2022年7月9日阜阳职业技术学院真题试卷及标准答案(含解析)-2223

一、单项选择题（共50一、单项选择题（共50题，每题的笛选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.第一次7寸教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（口・A、《教师法》B、《教育法》C、《义务教育法》D、《高等教育法》2.根据脑电波的变化，非快速眼动睡眠期有个阶段.A、33.根据皮亚杰的道德发展阶段论的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机.A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段4.根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于.A、胆汁质C、黏液质D、抑郁质5.与意志的坚韧性相反的意志品质是.A、优柔弃断C、动摇性D、任性6.情绪是对身体变化的知觉，这是的观点.A、沙赫特B、篱姆斯C、伊扎德D、坎农7.言语通常分为()A、口头言语和书面言语B、内部言语和口头言语C、独白言语和书面言语D、外部言语和内部言语8.口）是指—人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向.注意事项1.总时限为注意事项1.总时限为150分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩计为零分。4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。7.试题答错不倒扣分。8.严禁折叠答题卡！浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※79■2第1页/《共16页）CC、具体思维D、形象思维16.大学生心理发展的主要特点是()A、蚀发展尚不够成褊0^B、智力发展尚未达到最彳圭水平C、情绪强烈，情感内容日益丰富D、兴趣与职业尚未直接发生联系17.人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的.A、情感特征B、理智特征C、意志特征D、感性特征18.我国古代贤哲早就提出，学习可以"温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（口.A、顺向正睇B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移19.小明嘛取得好成绩，又想出去玩.这属于（口・A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多室趋避冲突20.北京大学的前身是（口.A、中西学堂B、京师大学堂C、南洋公学D、京师同文馆21.在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是.A、定性研对去B、定量研究法C、个案研究法22.埃里克森指出，在12—18岁阶段个体要组织自己的动机、能力信仰，同时在面临职业定向、性别角色等时要谨慎地选择和决策.如果能很好地整合这些方面，贝IJ说明.A、同一C、同f混乱D、同f延迟23."—两的遗传胜过一吨的教育”，这句著名言论的提出者是（口.第4页/（共16页）9.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴.人们由此得出"朝霞不出门，晚霞行千里。"的结论.这主要体现思维的.C、瞧性10.一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是.B,美德也H.有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶，不求甚解,遇事常欠思量，鲁莽冒失，做事也常常感情用事，刚愎自用，但表里如一.这种人的气质属于.D、抽象思维能力13.教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是()A、了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德临亍为具有重要意义B、在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有建异性C、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小D、在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为14.学生行为中经常表现出来的自觉、果断等特征届于性格的()A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征15.在符号表征中，个体可直接运用发现原理和原则，或者解决问题.A、抽象思维zA、胆汁质B、多血质爵12.智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是()二、多项选择题(共二、多项选择题(共20题，每题的笛选项中，有2个或2个以上符合题意，每题I分)31.赦师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括()A、专业态度B、专业意识C、专业技术D、专业品质32.情绪和情感的区别在()A、情绪是感情反应的过程，情感代表的是感情的内容B、情绪适用于动物和人，情感只适用于人C、情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性D、情绪有明显的外在表现，情感则比较深沉33.测验的质量指标主要包括()A、信度B、瞬c、WD、区分度34.性格的结构有()A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征35.以下各项中属于迁移现象的是().A、闻TJ十B、触类旁通C、举一反三36.婴儿消极依恋的类型包括().A、回避型依恋B、趁性依恋C、颇型做37.青春期心理发展的矛盾性表现包括()A、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B、心理断乳与精神依赖之间的矛盾C、心理闭锁性与开放性之间的矛盾D、社会焦虑与社会性需要之间的矛盾38.转变教师角色具体表现在()A、教师要从''平等中的首席“转向赦学的控制者B、教师要从“传道'者转向学生学习知识的引路人c、教师要从••授业者转向帮助学生,创业”的指导者24.下列选项中不属于人际关系的原则的是()A、交互原则C、他人价值保护原则D、人际吸引水平的增减原则25.人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的忌和是人类世代创造的产物，为个体的发展提供了更具有决定性意义的客观基础.这个指的是()A、遗传素质B、社会环境C、次教育D、个体活动26.学生中自发结成的朋友群体、同乡群体、兴趣小组等属于()C、正式群体27.《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心二这是一种().A、28.下列惭醉成分不是品德的心理结构？()A、道德认知B、道德观念C、道德情感29.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的()A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突30.教师经常教育学生要“今日事，今日毕”,这是为了锻炼学生的()意志品质.氟舫DD、道德贵任关系是伴随工作关系而生成的关系47.我国目前心理咨询中运用较多的心理测验有()A、智力测验B、适应行为评定量衷C、人格测验D、心理评定量表48.下列属于再造想象的是()A、樱^小嘴C、发明家设计将要发明的工具D、根据描写，头脑中呈现阿Q形象49.品德的个体性特征具体体现为().A、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B、品德在不同人身上的形成是不同的C、品德是可以自控的D、品德在不同人身上的表现不同50.健康的含义包括().A、人体各器官发育良好B、没有疾病或病症C、社会适应良好三、判断题(共30题，每题1分)51.气质有好坏之分，性格无好坏之分.()52.儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到.()53.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构.()54.设立助学资金，都必须采用无偿捐助形式.()55.情感是情绪的基础，情绪是情感的表现。()56.教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性.()57.教育法律法规的外延大于教育法律规范的夕网()58.一个4字生打破玻璃被老师发现后批评了=顿，家长得知消息后打了孩子，而后孩子沉默寡言.经查实该生得了焦虑症，这种焦虑属于境遇焦虑.()59.一般说来，受教育法规制裁的行为必将受教育道德的谓贵而违反教育道德的行为则不一定是违反教育法规的行为.()60.人们把个体获得客观世界中的各种信息，并对其进行加工处理的活动称为思维.()D、教师要从•,解惑''者转向使学生发现问题的启发人39.思维按其内容分为()A、抽象思维D、动作思维40.一般认为动机M有()功能.A、强化功能B、激活功能C、指向功能D、赦学方法41.高等教育的内涵是指()A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才42.我们要划清坚持物质利益原则和”一切向钱看”的界限，这是因为社会主义物质利益原则？()A、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益B、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益C、强调国家、集体、个人三者之间的利益D、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度43.学生中心取向的教学策略包括().A、情景教学44.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是().A、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈B、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断C、舆论是教师道德评价的唯一手段D、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的1乍用45.下列情形中体现了知觉的恒常性的有()A、光照强度不同时雪是白色的B、老师用红笔批改作业C、电视中的篮球运动员很小，人们觉得他们很高大D、夜间的广告灯牌五彩缤纷46.下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是()A、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持B、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充C、教学工作师生关系的基础晴，从而得出"朝霞不出门，晚霞行千里"的结论。故选D晴，从而得出"朝霞不出门，晚霞行千里"的结论。故选D。【解析】根据常识和对学术活动的理解，学术做的灵魂应该是创新.创新是指在原有的基础上进行新的思考和发现，推动学术领域的进步和发展。故选C.［解析】胆汁质以情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，易感情用事等为特征.故选A.【解析］智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆力、观察力、想象力、抽象逻辑能力、判断力等。其中，抽象逻辑能力是智力的核心。故选D。【解析】A选项说了解并把握影响教师行为蟀的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义.这是正确的，因为了解和把握这些条件可以帮助教y商故出正确的道德选择.b选项说在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性。这也是正确的，因为不同的个体可能会根据自己的价值观和判断做出不同的行为湿乳c选项说教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小。这是错误的，因为教师的道德行为选择很大程度上受其自身内部因素的影响，比如个人的道德观念、价值观等.D选项说在不同的外部条件下，不同的教师可能耕同一种高尚的道德行为.这是正确的，因为不同的教师可能会在不同的情境下做出相同的道德选择.故选C.【解析】性格的意志特征具体表现为：①对行为自觉控制水平的特征，如自制力或缺乏自制力.②在紧急或特殊情况下表现的意志特征，如果断与犹豫.故选C'.［解析】在符号表征中，个体可以直接运用抽象思维来发现原理和原则，或者解决问题。抽象思维是一种高级思维能力，它能够将具体的事物抽象化，提取出共性的特征和规律，从而形成概念、原理和原则.通过抽象思维，个体可以将问题进行抽象化，找到问题的本质和规律，从而更好地解决问题.因此，选项A是正确答案.选项B的图形思维是一种特殊的思维方式，主要通过图形和图像来进行思维和表达，与抽象思维有所不同.选项C的具体思维是指对具体事物的直接感知和思考，与抽象思维相对.选项D的形象思维是指通过形象、形态和形象化的方式进行思维和表达，也与抽象思维有所不同。故选A。［解析】大学生心理发展的主要特点包括：①个性发展的成熟化与稳定性；②智力发展到副圭水平，各种认识能力普遍提高；③交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富；趣的深化并与职业成就相联系；⑤规划生活、设想未来与预期社会化.故选G【解析】性格的理智特征是指个体在认知活动中表现出来的心理特征，如感觉、知觉、记忆、思维、想象等.故选B.【解析】迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影晌。如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称为正迁移.如果先前在一种情境中学习的某呻识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移.先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移."温故知新”属于顺向正迁移.故选A.20222022年7月9日阜阳职业技术学院真题试卷及标准答案（含解析参考答案）一、单项选择题（共50题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【疑】A【解析】选项A《教师法》是一部专门规定教师权益的法律，因此是正确答案。选项B《教育法》是一^规定教育制度和教育管理的法律，不是专门规定教师权益的法律.选项C《义务教育法》是一部规定义务教育制度的法律，也不是专门规定教师权益的法律.选项D《高等教育法》是一部规定高等教育制度的法律，同样不是专门规定教师权益的法律.故选A.2.【答案】B【解析】睡眠是一种特殊的意识状态。另一种特殊意识状态为梦。睡眠包括快速眼动期和非快速眼动期，非快速眼动阶段根据脑电波的变化分为四个阶段。第一阶段的脑电波的频率较低，这一阶段持续约10分钟。第二阶段偶尔会出现短暂爆发的、频率高、波幅大的脑电波，叫唾眠锭，这一阶段持续约2（口分钟.第三阶段的脑电波的频率继续降低，波幅更大，有时会出现睡眠锭，持续约40分钟.第四阶段为深度睡眠，持续约20分钟.故选B.3.【答案】B【解析】权威阶段的儿童表现出对外在权威的绝对萼敬和顺从的愿望，认为规则是必须避守的，是不可更改的,只要服从权威就是对的，对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机.故选B.4.【答案】A【解析】张俸躁易怒，属于胆汁质。故选A.5.【答案】C【解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时陡顽强乐观地面对和克服.故选C.6.【答案】B【解析】詹姆士一兰格外周情绪理论认为，情绪是对身体变化的觉知，当外界刺激引起身体上的变化时，人们对这些变化的知觉便是情绪，强调情绪与机体变化的关系.坎农一巴德的情绪丘脑理论认为，情绪的生理机制不在外周而在中枢神经的丘脑，身体变化和情绪是同时发生的.沙赫特的情绪认知理论认为，任何一种情绪的产生都助卜界环境的刺激、机体生理变化、对外界环境刺激的认知相互作用的结果，其中认知起决定作用.汤姆金斯和伊扎德的情绪动机一分化理论认为情绪是3蛇的心理过程。故选B.7.【答案】D【解析】言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语，其中口头言语又分为对话言语和独白言语.故选D.8.【答案】C［解析】兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向.它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度.故选C.9.【答案】D【解析】思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维是人类认识活动的核心。思维的特征：⑴间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。（2口概括性，概括性具体包括两层意思:第一，把同一类事物的共同的、本质的特征抽取出来加以雌.例妣把苹果、番茄、松树、桑树等依据其都具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官称之为种子植物.第二，将多次鼬到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论.例如:人们通过观察天空出现朝'磴就会下雨，出现晚者就会放第9页/（共16页）【解析】【解析】情绪可以分应激、激情和心境.心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，又叫心情。“见花落泪，闻声伤心漏于一种心境.应激是指出乎意料的紧迫情况所弓I起的急速而高度紧张的情绪状态，与题干不符.激情踊彳钢的、短暂的、爆发式的，与题干称.故选C.28.【答案】B［解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构.故选B.29.【答案】D［解析】动机冲突是指一个人在面临两个或多个互相冲突的动机时，无法同时满足或追求这些动机，从而产生矛盾和冲突的心理状态。选项A项双重趋避冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，都想回避这些目标，无法做出选择.选项B项双避冲突：指一个人在面临两个或多个巨相冲突的目标时，都想回避这些目标，无法做出选择.选项C项双趋冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，都想追求这些目标，无法做出选择.选项D项趋避冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，既想追求其中一个目标，又想回避另一个目标，无法做出选择。根据题目描述，大学生既想自主创业，又害怕自主创业的压力，属于既想追求自主创业，又想回避创业压力的情况项趋避冲突。故选D.【解析】”今日事，今日毕"是指今天的工作，必须今天完成.也就是一个人要善于约束自己的行为，即意志的自制性.故选C.二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.【答案】ABD【解析】教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括专业态度、专业意识和专业品质.这三个方面是教师职业道德的核心内容.专业态度指的是教师对待教育事业的认真态度和责任心;专业意识指的是教师对自己的专业要求和职责的认识和理解；专业品质指的是教师在教育实践中应具备的良好品质和道德修养.故选ABD。32.【答案】ABCD【解析】情绪与情感的区别：⑴情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。（2口情绪是人和动物所共有的心理媛，而情感则是人类特有的一种心理现象.（3口情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹情感产生晚。（社会生产实践中产生4口情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性.（5口情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。情绪代表者感情反应的过程一情反应作为心理活动的过程，用情绪这个术语标示.具有稳定而深刻的社会含义的感情性反应叫做情感.它标示感情的内容一不是语词或者思想内容而是带有享乐调的体验.故选ABCD.33.【答案】ABCD【解析】测验的质侵指标主要包括信度、效度、推度和区分度.选项中的速度届于干扰选项，应加以^除.故选ABCD.34.【答案】ABCD【解析】一般，人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面.故选ABCD.35.【答案】ABC【解析】A项闻TO十：这个选项表示通过听到一件事情，就能够推断出其他类似的事情.这种现象可以被视为迁移现象的一种，因为它展示了在学习T牛事情后，能够将其应用到其他类似的事情中.B项触类旁通：这个选项表示通过学习某一类事物的特点，能够推断出其他类1以事物的特点.这也是一种迁移现象，因为它展示第12页/（共16页）19.【答案19.【答案】A【解析】双趋冲突是指f人以同样强度的2个动机追求同时并存的2个目的，但又不能同时达到，像这种从2种所爱者或双趋中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突.小明既想要好成绩，又想出去玩，两个都想要但是只能选择其一，所以这是双趋冲突。故选A。20.【答案】B【解析】京师大学堂是北京大学的前身.故选B.21-【答案】A［解析】根据题干中提到的实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法，可以确定这是一种定性研究方法.定性研究法是通过对个案的深入观察和分析，以及对相关文献的综合分析，来获取对研究对象的深入理解和描述。故选A。22.【答案】B【解析】埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的Y,整个发展过程可以划分为八个阶段：图啷（0-1.5岁）、儿童早期（1.5~3岁）、学前期（3-6.7刿、学龄期（6、7~12岁）、青年期（12-18岁）、成年早期（18~30岁）、成年中期（30~6。岁）和成年晚期（60岁之后）。其中，青年期（12-18岁）发展的主要任务是建立自我同一性，即在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确.题干中，12-18岁的个体能够很好地整合自己的动机、职业、性别角色方面的问题，说明其同一牍立得成功.B项正确A项：处于同T4早闭阶段的青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同T4他们接受的是别人为画门做出的最好决定。与题干不符，排除.c项：同昆乱也叫做同T4T散，处于同T4T散阶段的青少年既不探索也不去思考各种选择。他们容易变来变去，从一种事转到另一种事上.当他们似乎无忧无虑的时候，对承诺的缺乏损害了他们建立亲密关系的能力.实际上，他们通常表现出社会性退缩.与题干不符，排除.D项:处于同一性延缓阶段的青少年在一定程度上探索了各种选择，但仍然没有做出承诺.处于这种同一性阶段的青少年正在努力解决同一性问题，但只有经过T努力后才能达到同T4。与题干不符，排除.故选B。23.【答案】A【解析】选项A是霍尔，选项B是皮亚杰，选项（'是彪勒，选项D是弗洛伊德.根据题目中的信息，我们可以排除选项R、C和D,因为这些选项与这句话没有直接关联.故选A.24.【答案】C【解析】人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则.C选项不属于人际关系的原则.故选C25.【答案】B［解析】影响个体身心发展的因素包括，遗传、环境、学校教育和个体主观能动性.其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境.社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。题干所描述的属于社会环境.B项正确.A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质.与题干不符，排除.C项：学校教育在人的发展中起主导作用.与题干不符，排除.D项：个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用.主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素.与题干不符，排除.故选B。26.【答案】D【解析】非正式群体是指自发形成的，没有明文规定和定员编制，成员间以喜爱、兴趣、需要等相容或一致为基础而形成的群体.如学生中自发结成的朋友群体、同乡群体、兴趣小组等.故选D.27.【答案】C%分（选项D分（选项D）.故选ABCD.43.【答案】ABC【解析】学生中心取向的教学策略包才舌情景教学、发现学习和合作学习.掌握学习和程序教学属于个别化教学的模式。故选ABC.44.【答案】ABD【解析】首先，通过舆论的qi的形式，学校和教师能第及时获得来自学校内部和外部的信息反馈，这有助于了解教师的道德表撕a行为情况.其次，舆论的重要功能之一是对教师行为进行善恶判断，通过舆论的评价，可以对教师的道德行为进行评判和评价。最后，通过社会舆论，能够对教师的行为起着矫正与导向的作用，舆论的影响力可以促使教师改正不良行为，引导教师朝着正确的方向发展。因此，选项A、B、D都是社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因.故选ABD.45.【答案】AC【解析】知觉的恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性A项是明度恒常性的体现；C项是大小恒常性的体现；A、C两项正确。A项：老师用红笔批改作业是为了将批改的痕迹与背景区别开来，这是知觉选择性的体现.与题干不符，排除.D项：影响知觉选择性的影响因素为知觉对象的动静状态.在不动的背景中，活动的事物容易被选择成为知觉对广告牌上五颜六色的灯即为动态，在广告牌不动的背景下容易被优先选择成为知觉对象.因此，这是知觉选择性的体现.与题干不符，排除。故选AC.46.【答案】ABCD【解析】A项正确.师生关系不仅仅是一种工作关系，还包含了心理意义上的情感作用和联系.没有这种情感作用和联系，工作关系也不能有效维持，R项正确.个人关系是师生集体交往和关系的一种I卜充.除了在教学工作中的互动，师生之间也可以建立个人关系，增进彼此的了解和信任.C项正确，教学工作关系是师生关系的基础。师生之间通过教学活动进行互动和交流，建立起教学工作关系。D项正确.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系.作为教师，对学生有一定的道德责任，这种责任关系是在工作关系中形成的.综上所述，选项ABCD都是对师生关系中各个层面关系的正确描述.故选ABCD.47.【答案】ACD【解析】心理测验州类很多，目前我国心理咨询中常用的心理测验大致有三类，即智力测验、人格测验、心理评定侵表。故选ACD。48.【答案】AD【解析】再造想象指的是根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象.故选AD.49.【答案】ABCD［解析］品德的个体性特征具体体现为以下几点：A项品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量：每个人的品德发展都依赖于其内在的个体差异性，包括个人的性格、价值观、道德观等因素.R项品德在不同人身上的形成是不同的：由于每个人的背景、环境、教育等因素不同，品德在不同人身上的形成方式也会有所不同.C项品德是可以自控的：个体可以通过自我意识和自我约束来控制自己的品德行为，从而实现品德的自我提升和发展。D项品德在不同人身上的表现不同：由于每个人的个体差异性和环境差异性，品德在不同人身上的表现也会有所不同.综上所述，品德的个体性特征具体体现为品德的发展依靠个体差异性的内在力量，品德在不同人身上的形成方式不同，品德是可以自控的，品德在不同人身上的表现也会有所不同.故选ABCD.50.【答案】ABCD了在学习一类事物后，能够将其应用到其他类似事物中了在学习一类事物后，能够将其应用到其他类似事物中。C项举一反三这个选项表示通过学习一个例子，能够推断出其他类似的例子.同样，这也是一种迁移现象，因为它展示了在学习一^!|子后，能■将其应用到其他类1以例子中.D项一目十行这个选项表示能够迅速理解和掌握一段文字或图表的意义.虽然这种能力展示了学习和理解的能力，但它并不涉及将所学应用到其他领域或问题中，因此不属于迁移购。故选ABC.36.【答案】AC［解析】消极依恋是不安全型依恋，包括回避型依恋（妈妈离开不离开都一样）和反抗型依恋（妈妈一离开就大哭大闹）故选AC37.【答案】ABC【解析】青春期生理上的急剧变化;中击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡.青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下四个方面：一是心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；二是心理断乳与精神依托之间的矛置三是心理闭锁性与开放性之间的矛盾；四是成就感与挫折感的交替.故选ABC.38.【答案】BCD【解析】转变教师角色具体表现在以下几个方面：A项教师要从,•平等中的首席“转向教学的控制者：传统上，教师在课堂上扮演着知识的传授者和权威人物的角色。然而，随着教育理念的变化，教师应该更多地成为学习的引导者和组织者，而不仅仅是控制学习过程的主导者.B项教师要从''传道”者转向学生学习知识的引路人：传统上，教师是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象.然而，现代教育更加注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，教师应该成为学生学习知识的弓I路人，帮助他们主动探索和构建知识.C项教师要从••授业'者转向帮助学生“创业"的指导者：传统上，教师的任务是传授学科知识和技能.然而，现代教育更D口注重培养学生的创新能力和实践能力，教师应该成为学生创业的指导者，帮助他们发展创新思维和实践能力。D项教师要从“解惑•'者转向使学生发现问题的启发人：传统上，教师的角色是解答学生问题和提供正确答案的人.然而，现代教育更加注重培养学生的探究精神和问题解决能力，教师应该成为学生发现问题的启发人，引导他们主动思考和解决问题.综上所述，转变教师角色具体表现在教师要从''平等中的首席''转向教学的控制者（A）、教师要从“传道“者转向学生学习知识的引路人（B）、教师要从“授业“者转向帮助学生••创业的指导者（C）、教师要从“解惑•'者转向使学生发现问题的启发人（D）.故选BCD.39.【答案】ABD［解析】根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以及解决方式。可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。故选ABD.40.【答案】BC［解析】一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能.故选BC.41.【答案】ABC【解析】A项高等教育是建立在中等教育基础上的，它要求学生具备中等教育的基本知识和力，以便更深入地学习和研究各个学科领域.B项高等教育的目标是培养各种高级专门人才，即通过系统的学习和培养，使学生具备深入研究和创新的能力，能够在特定领域中做出重要贡献.C项高等教育由大学和其他各类高等院校提供，包括综合性大学、专科学院、研究机构等，这些机构提供各种学科的学习和研究机会，为学生提供高等教育的平台和资源.故选ABC.42.【答案】ABCD［解析】社会主义物质利益原则要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益（选项A）.这意味若个人的物质利益不仅仅是指直接的劳动报酬，还包括间接的集体福利和社会公共事业的利益（选项B）.此外，社会主义物质利益原则还强调国家、集体、个人三者之间的利益（选项C）。最后，坚持按劳分配作为人们获得物质利