序错乱的句子四、教学重难点1、连续培育专注倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正均匀；3、能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理次序错乱的句子。五、教学实在措施1、关于良好的学习习惯的培育良好的习惯是现代公民的应有素养。让同学有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。2、“识字写字”部分（1）捉住规律进行识字教学（2）用好情境图画。（3）优化训练程序。3、关于课文（1）捉住内在联系，拓展认知的空间（2）重视朗读在语言学习中的作用朗读本领是儿童必备的语文基本功。（3）落实阅读中的语言训练。教材语言平实美妙、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应重视让同学感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。4、关于练习要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把同学带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；实现口语交际的双向互动；也要紧密联系同学的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。二班级上册语文教学计划范文第5篇单元主题识字1、2、3、4，练习1一、单元目标1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认得8个新偏旁。2、正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3、认真察看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4、初步了解会意字和形声字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好，培育识字本领。5、能正确、流利地朗读词串及儿歌。6、通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的欣欣向荣。7、认得大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。8、学会恭贺。二、单元教学内容分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过"词串"，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的重要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采纳"词串"形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众庆祝的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁"苗"构成5个形声字，再由这5个形声字分别构成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元重要任务是识字写字。要使同学在识字的同时，与认得事物相结合，进展语言与进展思维相结合，激发同学酷爱祖国语言文字的情感。同时帮忙同学认得象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高同学的识字本领，要注意识字与写字相结合，培育良好的写字习惯。三、单元学情分析同学在学习本单元前还未把握这四课中的40多个生字，朗读、造句本领还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使同学正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。四、单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际。五、单元教学重点区分形近字、同音字，提高识字写字的本领。六、学困生教学重难点突破1、重视激励同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和本领。2、通过引导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟本领。3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。4、重视创设情景，使同学入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，注意规范同学的口头语言，重视培育同学说话本领。二班级上册语文教学计划范文第6篇一、班级情况本班共有同学35人，男生17人，女生18人、大部分同学活泼好动，接受本领也较强、经过一年的语文学习，同学已经认得了好多生字，积累了一些词汇，语言本领得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自发性，倚靠性较重，所以班级中学习成绩层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。本班有2位同学特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿势不够正确、有4位同学基础较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作本领。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，珍惜动物，酷爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语，一课"识字"，四至五篇课文以及"语文园地"、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的'吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意、"语文园地"包括四个栏目：我的发觉–––激励同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培育同学的口语交际本领；呈现台–––给同学供给呈现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读、最后是两个生字表、生字表一是全册要求认得的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文布置了识字任务外，在"语文园地"里也布置了少量要求认得的字、三、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的优点，遇事多动脑筋和同学友好相处，挂念他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字450个，会写350个、要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构、初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，乾净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。2、能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美好的情境，挂念自然和生命，对感爱好的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，打开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。6、认得课文中显现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。7、积累本身喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇（段）、课外阅读总量不少于3万字。8、爱好图书，珍惜图书。（四）写话1、对写话有爱好，写本身想说的话，写想像中的事物，写出本身对四周事物的认得和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。（五）口语交际1、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念、积极参加讨论，对感爱好的话题发表的看法。（六）综合性学习1、对四周事物有古怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的察看所得。3、热心参加学校，社区活动、结合活动，用口头或图文等方式表达本身的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳"四人小组"合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给同学比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读引导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的本领。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际本领。6、充分利用教材，打开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。二班级上册语文教学计划范文第7篇一、单元主题识字1、2、3、4，练习1二、单元目标1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认得8个新偏旁。2、正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3、认真察看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4、初步了解会意字和形声字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好，培育识字本领。5、能正确、流利地朗读词串及儿歌。6、通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的欣欣向荣。7、认得大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。8、学会恭贺。三、单元教学内容分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过"词串"，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的重要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采纳"词串"形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众庆祝的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁"苗"构成5个形声字，再由这5个形声字分别构成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元重要任务是识字写字。要使同学在识字的同时，与认得事物相结合，进展语言与进展思维相结合，激发同学酷爱祖国语言文字的情感。同时帮忙同学认得象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高同学的识字本领，要注意识字与写字相结合，培育良好的写字习惯。四、单元学情分析同学在学习本单元前还未把握这四课中的40多个生字，朗读、造句本领还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使同学正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。五、单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际。六、单元教学重点区分形近字、同音字，提高识字写字的本领。七、学困生教学重难点突破1、重视激励同学自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育同学自主识字的爱好和本领。2、通过引导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟本领。3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。4、重视创设情景，使同学入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，注意规范同学的口头语言，重视培育同学说话本领。二班级上册语文教学计划范文第8篇一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、同学情况分析二班级26人，从近三个月的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如吴树荣、高润梅、王华等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能适时完成，因此本学期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优重要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯五、转差对象：秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪六、重要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量排出学习上碰到的困难。3、搞好家访工作，适时了解同学家庭情况，交流、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据同学的个体差异，布置不同的作业。7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来