2022年11月23日无锡南洋职业技术学院真题试卷及标准答案【有解析】-5362

一、单项选择题一、单项选择题（共50题，每题的笛选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件.这位学生的气质类型属于()A、胆汁质C、黏液质D、抑郁质2.注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。这类人的气质类型属于.A、抑郁质D、胆汁质3.下列关于微格教学系统说法错误的是()A、微憾室可个教学过程B、微格教室与通常的教室没有区别C、微格教学系统一般由微格教室、总控制室、观摩室等构成D、微格教室实际上就是f教学练习环境4.在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实'概念时既选用可食用的（如橘子又选用不可食用的（如棉籽）.这样有利于学生;隹确掌握果实的概念.运用了.A、正婀反例配合法C、眩法D、直逸去5.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（口.A、"好孩子"取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段6.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，运动员就可能受5U明显的影响，这是因为运动员有()A、注意的动摇B、注意的分配C、注意的持续性D、注意的稳定性7.情绪的外部表现是口）.A、脑电活动B、皮肤电活动C、呼吸变化注意事项1.总时限为注意事项1.总时限为150分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩计为零分。4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。7.试题答错不倒扣分。8.严禁折叠答题卡！■2浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※2022年11月23日无锡南洋职业技术学院真题试卷及标准答案【有解析】第1页/《共16页）B、逆向迁移C、水平迁移D、垂Mif移16.对板书的结构要求是.A、颤、新颖、臆B、正确、清楚、美观C、严谨、有序、巧妙D、雄、魂系统17.下列说法不正确的是.A、由于人具有意识，因而人不仅能帽认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能帽实现对环境和自身能动的改造B、人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的C、人在清醒的时候，不存在无意识的心理现象D、意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分18.在计算机设备中，调制解调器是用来（口・A、语音识别B、连接计算机和^域网C、在普通电话线上发送和接收数据信号D、乱识别19.刿币道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结A、教师道德活动B、教师道德规范C、教师道德关系D、教师道德意识20.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和.A、概括B、系统D、评价21.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的技术。A、具体化C、情感回应D、共情22.—好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。这里所讲的测量的一致性程度是指测验的（口.A、效度D、面部表情8.对教师道德行为善恶的说法错误的是(D、面部表情8.对教师道德行为善恶的说法错误的是()A、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善B、只要能出色地完J姚学任务，无论条1牛如何都具有相同水平的善C、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定相的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义D、恶行的价值最大小可以划分出不同的等级9.根据《普通高等学校教育评估哲行规定》,普通高校的合格评估（鉴定）由哪个部门组织实施？()A、所有普通高校都由教育部组织实施B、省属高校由省级教育行政部门组织实施，部属院校由教育部组织实施C、所有普通高校都由省级教育行政部门组织实施D、本科院校由教育部组织实施，专科院校由省级教育行政部门组织实施10.心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察货和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的技术.11.胆小畏缩，消极防御反应强.这是那种汽质类型的行为表现.zA、胆汁质B、多血质MC、黏液质D、抑郁质爵12.计算机管理教学不包括下列各项中的()一A、记录保持取A、具体化B、澄清也C、共情、D、立即性B、基于计算机的测试留C、计算机提供的教学活动处方D、计算机课件的设计13.教育技术领域最核心的内容是.A、赦学研究方法B、计算机教育应用C、教学园D、教育媒体14.f人心理面貌本质届性的独特结合是口）A、能力B、性格C、秘D、个性15.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为A、顺向迁移B、B、性格的情绪特征C、性格的意志唾D、性格的态度特征二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.下列说法中正确的包括.A、蕴耻的个体往往会感到沮丧、自卑等，认为自己对事情的发展无能为力B、健康的弟耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一动力C、内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥I卜自己的过失D、内疚感越强，个体心理越健康32.教师”失聪唧失去了倾听学生的能力，其原因在于()A、教师过度控制的牧学观B、教师过分的自我关注C、教师与学生存在年龄差距D、教师抽象地理解学生33.下列是人本主义学派的观点的是.A、提出人的需要是分层次发展的B、把人的各种需要从《昭U高安排在一个层次序列的系统中C、人格的“自我理论“D、倡导.患者中心疗法"的心理治疗方法34.下列有关少年期心理发展的描述，正确的有（口・A、这一时期被称为心理断乳期B、食对新奇事物有兴趣，但不深刻、不稳定C、食产生了职感D、是可塑性最强及接受教育的最佳期35.按研究的性质和功能分，教育研究有()A、发展研究B、翅研究C、基础研究D、应用研究36.概念的内涵和外延之间的关系是()A、概念的内涵越深，其外延越广B、概念的内涵越浅，其外延越广C、概念所包含的属性越多，其外延越广D、概念所包含的属性越少，其外延越广37.依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为()A、心境D、感情38.行为主义流派的重要特点有（口・C、C、区分度23.道德作为社会规范的一种特殊形式.A、人们对现实道德购的普物聿的反应B、社会对具体道德事件的特殊要求C、是神的意志的体现D、是人的主观意志的产物24.多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是()A、耕朝B、无条件反射C、有意注意D、无意注意25.下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类？()A、开除学籍B、警告C、勒令退学26.对于学生而言，最好的强化物就是.A、同学为其挑选的强化物B、自己挡隧的强化物C、家长为其挡涟的强化物D、教师为其^选的强化物27.我国学醴予的权利机构是()A、国家教育部B、国务院学位委员会C、各授予单位的学位评定委员会D、各省市自治区的学位办公室28.赦育法制建设的中心环节是()A、教育法规的实施B、教育法规的遭守C、教育法规的制定D、教育法规的适用29.群体发展的最高阶段是（口・A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体30.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是.A、凝的理智榻正A、A、脑的机能B、主观世界的反映C、客观现实的反映D、主观意识的反映47.流体智力是.A、对已获得的知成能的度量B、指一般的学习和行为能力C、用于处理熟悉的问题D、由速度、能量、快速适应新环境的测验度量48.教学反思的过程包括以下哪些阶段？()A、观察与分析阶段B、具体经验阶段C、积极谿正阶段D、重新概括阶段49.听课前教师应做的准备有()A、保持平常心B、了解听课班级学生情况C、勾勒教学框架D、熟悉课程标准50.高校教师在社会服务过程中应避循的道德规范有()A、推行服务承诺制，诚信守约B、立足本职为主，内外兼顾为辅C、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力D、树立合理谋利精神，理消功利道义关系三、判断题（共30题，每题1分）51.人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。()52.高等教育是指学历教育.()53.人格是在先天遗传和后天环境的交互作用下逐渐形成的。口）54.智力测量结果能说明创造能力的水平.口）55.思维的最基本单位是推理.口）56.实施3泮历教育的高等教育机构的设置标准由教育部制定。()57.常规思维人人皆有，创造思维利于保持心理平衡和心理健康.口）58.学制是国家规定的，高等学校不能单独申请调整本学校的修业年限.(59.当人格结构各方面彼此和谐时，就会呈现出健康的人格特征.()60.遗传是人格不可缺少的影峋因素。口）A、主张采用客观的实验方法B、强调以人为本C、A、主张采用客观的实验方法B、强调以人为本C、主张研究人的行为D、主张内省39.下面关于想象的论述正确的有().A、想象是人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程B、创造性和形象性是想象的两个基本特征C、想象是在记忆的基础之上进行的，以直观形式呈现D、想象的基本材料是表象40.以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？()A、夕卜表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏B、买了酸柠檬，却说柠檬很甜C、狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的期D、以小人之心度君子之腹41-按测验材料的严谨程度，可将测验分为()也A、文字测验VB、客观测验C、投射娅(D、非文字测验42.下列选项中，届于幻想的有()MA、有个，J导生将来想成为科学家B、庄周梦蝶部C、夜晚注视空中的星星久了，觉得星星在动-D、守株缺留A、感漩知觉硫赖于个人的知识和经验43.下列关于感觉和知觉的关系的论述，正确的有()B、感觉反映的是物体个别周性，知觉反映的是事物的整体属性C、感觉是单一感官活动的结果，知觉是各种感宜协调活动的结果D、不同的人对同一物体的感受和知觉是相同的44.在EXCC12003,有关”保存”和"另存为"命令说法正确的是(:A、“另存为愉令可以重新保存在新的文件里B、••保存'将会改变文件的名字C、“另存为”命令也可澜来保存文件D、'保存”可以用来保存文件45.讲授的基本形式包括().46.心理的实醍().CC选项说对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有若重要意义.这是正确的说法，对教师的道德行为进行定性和定量的分析可以帮助评价教师的道德价值.D选项说恶行的价值量大小可以划分出不同的等级.这是正确的说法，恶行的严重程度可以划分为不同的等级.故选B.9.【答案】A【解析】根据《普通高等学校教育评估暂行规定》，普通高校的合格评估（猿定）由教育部组织实施.因此，选项A是正确答案.选项B中提到省届高校由省级教育行政部门组织实施，部属院校由教育部组织实施，这与规定不符.选项C中提到所有普通高校都由省级教育行政部门组织实施，也与规定不符.选项D中提到本科院校由教育部组织实施，专科院校由省级教育彳亍政部门组织实施，也与规定不符.故选A.【解析】立即性是指心理辅导教师对于辅导过程中的各种情况能够及时地做出反应和处理，以保持辅导关系的有效性和连续性.其他选项的含义如下：八项具体化：指心理辅导教师将抽象的概念或问题具体化，使其更易于理解和处理.R项澄清：指心理辅导教师通过提问、解释等方式澄清学生的问题或疑虑，以便更好地进行辅导.C项共情：指心理辅导教师能够理解和感受学生的情感和体验，并通过很达共情来建立和谐的辅导关系.故选D.【解析】抑郁质的人以敏敞稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征.故选D.［解析】A项记录保持记录保持是计算机管理教学的一项重要内容，通过记录学生的学习情况和成绩等信息，可以帮助教师进行教学管理和评估.B项基于计算机的测试：基于计算机的测试是计算机管理教学的一种常见方式，通过计算机软件进行测试和评估，可以提高测试的效率和准确性.C项计算机提供的教学活动处方：计算机提供的教学活动处方是计算机管理教学的一项重要内容，通过计算机软件提供教学活动的指导和安排，可以帮助教师进行教学设计和组织。D项计算机课件的设计计算机课件的设计是计算机管理教学的一项重要内容，通过设计和制作计算机课件，可以丰富教学内容，提高教学效果。故选D。【解析］教学设计是阊艮据教学目剧］学生需求，制定教学计划和教学活动的过程.它包括教学目标的设定、教学内容的选择和^织、教学方法的设计以及评价和反馈等方面.教学设计是教育技术领域中最核心的内容，因为它直接关系至懒学效果的好坏.教学设计能够帮助教师合理安排教学活动，提高教学效率，促进学生的学习和发展。因此，教学设计是教育技术领域最核心的内容。选项A的教学研究方法是教育技术领域的重要内容，但不是最核心的内容；选项B的计算机教育应用是赦育技术领域的一个具体应用方向，不是最核心的内容；选项D的教育媒体是教育技术领域的f工具，也不是最核心的内容.故选C.【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征.它是一个人的心理面貌本质届性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面.故选B.［解析］根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以将迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响.垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。故选D.【解析】对板书的结构要求是严谨、有序、巧妙.这意味着板书应该具有逻辑性和条理性，内容应该有条不紊地呈现，同时还要巧妙地组织和安排。这样的结构可以帮助学生更好地嗖解和记亿所学的知识.因此，选项C第10页/（共16页〉20222022年11月23日无锡南洋职业技术学院真题试卷及标准答案【有解析】（参考答案）一、单项选择题（共50题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【疑】D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳虱体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行撅慢为特征。故选D。2.【答案】C［解析】多血质的人行动具有很高的反应性.这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的夕N顷性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。故选C.3.【答案】B［解析】A选项：微格教室可以监控整个教学过程.这个说法是正确的，微格教室通过摄像头和监控设备可以实时监控教学过程.B选项：微格教室与通常的教室没有区别.这个说法是错误的，微格教室与传统教室相比有很多区别，如设备设施、教学方式等.C选项：微格教学系统一般由微格教室、总控制室、观摩室等构成.这个说法是正确的，微格教学系统通常由多个组成部分构成.D选项微格教室实际上就是一个教学练习环境。这个说法是正确的，微格敏室提供了f模拟的教学练习环境.故选B.4.【答案】B［解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征.提干中王老师讲授“果实“概念时既选用可食用的（如橘子又选用不可食用的（如棉好）,通过改变能否食用的无关特征，突出果实的本质特征，运用了变式法.B项正确.A项：正例与反例配合法，是通过肯定正例突出关键信息，否定反例加以鉴别，水果与棉籽都是正例，没有反例.与题干不符，排除.C项：比较法是通过对比事物的异同点来促进知识的概括.与题干不符，排除.D项：直观法是通过对直接感知到的信息进行加工，获彳物弦□识的过程。与题干不符，排除.故选B。5.【答案】C【解析】根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是后习俗水平的普遍伦理取向阶段，即是良心或原则取向.故选C.6.【答案】A【解析】人的感受性不能长时间地保持固定的状态.在稳定i主意的条件下，感受性也会发生周期性地塔强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇.注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒.如果间隔时间太长，人的注意就会动摇.题干中，在百米竟奏的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，运动员就可能受到明显的影响.这是因为注意的动摇.A项正确,R项：注意的分配是指在同F间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动.与题干不符，排除。C、D两项：注意的稳定性也叫做注意的持久性、持续性，是指注意集中在一定对象上的持续时间.同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称分心二与题干不符,排除.故选A.7.【答案】D【解析】情绪的外部表现是表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。故选D。8.【答案】B［解析】A选项说教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善.这是正确的说法，教师的善行可以从绝对的道德标准和相对的情境中来评判.B选项说只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善.这是错误的说法，教师的道德f亍为不仅仅是完成教学任务，还包括对学生的关心、尊重和引导等方面.第9页/（共16页）【耕析】反射是中枢神经系统的基本活动方式，它是指有机体在中枢神经系统参与下，对内外刺激所做的规律性的应答活动.根据形成的特点可分为无条件反射与条件反射两大类.无条件反射是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系.多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，并非是与生俱来的，因此排除。条件反射是在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。它是后天形成，又分为经典性条件反射和操作性条件反思.多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是典型的条件反射.故选A.［解析】A项开除学籍：开除学籍是一种严厉的处分措施，意味着学生彼取消在该学校的学籍，不能雎续在该学校就读。B项登告：警告是一种较为轻徽的处分措施，通常是对学生的不良行为进行口头警告，提醒其注意.C项勒令退学：勒令退学是一种较为严厉的处分措施，学校要求学生立即退学，不再继续在该学校就读.D项罚款罚款是一种经济处分措施，学校可以根据学生的违规行为，要求其支付一定蠲的罚款.根据以上分析，我们可以得出结论D项罚款不属于我国对学生进行处分的种类，因为罚款是一种经济处分，而不是对学生学籍艘顺处分。故选D.［解析】根据常识和个人经验,学生应该自己挑选适合自己的强化物，因为每个学生的学习方式和需求都不同，只有自己了解自己的情况，才能选择最适合自己的强化物.因此，答案是B项自己却陇的强化物.故选耽［解析］《中华人民共和国学位条例暂行办法》规定：学位授予权利机构为各授予单位的学位评定委员会.故选C.28.【答案】A【解析】教育法制建设的中心环节是教育法规的实施.教育法规的制定是教育法制建设的前提和基础，但仅仅制定教育法规还不足以构建完善的教育法制体系。教育法规的遵守是教育法制建设的基本要求，但仅仅避守教育法规还不能确保教育法制的有效实施.教育法规的适用是敏育法制建设的重要环节，但仅仅适用教育法规还不能完全体现教育法制的实眦（果.因此，教育法制建设的中心环节是教育法规的实施，只有通过有效的实施教育法规，才能真正实现教育法制的建设目标.故选A.［解析】群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体，而集体则是群体发展的最高阶段，成员的集体活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义.故选C.30.【答案】A【解析】性格的理智特征®指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格，故选A。二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.【答案】ABC【解析】羞耻是个体因为自己在人格、能力、夕圈等方面的缺憾，或者在思想行为方面与社会常态不一致，而产生的痛苦的情绪体验。羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬低、自我怀疑、绝望等，认为自己对事情的发展无能为力，健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一种动力.内疚是个体认为自己对实际的或想象的罪行或过失员有责任，而产生的强烈的不安、看愧和负罪的情绪体验，内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥补自己的过失，健康的内疚感有利于个体适应社会，过多成过少的内疚感都是不健康的.故选ABC.%是正确答案.选项%是正确答案.选项A中的直观、新颖、优美是对板书的外观要求，而不是结构要求。选项B中的正确、清楚、美观是对板书的要求，但没有涉及到结构.选项D中的科学、完整、系统是对板书内容的要求，而不是结构要求.故选C.［解析］人的心理既有意识，也有无意识现象。无意识是指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象.无意识也是人的心理活动，并对人的行为具有一定的作用.意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分.人在清醒的时候，也有无意识的心理现象.故选C.［解析】调制解调器是一种用于在计算机设备中发送和接收数据信号的设备.它可以将数字信号转换为模拟信号以在普通电话线上传输，并械收到的模拟信号转换回数字信号供计算机使用。因此，选项C在普通电话线上发送和接收数据信号是正确的答案.选项A语音识别是错误的，因为调制解调器并不直接用于语音识选项B连接计算机和局域网是不准确的，因为调制解调器主要用于连接计算机和远程网络，而不是局域网.选项D字符识别也是错误的，因为调制解调器并不直接用于字符识故选C.【解析】A项教师道德活动：教师道德活动是指教师在教育实践中所进行的符合道德规范的行为.虽然教师道德活动是教师道德的一部分，但它并不能完全符合题干中的描述，因此排除.B项教师道德规范:教师道德规范是指教师在教育实践中应当谩循的道德准则和规范.根据题干中的描述，教师道德规范既调整了教育领域中的诸多佃关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合，因此，教师道德规范是本题的正确答案。C项教师道德关系：教师道德关系是指教师与其醵师、学生、家长等相关人员之间的道德关系.虽然教师道德关系是教师道德的TB分，但它并不能完全符合题干中的描述，因此引E除.D项赦师道德意识:赦师道德意识是指教师对道德问题的认识和理解.虽然教师道德意识是教师道德的一部分，但它并不能完全符合题干中的描述,因此排除。故选B.20.【答案】D【解析】布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识（实质指记忆）、领会、运用、分析、综合和评价.我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴:第一个范畴为记忆知识.第二个范畴为领会与运用知识.故选D.21.【答案】B［解析】A选项具体化，C选项情感回应，D选项共情都不符合题干描述.而B选项面质与题干描述相符。故选B.22.【答案】B【解析】测验的信度又称测验的可靠性，指测量的一致性程度。f好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否贝腰不可信.高信度是使测验有效的一个必要条件。故选B.23.【答案】A【解析】A项人们对现实道德现象的普遍规律的反应B项社会对具体道德事件的特殊要求C项是神的意志的体现D项是人的主观意志的产物选项A说道德是人们对现实道德现象的普遍规律的反应.这意味看道德是人们对社会中普遍存在的道德行为的反应，是一种社会规范的特殊形式。这与道德作为社会规范的定义相符。选项B说道德是社会对具体道德事件的特殊要求。这个选项没有提到道德作为社会规范的特殊形式，因此不符合题目要求.选项C说道德是神的意志的体现.这个选项将道t®与宗教联系起来，但题目并没有提到宗教的因素.选项D说道德是人的主观意志的产物.这个选项将道德与个人的主观意愿联系起来，但题目要求的是道德作为社会规范的特殊形式.故选A.第II页/（共16页）【解析】心理防御机制中的合理化作用是指个体为了保护自己的自尊心和心理平衡，对自己的行为、想法或感受进行合理化的解释.根据选项，我们来分析每个现象是否采用了合理化作用：A项外表不吸弓I人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏.这个现象并没有采用合理化作用，女大学生通过努力学习来获得别人的鳖赏是一种积极的行为，没有对自己的夕隗进行合理化解释.B项买了酸柠檬，却说柠檬很甜这个现象采用了合理化作用，买了酸柠檬的人为了保护自己的自尊心，可能会说柠檬很甜，将自己的错误行为合理化.C项狐狸吃不到葡萄就说韵萄是酸的这个现象也采用了合理化作用，狐狸无法得到葡萄，为了安慰自己，说葡萄是酸的，将自己无法得到的东西哽低.D项以小人之心度君子之腹这个现象并没有采用合理化作用，这是一种偏见和误解，没有对自咐亍为进行合理化解释.故选BC。41.【答案】BC［解析】按测验材料的性质分类可以分为文字测验和操作测毁。文字测验所用的是文字材料，它以言语来提出刺激，受测者用语言做出反应.操作测验也叫非文字测验.洲验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无须用言语作答.按照测验材料的严谨程度分为客观测验和投射测验.在客观测验中，所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需要受测者直接理解，无需发挥想象力来进行猜测和遐想.在投射测验中，刺激没有明确意义，问题模糊，对受测者的反应也没有明确的规定.故选BC.42.【答案】AD【解析】B项属于梦境，属于无意想象，C项属于动觉.故选AD.43.【答案】BC【解析】感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人知识经毁的影响。同一物体，不同的人对它的感觉是类似的，但对它的知觉就会有差SL知识经验越丰富对物体的知觉越完善，越全面.感觉反映的是物体个别属性，知觉反映的是事物的基体届性.感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉磊官的联合活动.故选BC.44.【答案】ACD【解析】A项'另存为愉令可以更新保存在新的文件里：正确。另存为命令可以将当前文件保存为f新的文件，可以在新的文件中进行修改和保存.B项“保存•符会改变文件的名字：错误.保存命令不会改变文件的名字，只是将当前文件保存.C项“另存为”命令也可以用来保存文件：正确.另存为命令不仅可以用来另存为新文件，还可以用来保存当前文件。D项••保存“可以用来保存文件：正确。保存命令用来保存当前文件.故选ACD.45.【答案】ABCD【解析】A项讲读：讲读是指通过朗读的方式将文字内容传达给听众，通常用于文学作品或者诗歌等文本的朗读.B项讲演讲演是指通过演讲的方式向听众传达特定的主题或内容，通常用于学术讲座、公开演讲等场合.C项讲述：讲述是指通过叙述的方式向听众传达故事、经历或者事件等内容，通常用于讲述个人经历、历史故事等.D项讲解:讲解是指通过解释、说明的方式向听众传达特定的知识或概念，通常用于教学、科普等场合.根据以上解释，我们可以得出结论：讲读、讲演、讲述和讲解都是讲授的基本形式.故选ABCD.46.【答案】ACD【解析】心理的实质包括：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故选ACD.47.【答案】BD【解析】AC选项是对晶体智力的描述.故选BD.48.【答案】ABCD32.【答案】ABD【解析】根据题目给出的选项，我们需要选择出正确的原因.A选项是教师过度控制的教学观.这意味若教师过于强调自己的控制权，不愿意倾听学生的声音和意见.这可能导致教师失去倾听学生的能力.B选项是教师过分的自我关注。这意味着教师过于关注自己的需求和利益，而忽视了学生的需求和意见.这也可能导致教师失去倾听学生的能力.C选项是教师与学生存在年龄差距。虽然年龄差距可能会导致一些沟通障碍，但它并不是朝教师失去倾听学生的能力的主要原因.D选项是教师抽象地理解学生.这意味若教师对学生的理解过于抽象和模糊，无法真正理解学生的需求和意见.这也可能导致教师失去倾听学生的能力.教师"失聪”的原因在于教师过度控制的教学观、教师过分的自我关注和教师抽象地理解学生。故选ABD。33.【答案】ABCD【解析】题目中AB项是马斯洛的观点，CD项是罗杰斯的观点。故选ABCD.34.【答案】AC［解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，这一时期的心理发展具有半成熟、半幼稚的特点.整个少钠充满肴独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，个体自我意识发展迅速，产生了成人感和独立意识。这一时期也被称为"心理断乳期“或"危险期“A、C两项正确,A项：/」学低年级学生的注意力容易被新奇刺激吸引，心理内部发展不稳定、不深刻.与题干不符，排除.D项:学龄初期是个体一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期.与题干不符,排除.故选AC.35.【答案】ACD【解析】教育研究按研究的性质和功能可以分为以下几类：A项发展研究：研究教育的发展趋势、规律以及教育改革的方向和路径.B项实验研究：通过实验方法来验证教育理论、教育方法和教育政策的有效性.C项基础研究：瞰教育现象的本质、原理和规律，为教育实践提供理论支持.D项应用研究：将基础研究的成果应用于实际教育工作中，解决实豚问题和改进教育实践。故选ACD。36.【答案】BD【解析】在逻辑学的学术范围内，概念的逻楫结构分为“内涵”与"外延”.内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和.例如“国家.这一概念的内涵包括：它是阶级社会中所特有的政治实体，是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具，是由军队、警察、监狱、法庭、立法机构和行政机构组成的基力统治机器，等等。外延是指f概念所概括的思维对象的数堡或范围。例如，“国家'的外延就是指古今中外的一切国家。由此得出，一个概念的内涵越大越丰富，则其对应的外延就越小.故选BD。37.【答案】AC【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种.故选AC.38.【答案】AC［解析】行为主义流派的重要特点有：A项主张采用客观的实验方法：行为主义强调通过观察和实验来研究人的行为，以获取客观的数据和结果，B项强调以人为本这个选项不是^为主义的特点，而是人本主义的特点.行为主义更关注人的行为而非个体的内在体验.C项主张研究人的行为：行为主义关注研究人的行为，通过观察和实验来了解人的行为模式和原因。D项主张内省这个选项不是行为主义的特点，而是认知心理学的特点。行为主义不关注个体的内在思维和感受，而是关注夕卜部可观察的行为.故选AC。39.【答案】ABD【解析】想象是以非直观的形式加以呈现，C项错误.故选ABD.40.【答案】BC57.57.【答案】错误【解析】常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方枷程序直接解决问题.创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的活动，并不是只有少数人才有.故错误.58.【答案】错误【解析】首先，我们来看学制是什么.学制是指学校规定的学习年限，包括4导、初中、高中和大学等。学制一般由国家教育主管部门制定，以确保学生在不同阶段获得相应的教育.然后，我们来看高等学校是否能单独申请调整本学校的修业年限.根据实际情况，高等学校在一定条件下是可以申请调整修业年限的.例如，某些高等学校可能会根据专业设置和教学计划的需要，申请调整修业年限，以更好地适应学生的学习需求和就业市场的需求.这种调整一般需要经过相关部门的审批和批准。综上所述，根据实际情况，高等学校是可以申请调整本学校的修业年限的。故错误.