萨提亚培训心得体会

萨提亚培训心得体会篇一：萨提亚学习体会课程中，我比较感兴趣的还是家庭的话题，家庭是自己生活的重心，从原生家庭来讲，想得到父母所有的关爱很少，经常受到委屈，感到孤单、无助。于是，在现实生活中，我把没得到的欲望和期待投射到我的朋友身上，想要从他们身上得到满足。在原生家庭中，如果父母双方没有尽到自己的责任，会让子女不自觉的承担起拯救者的身份。家庭对于一个人的性格养成起着至关重要的作用，父母在这里面有着不可推卸的责任。冰山理论冰山理论是我印象最深刻的，研究人们行为背后的动机和想法，以便更好的沟通。所谓冰山理论就是研究冰层之下的层次，层层推进，深入人的内心，了解最深的期望，打破沟通的围墙，实现冰下层面和外界的交流。萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次不为人所见。冰山理论能让我们清晰的理解自己，实现高效的沟通，构建良好的人际关系。我在萨提亚课堂上领悟到的第二个词就是“感谢”。感谢父母，不管他们曾用怎样的方式对待我们，给我们造成了多大的伤害，都是他们创造了我们的生命，让我们可以感受在这个世界上活着的种种，无论美好，痛苦，快乐还是悲伤。感谢老师，不管他们是否曾经严厉到让我们敬畏甚至是偏激的憎恨，都是他们用心血教会我们如何学习，学习知识，学习处事，学习如何做一个堂堂正正的人。感谢朋友，不管是否曾为了一点小事而诸多争执，都是你们在我们感觉寂寞的时候给我们温暖，让我们觉得不管何时何地，其实自己都不是只有孤零零的一个人。感感谢自己，不管曾多么的怨恨、自卑，不管在这个我的身上有多少连自己都不喜欢不满意的地方，只因为“我”的存在，才能感受世间这样多的喜悲，让自己在一步步的走过之后，发现原来最值得品味的是这一路的过程，与沿路的风景。篇二：萨提亚培训心得萨提亚培训心得袁亚辉作为一名新上岗的教师，真的很幸运能够参加撒其亚模式课程，为我以后的工作生活奠定了良好的基础。萨提亚总结了五种沟通模式，分别是讨好型、指责型、超理智型、打岔型和内外一致型。很少有人能够做到内外一致，在成人的威胁和压力下，我们从小就适应了一种或两种沟通方式，用来保护自己。萨提亚工作坊是从家庭系统方面着手，处理每个人身上所背负的问题，最终让个人达到“身心整合，内外一致”。可能是自己的生活经验不足，人际关系比较简单，我不太能够从萨提亚这样的模式中联系到自己的生活情景，当然，我是一个很好的聆听者，所以，从老师及其他同伴的讲述中，我也能够学到很多。她提出了著名的冰山原理：每一个个体生命中能够被外界看到的行为或被个体本身感知到的，只是表面现象，而导致这些行为与感受的真正原因，则是积压在人们体内、不被感知到的“内在”。在课程中，我不断的反思，认真的聆听，收获颇多。萨提亚模式的助人成长（改变）的要素：1.自我价值：自我价值是我们成长的核心，如何建立高的自我价值，使我们成长的目标；2.关爱和滋养：人在被关爱的环境下，会更好的促成成长，这里的关爱不是“溺爱”，就像我们在做助人的工作时，发自内心地关爱对方，会帮助对方走出困境；3．觉察：觉察是迈向改变的第一步，以前我会直接给人解决方案，现在我更多的是辅导对方看清楚问题的真相和全貌得到更多的觉察；4．接纳：接纳自己和接纳他人都同等重这也是萨提亚助人的重要环节；5.改变：改变永远是可能的首先，收获最大的就是自我关爱。我相信自己是一个独一无二的人，与其他人有相似也有不同。没有一个人完全像我。所有那些我给予他人的礼貌、爱和能量也都给予自己。因为我是一个独一无二的人，值得欣赏和深深的自我尊重。同时也要感谢自己，不管曾经多么的怨恨、自卑，不管在这个我的身上有多少连自己都不喜欢不满意的地方，只因为“我”的存在，才能感受世间这样多的喜悲，让自己在一步步的走过之后，发现原来最值得品味的是这一路的过程，与沿路的风景。其次，对于他人：一个人不能控制另外一个人，也因此不能推动另外一个人，每个人都只能自己推动自己，所以应当给别人一些空间。一个人必须对自己有足够的信任才能信任别人，别人也才能信任他。指责别人是不可能解决任何问题的，相反，它会使问题变得更加恶化，你说能做的就是接纳，接纳他这个人，接纳他所处的环境，只有接纳了，事情才有转变的可能。然后，从别人讲述的成长经历中，我更加体会到了，家庭对孩子成长及未来的重要性。我觉得，如果把孩子的成长比作一个大树，那么家庭教育则是支撑孩子树干的一部分，学校教育只是使这棵树枝繁叶茂而已。所以，好的家庭教育是相当重要的。那怎样才能有一种良好的家庭教育呢，其实，和谐的家庭关系就是送给孩子的最好礼物。父母的相亲相爱才能让一个孩子感受到“爱”的内涵，一个有“爱”的人，生活才会有意义。这对我以后的择偶与婚姻会有很大影响。最后，四天的培训课程下来，冰山理论冰山理论是我印象最深刻的，研究人们行为背后的动机和想法，以便更好的沟通。所谓冰山理论就是研究冰层之下的层次，层层推进，深入人的内心，了解最深的期望，打破沟通的围墙，实现冰下层面和外界的交流。萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见。冰山理论能让我们清晰的理解自己，实现高效的沟通，构建良好的人际关系。在未来一段时间里打算把《新家庭如何塑造人》这本书好好看一看。对我而言，每一次的咨询，每一次的家庭雕塑，都应该是一次伴随案主的历险，一次精彩的艺术创作。感谢生命当中所有给我带来痛苦和快乐的人们，更要感谢自己，我的身体每个部分陪伴我这么多年共同经历了那么多风风雨雨。篇三：萨提亚课程学习心得汇编萨提亚课程学习心得汇编一、萨提亚学习心得：爸爸妈妈，你们为什么不离婚？你有没有小孩子做事拖拖拉拉，无法按时吃饭让你大为头痛？你有没有小孩子自控能力较差、沉迷于络游戏无法自拔？你有没有小孩子在你面前表现出"叛逆"？如何重建父母与孩子间的信任？面对孩子的各种偏差行为，父母往往由厌烦到生气，然后是痛苦。这些都是在《萨提亚亲子--行为矫正版》上家长们提出的最为常见的问题。XX年8月10-12号，在萨提亚亲子的课堂上，来自马来西亚的心理学博士林文采老师面对各个年龄段孩子的偏差行为，从理论与实操方面讲解了一系列的行为矫正、沟通方法，教父母更理解孩子所需的心灵营养，用温和而坚持的力量来调整孩子的不适当行为，养育一个心理素质优秀，品行端正的好孩子。"爸爸妈妈，你们为什么不离婚？"一个小的时候让父母很放心的孩子，因为长期的父母不在一起，得不到父亲日常的关注，难免有一种被忽视的感受。当父母缺乏沟通磕磕绊绊的时候，孩子内心累积的情绪就迸发出来，在学校成绩下滑、并且沉迷于络游戏，有一次妈妈教育他的时候，他极其不耐烦的对妈妈说：你和爸爸你们为什么不离婚？我们因此也看到，孩子年龄虽小，但内心已经承担了很多父母没有想到的东西，也看到了父母的影响对孩子有多大！孩子有没有快乐，除了天性的那一部分，其余的绝大部分都是来自父母。如何让自己的孩子有个健康快乐的心情？林老师说，物质是一方面，更多的来自心灵。温和而坚持的力量面对已经行为偏差的孩子，在课堂上的学员们说：对孩子讲道理看起来没什么用。想必很多做父母的也体验过这种情况。如何去除掉偏差行为、培养孩子一个良好的习惯，林老师说：父母"温和而坚持的力量"是很有效的。父母在与孩子有良好关系的基础上，对孩子多一些耐心，温和的与孩子订立界线，那么慢慢的孩子就会学到什么该做、什么不该做，自然而然好习惯也就慢慢养成了。萨提亚亲子关系之孩子行为矫正版》是中国NLP学院首次独家引进的亲子课程，其内容是林文采博士近30年临床辅导经验与自己育儿心得（她有四个优秀的孩子）的结晶，课中的"界限六律""孩子偏差行为改变技术""正确的孩子性教育""父母与青少年的冲突"等新理念、新技能给全体家长们耳目一新的感觉，家长们非常兴奋，三天课程结束时，学员们仍意犹未尽。在课堂上，林老师还给学员们讲解、示范了儿童绘画治疗与游戏治疗，非常有趣。让父母们学到专业又简单可操作的心理学方法，与孩子在轻松的绘画与游戏中，了解孩子的内心世界，与孩子有更多深层次的沟通，让孩子的成长更加健康。林博士最后强调：中国老话说，治病不如防病。《行为矫正》是亡羊补牢的做法，亲子教育最好的途径是父母本身的成长，所以作为本课程的姊妹篇：《萨提亚亲子关系之父母成长版》对家长们来说，意义更为深远，希望父母能够认识到这一点，在没做父母前，就好好地补上这一课。三天的课程转眼间就结束了，父母们带着满满的热情与好奇回到家里，学会换一种方法与孩子相处，相信在培养一个健康优秀的孩子这条路上，我们大家一路同行！对下期课程感兴趣的新老学员，可以点击这里（作者：金志芳萨提亚——孩子行为矫正版第一期学员）二、孩子的“问题行为”曾有一位妈妈说“如果没有孩子拒绝与她沟通，没有那么的痛，她还没有意识到、也没有那么多的动力来面对自己。”她孩子的“问题行为”让她意识到自己还有很多不成熟的部分，自己在处理自己的情绪、家庭亲密关系方面还有很多可以提升的空间。我见这位妈妈是在一次萨提亚学员聚会上，看她满脸的喜悦，而不是往日的紧张焦虑，我也心怀喜悦，轻轻的回应说“这是孩子给你的礼物”，“这真是孩子给我的礼物，让我意识到自己的成长，很感谢他！”萨提亚女士认为，家庭是一个系统，某一个家庭成员行为上出了问题，需要我们从系统的角度来看。常常出问题的那个人，只是一个被识别出的病人(IdentifiedPatient),因为他最敏感，系统的问题就会反应在他身上。例如：孩子很胆小，缺乏自信，也许是在亲子互动中父母的表达方式；孩子缺乏安全感，有可能和父母之间的亲密关系有关，一个常常有矛盾冲突的家庭，给孩子就是一个缺乏安全的环境；有人说自己的孩子像个小魔王，他天生并不会成为“魔王”，往往也是家庭系统互动中给孩子的成长造成影响。人的成长有很多影响因素，没有什么完全的逻辑关系，但是透过“系统”的思考，可以看到整个系统的互动。即使父母关系不好，不当着孩子有剧烈的冲突，但是孩子也会感觉到家庭成员之间的关系（气场）。我邀请你做一个想象，想象家庭的每个成员都可以任由你摆姿势，那么你就作为雕塑家，把你认为的家庭典型的互动呈现出来：请你先安排他们的位置，谁离谁更近一些？他们各自面对着谁？有的会看着对方，而有的人，则面朝外面，和其他人保持距离。接下来安排他们的高低位置，谁在这个家庭中最有权威？他（她）能够自由的表达自己的情绪（或高兴，或生气，或抱怨，或难过），谁会更多的压抑自己的情绪，总是在照顾其他人的感受。你可以给他们不同的位置，以体现他们在家中的地位，或许有的需要高高在上，必要的话要让她（他）站在凳子上，而有的则会跪蹲在地上。现在，你可以看着你的雕塑作品，作为一个旁观者，感觉这个家庭，感觉每个家庭成员，他们的感受是什么？他们对自己、对别人有什么看法和期待？他们用什么方式表达对别人的关心和爱？而对方能否感受到？每个人从这个家庭中有怎样的学习？有了系统思考的概念，我们就会放缓给别人“对或错”的评判、给人贴标签，而是对别人的行为有更多的接纳和好奇，“他（她）的行为背后，是否有一些人际系统的动力？那些会是什么？”（例如孩子说谎，可能是要回避来自家长的惩罚，而惩罚对他来说是一段擦去不掉的记忆。）也衷心希望天下的父母亲，把孩子成长中出现的问题作为“他们送给自己的礼物”，借此自我觉察，既能够帮助到自己成长，也能够帮助到孩子的成长。（作者：任伟）三、连接我们内在的资源在领导力中增加人性的力量Angie老师的“萨提亚转化式领导力工作坊”结束了，学员有来自企业的高管、人力资源总监、培训经理，也有领导力发展的培训专家、私营公司的老板，大家体会到如何兼顾自我、他人和情境，在自己的领导力中增加对自我觉察、对他人（员工）的觉察。如果用一句话来表达我的收获，那就是：在做事情的同时，同时关注到自己和他人作为“人”的人性部分。作为领导者，能够运用自己的内在资源，与团队、业务伙伴建立更富有人性的连接。正如一位总经理在学习之后回馈说：“我这一周有很多发现，自我肯定的感觉真好，感觉不太累心了，我也发现当我关注自己之后我会去更多的欣赏我的员工，鼓励他们自我肯定，从事件中找出正向的内容，有助于从渴望的层面达成一致意见。”商业解决方案中也需要关注人的因素“商业就是问题解决，需要关注人在人性方面的需求吗？”当时学员中不少都是善于分析和问题解决的高管，也不乏小有名气的领导力培训专家。然而透过Angie引导的体验性活动，大家越来越意识到在问题解决方案对与错的下面是每个人对被欣赏、接纳、尊重、有价值、安全感的渴望。有位董事长分享“我都把掏心窝的话讲给对方了，我是觉得自己很平等，但对方似乎无动于衷。现在想想当时的交流方式，的确会给人居高临下的感觉，而且并没有感觉接纳、欣赏和有价值。”照亮并整合自己内在的资源在Angie的信念中有一条：“每一个客户、群体都有他们自己的智慧和资源，凭借这些资源和智慧，他们会知道下一步做什么和怎么做。帮助者的角色，就是帮他们和自己的智慧、资源进行连结。”随着工作坊的进行，时不时地涌现出令人感动的场面，在场的大部分学员都被自己或他人“人性”的部分所触动，也感受到当我们与这部分资源相连接的时候的力量：“我在这个角色扮演中能够深切体会到自己下属的不容易，我却很少给她以欣赏。”“她的话触动了我的不自信，每遇到此自己就会自动化防御。”“我这次最大的收获是自己个人的成长，感觉到自己的再度出生。”我们都是人，彼此有着丰富的内在资源，我们可以欣赏我们自己，我们都是同一生命力的明证，透过自己和他人的生命，大家都有所学习和成长。与你互动：您是怎样理解领导力的？如何在工作中发挥你的“人”的那一部分？后记：今天早晨做梦想到了自己小时候的家所在的胡同名“六和里”，萨提亚女士提到内在和谐、关系和睦，世界和平，有三个和，而这次在梦中与“六和里”相遇，很有趣。作者：任伟）四、马来西亚最多孩子出问题的地方前几日去听林文采博士《萨提亚亲子关系--孩子行为矫正版》连续三天的课程，因为林博士是马来西亚人，所以课堂上自然有很多取之于马来西亚的案例，其中的一个案例让我颇有感触，说的是马来西亚柔佛州的首府--新山市，林老师说：这是马来西亚最多孩子出问题的地方。新山市、柔佛州的首府，位于马来西亚在马来半岛最南端，也是欧亚大陆最南端的城市，与邻国新加坡隔柔佛海峡相望，并通过新柔长堤与新加坡相连。新山市经济发达、人口众多，为马来西亚第二大城市，素有"大马南方门户"之称。新山一般被视为新加坡面对马来西亚市场的腹地，彼此的角色被认为类似于中国的深圳和香港。那么，如此一个繁荣的城市为什么却是最多孩子出问题的地方呢？原因其实很简单：新山是马来西亚最靠近新加坡的城市而由于新马两国经济发展的差异，每天早上都有大批的新山人跨过柔肤海峡到新加坡去做工，直到晚上才回家休息，这每天穿行在新柔长堤的人流中自然有很多已经为人父母的人，他们总不能拖家带口的去新加坡的做工，于是就有大批的孩子白天脱离的父母的照顾、无人看管。而且，他们的父母晚上回到家中已是身心俱惫，哪还有心思来管教孩子，因此，我把这些孩子成为"准留守儿童"，在如此的环境，孩子不出问题才怪！写到这里，让我不禁想起了中国的5000万留守儿童，只有180万人口的新山已经成为马来西亚最多孩子出问题的地方，那我们中国岂不是是世界上最多孩子出问题的地方？而且，现在所说的留守儿童已经不再仅仅是农民工留在农村老家的儿童，它已经扩展到了城篇四：萨提亚模式家庭治疗系统培训【萨提亚是什么】萨提亚模式维琴尼亚•萨提亚(VirginiaSatir,1916T988)是美国最具有影响力的首席心理治疗大师，被誉为“每个人的家庭治疗大师”，是美国心理治疗发展史上最重要的人物之一，其著作《联合家族治疗》被誉为家庭治疗的“圣经”，至今仍是美国各大心理学、哲学、组织管理学等相关科系的教科书。萨提亚模式，是目前美国最具影响力的心理流派之一。萨提亚模式的学习是一种心灵体验的过程。她帮助我们认识，每一个生命都有着独特的成长脉络，无论旧有的成长模式给我们什么样的经历与感受，都值得尊重和接纳，并透过新的觉察而获得更多选择。萨提亚模式特色在京师博仁萨提亚培训课中，学会会学习和体会到许多不同的技巧，例如家庭雕塑、影响轮、团体测温，以及用一条白色绳索展现出家庭关系图，显示个人与家庭之间的心理脐带关系。这些活动均灵活地融合了行为改变、心理剧、当事人中心等各派心理治疗技巧。萨提亚理念萨提亚以“凡事皆以人为本位，以人为关怀”的信念，在注重“你和我”的同时，更关心“我们”，在这样一个被充分尊重和关心过程中，我们对事业、家庭、婚姻、健康以及个人成长都有了更深层次的感悟和学习，重获并掌握生命的意义，做一个身心一致的人。萨提亚模式介绍维琴尼亚•萨提亚(VirginiaSatir，1916-1988)是美国最具有影响力的首席心理治疗大师被誉为“每个人的家庭治疗大师”，是美国心理治疗发展史上最重要的人物之一，其著作《联合家族治疗》被誉为家庭治疗的“圣经”，至今仍是美国各大心理学、哲学、组织管理学等相关科系的教科书。【萨提亚的问题解决模式】应用于以下范畴个人问题（与自己的关系、与他人的关系）2.夫妇问题（婚姻关系、亲密关系）家庭问题（亲子关系、三代之间的关系、青少年问题、子女学业问题）【萨提亚模式的家庭治疗培训课程】探索原生家庭原生家庭指个人从小成长的家庭。心理学研究已经证明原生家庭影响我们最早，持续时间最久。例如：家庭的氛围、父母的行为方式、家庭的规矩等等，对我们的信念、价值观、行为模式都产生了长期、深远的影响，有时甚至影响我们一生。回溯原生家庭，清理创伤当我们带着原生家庭的心理烙印开始自己的成长历程时，会遇到很多的问题。比如，很多看似夫妻的问题，实质不是夫妻问题，而是原生家庭带来的心理创伤，在与亲密的人互动时旧有的幻像再次浮现；以前没有从父母那里得到的满足，现在要在爱人身上加倍得到，亲密关系因此不胜负荷。所以，心灵成长的第一步就是回溯过去，处理未完成的期待。提升自我价值完成原生家庭回溯之后，我们就把目标放在提升内在的自我价值上。萨提亚相信每个个体生命存在本身就是有价值的，只有当我们可以这样珍视自己的时候，我们才能同样的珍视别人、爱别人。如果我们不喜欢自己，我们就会对别人充满嫉妒或恐惧。当我们具有较高的自我价值的时候，当我们可以发自内心的欣赏自己的时候，我们就更有能力以一种高贵、真诚、勇敢的姿态，充满活力和爱心地面对我们的生活。学会关爱当我们清理了过往事件产生的影响，重塑自我之后，我们比以往更加清晰的了解自己，关爱自己，欣赏自己。这是一切关系的基础。当我们多真爱自己，就会少要求别人。对别人要求得越少，对自己就越信任。越相信自己和他人，就有能力付出爱。对别人多一点爱，就会少一些恐惧。和他人多一点沟通，就会增进一份连接。活得自信，活在当下因此，只有自信才能帮助你摆脱孤独，不再疏远家庭、他人、集体和民族。健康的关系都来自平静、安全和自信的心灵。一个人越是活在当下，越是自我价值较高，就越懂得关爱自己，同时也有勇气改变自己的行为，让自己与他人、情景相和谐，在关系中潇洒穿过，翩翩起舞。导师李世庆介绍＊性别:女性＊学历：国立彰化师范大学辅导研究所硕士学分班毕业＊现任：自由讲师＊经历：从事助人工作自1977年始高雄中学辅导教师国中教务主任、辅导主任、辅导教师联华电子文教基金会志工训练讲师高雄市谘商中心义务「张老师」、督导、志工训练讲师高雄生命线、云林生命线、高雄市家庭教育服务中心、高雄市儿童福利服务中心、高雄基督教家庭协谈中心、高雄妇女会志工训练讲师高雄市妇女新知协会讲师、志工训练讲师、读书会带领人高雄市凤山区妇幼青少年馆志工训练讲师高雄市彩色页女性愿景协会志工训练讲师高雄市立国民小学「亲子共读」种子教师培训讲师高雄市市民学苑、婚姻学校、社区大学讲师财团法人社会大学心理系、生活系讲师高雄市社会局乡镇巡回讲座讲师「辅导活动」教科书〈南一版〉编写作者高雄中学家长读书会创办人及带领人、高雄女中教师暨家长读书会、高雄市妇女新知协会读书会、高雄市阳明国中家长读书会、高雄市鼎金国小家长读书会、高雄市功夫读书会、高雄市好书店读书会、台南市喜欢读书会、高雄市飞扬读书会带领人。【课程特色】浓缩萨提亚模式家庭治疗和家庭教育的精华这个工作坊浓缩了萨提亚家庭治疗模式几十年的家庭治疗的实践经验，包括了其中最精华的部分，充分体现了萨提亚模式这一国际著名家庭治疗流派简单、深入、实用有效的特点。与国际最先进的、专业的理念接轨为期四天的培训课程，将帮助您学习如何运用国际最先进的理念和方法，提升您的沟通能力和自我接纳水平。方法简单、实用、有效，得到广泛肯定通过学习，您将真正了解到底是哪些因素会有助于形成一个健康的心态；您还将学习到所必需的态度、方法和技能，该课程的效果已经在全世界范围内的得到肯定。高度体验式高度体验式的学习过程、生动的雕塑、角色扮演和行为之有效的练习，会协助课程中每个人发生改变。在这一神奇的历程中，将许多过往的经验转化为成长的收获，释放能量，脱离过去，走上发展之路，成为更完美的人。课程结束后的专业心理支持系统课程结束后，我们还将建立课后的跟踪、支持系统，受过专业训练的导师们提供的专业心理辅导和学习沙龙，将有力的保证培训效果的巩固和持久。【课程形式】透过示范、讲解、小组讨论、体验学习等，让学员的理论及技巧，能更好的帮助自己有一个快乐、自信、和谐的人生。家庭雕塑、影响轮、团体测温，以及用一条白色绳索展现出家庭关系图。3.融合了行为改变、心理剧、当事人中心等各派心理治疗技巧。【课程内容】心理营养-成长各重要阶段心理营养家庭图-“家庭戏剧”片段演示和替代及其心理分析3情绪管理-做自己情绪的主人如何说对方才会听-学习有效沟通的方式5.因材施教-掌握对方的天生气质6冲突及行为偏差的应对策略-高情商EQ的方法7•情感账户存款【课程流程】篇五：团体心理咨询培训课程心得中国心理应用行业引导者团体心理咨询培训课程心得学习过吴秀碧老师团体心理咨询课程，会有深刻的心得体会，下面是一个学员写的亲身感受：我是来自山东一所中学的老师，现在在教授学生心理健康活动课。因为我大学学的是心理学专业，因此，毕业后想学一些技术类课程来丰富自己的实操技能。首先，我在上查了心理技术培训的信息，从上看到咱们博仁很不错。接着，我就去京师博仁总部进行了咨询，正好赶上畅学卡的优惠活动，我觉得很满意，当时就报名成为了博仁的一员。在报班之前，我在学生的心理健康辅导课上带领孩子们做过一些艺术方面的心理辅导活动，包括手工、绘画这样的课程。但是给孩子做的时候，由于自己之前没有学过团体辅导的技术，孩子虽然上课感觉很开心，但我发现有些我希望通过上课解决的问题并没有没真正解决。这也是我报班的第二个重要原因，希望这次学习能提升自己心理辅导的能力。在课上，吴秀碧老师“艺术即治疗”及“一条线”理论让我们对团体辅导有了更深层次的了解。同时，在几天的学习结束之后，我对之后的学校心理健康课的团体辅导的使用更有信心了。这个我觉得是最大的收获，像吴老师的团体辅导课我建议可以多多开。最后，表达一下我对近期进阶或高阶课程的期待，希望可以继续跟吴秀碧老师学习，收获更多的成长。想要学习团体心理咨询辅导，可以参加京师博仁的心众筹课程：团体心理辅导实务班中国心理应用行业引导者京师博仁专业人才培养事业部，联合京师应用发展研究中心、京师博仁专家团，汇聚国内外顶级的心理学专家及具有开创、实战精神的优秀讲师，成立了心众筹专家团和心众筹实战讲师团，推出了一个旨在推动中国心理学行业职业化多样化、实用化，为心理人提供一个公益、公开、信赖、扶持的发展平台的心理学项目，倡导科学、实用、积极、低成本学习的心理学发展理念，培养行业优秀专业人才，引导心理行业蓬勃健康发展，此项目为“心众筹”中国心理学专业平台建设项目。目前心众筹项目推出的近30门众筹课程，分为心理技术、心理学实务应用、心理学生活应用三大模块，开创了北京、上海、广州等多地开课模式，涵盖了学校、企业、家庭等不同的领域。每个课程也皆遵循专业、实用、可信赖的原则，以保证每个学员，在这里可以学习到科学、齐全、精品、落地的心理学课程。一．课程介绍20世纪人类社会最伟大的发明之一，你最明智的职业投资选择！（一）历史:心理咨询大师卡尔•罗杰斯说过，20世纪人类社会最伟大的发明之一是“小团体运动”。团体心理咨询可以帮助有着相似心理困扰与问题的人群，并且能够解决个体咨询所不能解决的问题。团体心理咨询目前被广泛应用于大中小学心理健康教育、危机心理援助、婚姻家庭咨询、企事业单位团队建设等领域，它对培养健康的个体、营造美满的家庭、形成良好的人际关系、构建和谐的社会，以及心理疾病的预防、治疗和康复都发挥着积极且重要的作用。（二）定义:团体咨询是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，从而认识自我、探索自我、接纳自我，并学会面对其在学习、职业、和个人发展等方面的课题。团体心理咨询与咨询以团体为核心，重视小组动力，通过关系的冲突、抗拒、到团结与凝聚、希望的重塑、主动的转变、尝试新行为等过程协助来访者深度、持久的成长。二．课程优势为什么团体咨询如此受欢迎？团体心理咨询受到大多数人的关注，你又是否学会了团辅的设计、实施？京师博仁•团体心理咨询课程，专业权威的课程研发团队，带你领略：成员关系、团体策划、家庭动力、人际关系、团体方案设计、推进团体...这一个个华丽而有效的技术和理念，让你在团体心理咨询中受益！名师授课：谢政廷，国际团体心理咨询大师及其亲传弟子讲授——专业源自金牌讲师！中国心理应用行业引导者注重效果：课程集深入性、系统性、便捷性于一体，让”学”和“教”从此变得简单——高效基于高品质追求！♦专业性：名师讲授、专家研发配套工具箱、专业团队后续支持——我们只做最专业的课程！♦深入性：团体发展五阶段深入讲解，从获得安全感、归属感，到认识行为、解决问题！♦科学性：基于勒温的团体动力学理论、班杜拉的社会学习理论、柏恩的人际交互作用分析三大理论设计。♦系统性：配合工具箱，为你提供各群体及年龄阶段的系统成长方案！♦便捷性：实用技术，操作细则，配套工具，指导性强！更注重实操：同步“学技术”、“解决自身成长问题”——精品课程，只为让你收获满满！全程跟踪服务：从现场助教，到课后问题持续督导——全程提供优质服务，不论你身在哪里，我们就在你的身边！三．适合人群学校（大学、中学、小学）心理健康老师；心理咨询与治疗机构心理咨询师；需要管理咨询和培训人员的企事业单位；监狱管理、社区心理援助的社会工作者；5.艺术、心理专业的学生（本科生、研究生等）；6.期望自我探索或学以致用的的心理学爱好者。四．导师介绍谢政廷（台湾）彰化师范大学辅导与咨商学系博士。台湾咨商心理师专业证照、台湾小学教师证照。中台科技大学幼保系讲师。台北市学校辅导与咨询教师。彰化师范大学学生心理咨商与辅导中心特约心理咨询师。专长：游戏治疗、表达性艺术治疗、团体咨询与治疗、创伤治疗、儿童与青少年心理咨询。五．课程助益助益心理咨询机构心理咨询师：掌握团体领导者必备的理论知识，学会做一名合格的“团体领导者“：掌握团体活动从设计到实施的每个步骤，能为组织设计实施相应课程；亲历带领团体的全过程，练习相应技术，积累宝贵的团体领导经验；能够处理并解决团体实施过程中的常见问题；一种有效降低团体治疗阻抗，有效建立咨访关系的技术；一种令你的沙龙与培训更有价值的技术方法：助你针对典型主题和人群特征，设计系统的团体活动方案；一套范畴多元，涵盖结构团体、半结构团体和非结构团体的主要概念与技术操作体系：助你掌握方法节省团体辅导、心理咨询消耗的时间与精力，助你掌握适合于各领域对象的团体活动方案，达到利用技巧和工具大大提升团体心理咨询活动的有效性的目标。一种经济而有效的团体辅导工具一体化全新模式：掌握团体心理咨询技术并能灵活运用团体辅导工具一体化全新模式；实现自我成长：由团体实务体验，探索内心动力，能够深入地关注和剖析团体成员的自我心灵成长与个人目标，使咨询师与来访者都实现自我的成长。助益学校（大学、中学、小学）心理老师：让你真正激发学生学习兴趣与动力；助你找到方法，提高学生的学习能力；学习一种技术，让你的课堂丰富多彩,成为最受欢迎的老师；让你从“心”改变你的教学观念、提高你的教学效能。助益管理咨询和培训人员的企事业单位：教你一种技术，帮你激发员工的工作动力；教你一种方法，提高员工的工作效率；找到一种方法，提升团队的凝聚力与正能量。助益艺术、心理专业学生：助你重塑更好的创作心境，在纯粹的艺术境界中与你的灵感相遇：助你消除不良情绪，澈你心境，带你感悟全新视角，给你全新的艺术启迪，助你提升艺术境界，激活自身的创作灵感。掌握团体心理咨询理论及全新技术：助你掌握团体领导者必备的理论知识和团体辅导工具一体化模式全新心理咨询技术，让你的专业更“专业“。助益期望自我探索或学以致用的心理学爱好者：一次绝好的自我心灵探索与成长体验：从团体治疗中了解自我的心灵世界及想法（情绪、个性、人际关系等），促进心灵的成长，重创新的人生格局。中国心理应用行业引导者中国心理应用行业引导者了解心理行业最受欢迎的团体心理咨询技术：心理咨询大师卡尔.罗杰斯说过，20世纪人类社会最伟大的发明之一是“小团体运动”，作为心理爱好者的你不能不了解的热门技术。七．学员感悟学习了谢老师的团体心理咨询，对我感触太大了，我之前也是带过一些结构团体，但是总感觉都是游戏之类的，很难有大的突破；上课后，我真正的懂了团体辅导和咨询的区别，原来一个优秀的带领者不仅仅是为了团体活动而组织团体，还需要考虑很多细节，也需要很多的素质，这个需要专业系统训练，更需篇六：萨提亚技术硕士研究生论文题目：萨提亚治疗技术在改善大学生人际关系中的应用学生姓名：杨小红学号：S12111064专业班级：高等教育学1班指导教师：范兆兰XX年7月19日萨提亚治疗技术在改善大学生人际关系中的应用摘要：伴随高校招生规模的扩大，高校学生教育频频出现新状况。其中大学生心理健康问题成为社会关注的焦点大学生心理问题带来的人际关系紧张无疑给学生带来更大的困扰。萨提亚治疗技术在改善家庭关系的巨大作用为我们改善大学生的人际关系带来了希望。因此，本文就在对萨提亚治疗技术理论的基础上，结合当代大学生人际关系问题，分析萨提亚技术在改善大学生人际关系中的应用问题。关键字：萨提亚技术人际关系沟通姿态一、研究背景在高等教育众化阶段，随着全国各大高校陆续迎来大批的大学新生,90后大学生渐成高校学生的主体。他们几乎都是独生子女，从小在父母的庇护下长大，在走进大学校园的那一刻起，就面临者如何与别人相处交流。目前，大学生的自杀率和心理问题的发生率始终居高不下，造成这种现象的很重要的原因就是自我价值感缺失，人际关系不协调。因此正常的人际交往和良好的人际关系是满足当前“90后”大学生心理需求,实现其正常发展的必要前提,同时也是他们顺利完成学业、不断完善自我的根本保证。同时重视对大学生这一特殊群体人际关系的引导,帮助他们树立正确的人际关系理念,增强人际交往的能力,已成为当今全国高校工作的一项重要内容。通过调查发现大学生人际关系问题产生的大本分原因都可以追溯到与家庭父母的关系问题上。所以作为家庭治疗大师萨提亚的治疗技术无疑为我们解决大学生人机关系问题提供了有利的借鉴。萨提亚技术讲究的是陪伴和联结，能够使大学生体会到教育者与自己的平等，同时二者又不完全分离，这样的平等联结关系既能够给予大学生必要的安全感又不会使大学生产生压迫感。萨提亚建立的心理治疗方法的最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人性化”，而不只求消除“症状”，治疗的最终目标是使个人达到“身心整合，内外一致”实现个人潜能的最大发挥。所以该问题的提出具有一定的现实意义。二、萨提亚治疗技术主要理论来源（一） 萨提亚治疗技术坚持的基本信念对人的信念。我们所有人都拥有让自己成功应对和成长所需要的内部资源。人们在彼此相似的基础上建立联结，而在各具差异的基础上得以发展和成长。人们在本质上是好的要想与他们的自我价值感相连接并确认他们，他们就需要找到自己的内部资源。对家庭的信念。家庭是一个系统，家庭是个体在生命历程中所参与的所有系统中的第一个，从出生的那一瞬间起，个体就处于一个家庭系统之中。个体与母亲、父亲所形成的最基本、最原初的三角关系，对个体与重要他人之间的互动模式，对自我价值的形成都有深远的影响。家庭系统分为封闭系统和开放系统两种形式。开放系统具有自我价值高、沟通平等和规则人性化的特征，封闭系统则相反。对任何一种系统来说，都有持续存在的倾向，个体努力维持着系统的平衡。父母通常会重复他们在成长过程中熟悉的家庭模式，即便是这种模式是功能不良的。迈向整合统一的一个目标就是接纳我们的父母亦是普通人。在他们本身具有的个性水平上与他们交往，而不是仅仅与他们的父母角色沟通。对治疗的信念。治疗需要关注健康和可能性，而不是病理学方面。她认为治疗的重点在于应对的过程，而不是具体的问题。问题的出现只是确认了应对能力的缺乏。所以治疗师的任务是唤起家庭成员的希望和发展他们的应对技巧。维吉尼亚的治疗目标是促进健康，而不是消除症状，是将个体或家庭表现出病态的能量转变为有利的用途。她把此方法称为“人性认同过程模型”。所以，她强调治疗方法中的健康取向,认为每个人都有已存在或被掩盖的健康，个体获取这种健康的努力就是症状，治疗师的任务是帮助个体或家庭发现这种健康。（二）两种对立的世界观等级模式和成长模式是萨提亚提出的两个对立的世界观和人性观，又叫“威胁—奖赏”模型和“种子”模型。它们的区别在于对关系的定义、对个体的定义、对事件的解释、对改变的态度这四个方面。在“威胁—奖赏”模型中，关系被假定为以支配—服从式为基础的等级关系，例如父亲—孩子、老师—学生、老板—工人等等。个体在一生中扮演一些社会角色，但却没有与对他（她）本人的定义加以区分，反而严格要求自己去符合这些角色的期望，用各种标签来代表自己，否认自己的个性和独特，用他人和社会的准则来定义自己。“威胁—奖赏”模型用线性、简单化的方式解释事件，不考虑解释实际情况的变量具有多样性。那些以“威胁—奖赏“模型为基础的人对改变的恐惧使他们致力于保持现状，熟悉感比舒适感更具有价值。“种子”模型认为“众生皆生而平等”，世界上的每一个人，不论国家、民族、肤色等等，都具有平等的价值。每一个人都是人类相似性和差异性的独特结合。角色不等于个性。“种子”模型将人类看作是拥有巨大潜能，可以将自身的内部资源、自尊以及生存和行动的选择权最大化的生物个体。它将一个事件定义为一系列重要变量，及其产生的综合性后果之间的关系，强调人们的内部加工过程。“种子”模型的人敢于改变和冒险，他们的安全感和信任来自于信心而非熟悉，敢于冒险的态度已经成为他们开放态度的一部分。萨提亚家庭治疗的目的是让我们能够认识和接纳自己，相信我们每一个人，作为一个独特的个体，生来就具有平等的内在价值，我们具有内在的驱动力、内在的资源，能够使自己变得更加完善，生活得更好。（三）生存姿态生存姿态，即沟通姿态或沟通方式。沟通是指人们如何传递信息，如何增进彼此的了解，以及如何做出内部和外部的反应。良性的沟通是传递信息、增进彼此了解的最好方式，但内外不一的不良的沟通方式则是导致系统功能不良和紊乱的关键因素。任何一种沟通，都必然涉及到自我、他人和情境。“表里一致”的沟通是一种同时兼顾三者的良好的沟通方式，缺少其中一个或两个及以上，都将成为影响沟通进而影响系统功能的不良沟通，萨提亚将其概括为以下四种类型：讨好型（缺少“自我”）、指责型（缺少“他人”）、超理性型（缺少“自我”和“他人”）、打岔型（三者都缺少）。低自尊的人往往因为担心暴露自己的缺点或者害怕失去爱而“表里不一致”，更容易表现出以上介绍的四种不良沟通类型。萨提亚家庭治疗需要让家庭成员认清自己所采用的沟通方式，并尽量学习“表里一致”的沟通方式。萨提亚家庭治疗的最主要的目标之一就是表里一致。（四）自尊或自我价值感她认为个体的自我价值感是个体和家庭保持心理健康的基础。自我价值感高的人尊重生活的所有方面，能很好的使用自己的能量而低自尊的人是最具破坏性的人性因素之一。因为个人和家庭中的大多数问题最终都和低自尊有关，所以治疗师从自我自我价值感方面评估当前问题是很重要的，提高个体家庭成员的自尊也是治疗干预的重点之一。为了考察家庭成员的自尊，治疗师可以使用观察技术，观察个体家庭成员如何表现自己，如何与其家庭成员进行非语言交流；实用倾听技术，听取他们口头交流的内容与过程。当然，要从个体的自我价值感方面找出问题的线索还需要很多技巧，因为大多数人有很强的防御机制。三、 主要的萨提亚治疗技术萨提亚家庭治疗模式的治疗方法与技术主要有成分干预技术、个性部分舞会、沟通姿态、家庭重塑、雕塑、隐喻、自我的曼陀罗、冥想、温度读取、绳索的使用等等。其中，个性部分舞会、家庭重塑、雕塑、自我的曼陀罗、绳索的使用等更多地是让治疗主体能够更好地认识自我、自身的内部资源以及基本三角关系，并承认和接纳，进而刺激主体寻求改变以达到转化、整合与改变的目标。而成分干预技术、温度读取则更多地倾向于在认识的同时去实践改变，效果显著但应强调练习与巩固。所以，在萨提亚家庭治疗中，治疗师需要合理恰当地综合运用各种治疗方法与技术，以求达到更好的治疗目标。四、 萨提亚治疗技术在改善大学生人际关系中的应用（一）当代大学生人际关系遇到的困境总体来说，大学生的人际关系处于良性发展之中，但是由于大学生自身心理、情绪的特点和外界的各种压力，使得大学生在人际交往中存在各种各样的问题，具体说来：1.自我认知错误、被动交往人际交往中，有些同学表现出一定程度的自卑心理，压抑自身的交往需求，被动地等待别人与自己交往。这部分同学往往缺乏对自身的正确认识，没有客观地认识自我。在人际交往过程中往往表现为退缩、畏惧甚至自我封闭，这在较大程度上影响了自身的人际交往。2．错误的评价、排斥他人篇七：萨提亚萨提亚(心理治疗师)编辑维吉尼亚•萨提亚是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师，也是美国家庭治疗发展史上最重要人物之一，她是第一代的家庭治疗师，从五十年代起已居于领导地位，向来被视为家庭治疗的先驱(Goldenberg,1985),甚至被誉为“家庭治疗的哥伦布”(McLendon,1999)，意思是指家庭治疗是由她始创的,可见她在这方面的重大贡献,更因为她的建树良多,她的两所母校威斯康辛大学和芝加哥大学,曾分别颁授荣誉博士学位及“对人类杰出的贡献”金质奖章给她。国内出版的她的著作有《萨提亚治疗实录》、《萨提亚家庭治疗模式》、《新家庭如何塑造人》等。维吉尼亚•萨提亚(1916-1988)是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师，她是第一代的家庭治疗师，从五十年代起已居于领导地位。美国最具影响力的首席家庭治疗大师之一，《人类行为杂志》(HumanBehavior)誉为“每个人的家庭治疗大师”她一生致力于探索人与人之间，以及人类本质上的各种问题，她在家庭沟通方面的理念和方法，备受事业人士的尊崇与重视。中文名维吉尼亚•萨提亚外文名VirginiaSatir别名萨提亚国籍美国出生地美国出生日期1916年逝世日期1988年职业心理治疗师、家庭治疗师毕业院校威斯康辛大学、芝加哥大学主要成就家庭治疗的先驱代表作品《萨提亚治疗实录》《新家庭如何塑造人》《萨提亚家庭治疗模式》目录1人生履历2人物生平3冰山理论4应对姿态5治疗导师6相关书籍人生履历编辑维吉尼亚•萨提亚(VirginiaSatir,1916T988,港台多译为：萨提尔)是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师，也是美国家庭治疗(FamilyTherapy)发展史上最重要人物之一,她是第一代的家庭治疗师,从五十年代起已居于领导地位,向来被视为家庭治疗的先驱(Goldenberg,1985)，甚至被誉为“家庭治疗的哥伦布”(McLendon,1999),意思是指家庭治疗是由她始创的,可见她在这方面的重大贡献,更因为她的建树良多,她的两所母校威斯康辛大学和芝加哥大学,曾分别颁授荣誉博士学位及“对人类杰出的贡献”金质奖章给她。萨提亚模式，由维琴尼亚•萨提亚女士所创建的理论体系。人物生平编辑萨提亚起初从事教育工作，20岁时已是一位小学校长，后来她在芝加哥大学修读社会工作，取得硕士学位。毕业后成为精神科社会工作员，她最初所受的训练深受当时流行的心理分析学派影响，但她在工作中逐渐发现这种方法的局限性甚大，例如一些已康复的精神病人，在回到原来的家庭后短期内又旧病复发，于是她决心另寻新的治疗方法。1951年，她开始私人执业，并且摒弃了传统个别治疗的方法，转而尝试家庭治疗，发现效果十分理想。四年后，她加入伊利诺州精神病学院(IllinoisStatePsychiatricInstitute)，教授“家庭动力学”(FamilyDynamics)。1959年，萨提亚联合丹•杰克森(DonJackson)、儒勒•里斯金(JulesRiskin)等人，在加州创立“心智研究学院”(MentalResearchInstitute，简称MRI)，推动有关家庭治疗的研究和训练，并且在MRI举办了历史上第一个家庭治疗训练课程(Goldenberg,1985)，她在1964年出版重要著作“联合家族治疗”(ConjointFamilyTherapy)，这本书被誉为家庭治疗的“圣经”，已有22种文字的翻译。萨提亚后来加入了伊沙兰学院(EsalenInstitute)，研究人文心理学(HumanisticPsychology)，这方面的研究使她进一步了解“个人内在自我”(innerself)与“家庭关系”(familyrelationship)之间的互动作用，并使她所创立的治疗法更充实和完善，最终自成一家。萨提亚的第一本书《联合家族治疗》(ConjointFamilyTherapy)是在1964年出版的，此时，她在家族治疗方面的理念和方法始受到许多专业人士重视，而这本书至今仍是美国各大相关科系的教科书。接著，欧洲各国也接受她的理论。萨提亚的身影自此便经年在世界各国出现，演讲、教学、举行研讨会。每到一处，便为该地留下无尽的热力、希望与爱。在20世纪70年代，精神医学会发表了一篇全美家族专题报告，列出二十一位最具影响力的治疗师，萨提亚是名单中唯一的女性，且高居首位。萨提亚之所以受到同行的尊崇，实因她有一套异于传统疗法又相当完整的理论，更有她深具个人魅力的实务运作方法。从她担任美国人本心理学会会长一职，可以知道她是个极端的人本主义者，凡事皆以人为本位，以人为关怀。她认为真正的人本主义著重的是“你和我”，而不是“你或我”，关心的是“我们”，而不是“我”，否则便沦为自私自利了。每个人都是独特的，绝不可以复制的，原本就应以自己的方式去活。萨提亚所做的，只是提醒人们要尊重生命，相信生命是可以改变的，希望每个人都能以更好的方式生存于世上国内出版的她的著作有《萨提亚治疗实录》、《萨提亚家庭治疗模式》、《新家庭如何塑造人》等。冰山理论编辑萨提亚的冰山理论［1］，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座