藏戏 教学设计

第一单元第4课（节）主备人：陈慧珍授课教师：课题4*、藏戏教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。2.理解课文，了解藏戏的形成及其特色，体会戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章中准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。重点难点重点：通过品味语言，边读边想象藏戏演出时的情景，了解藏戏的形成及其特色，体会戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。难点：引导学生了解文本的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。教学准备微课和PPT课前预学要求学生课前在学习单上完成以下内容一、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。二、自由轻声读课文，在学习单上完成相关题目。三、对照课前导语，再读课文，思考并填空。（目的是概括主要内容，梳理结构）四、试着提出自己不理解的问题。二次备课课上互学自学检测：1.出示字词，指名认读，纠正字音，齐读。2.小组内分段读课文，正音。3.自由轻声读课文，梳理文章的脉络，给课文划分层次。全班交流。结构梳理：第一部分（第1—3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。第二部分（第4—7自然段）：写藏戏形成的过程。第三部分（第8—17自然段）：详细介绍藏戏的特点。第四部分（第18自然段）：介绍藏戏的传承方式。二、问题梳理：1.小组内交流预习单中的问题，全班梳理归纳问题。2.预设问题：（1）藏戏是怎样形成的？（2）《藏戏》在写法上有什么特点？三、探究解疑（一）探究问题一：1.研读课文相关段落,学生自学完成任务单的第一、二题。（意在提炼关键信息，抓关键词，理解文本）2.小组汇报，全班交流。教师引导学生简述藏戏的形成过程。（二）探究问题二1.学生自主研读1-3自然段，说一说这三段话在表达上有什么特点？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？指名汇报，教师小结。小结：用三个反问句构成排比段，开篇新颖独特，增强气势，先声夺人，给读者留下深刻印象。2.比较《藏戏》与《北京的春节》在写法表达上的异同（1）小组交流：从内容、表达顺序、语言风格三个方面的异同。（2）小组合作填写任务单第三题。（目的是理清思路，更好地领悟作者的表达方法。）全班交流反馈，教师相机归纳总结。内容：《藏戏》介绍的是藏戏的形成以及艺术特色，《北京的春节》介绍的是节日风俗。表达顺序：《藏戏》以事物的不同方面为序，而《北京的春节》则以时间为序。表达方法：《藏戏》主要采用比喻、反问、象征、夸张等手法生动形象地说明事物，而《北京的春节》则运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法来描写节日的喜庆氛围。语言风格：《藏戏》语言丰富多样，生动传神，颇具文学色彩；《北京的春节》语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味。拓展延伸全班交流汇报搜集整理的宁夏秦腔戏曲的相关资料。课后提升意在语言环境中灵活运用，积累语言，理解词语。意在分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，和单元训练目标一致，提升写作能力。三．意在体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，培养学生的鉴赏能力。板书设计教后反思第一单元第4课（节）班级：____________学生姓名：_____________课题：4*、藏戏课前自学任务学习笔记知识链接：1.观看微课，了解藏戏的特点。2.查阅资料，搜集整理西北秦腔戏曲的相关内容。二、自学质疑：1.初读课文：读准字音，读通句子,至少读两遍。2.在文中圈出下列词语读3遍，然后给画横线的字注音。吞噬僧人脱缰琼响彻青面獠牙演绎悠哉招徕一鼓一钹3.再读课文,思考后填空:本文作者以生动传神的语言介绍了具有民族特色的藏戏，首先概括了藏戏的三个特点:____________、___________、____________________,接着详细介绍了藏戏的__________、___________以及_____________，表现了藏戏悠久的历史和强烈鲜明的民族特点，以及它不可抗拒的艺术魅力。4.梳理自己不明白的问题：---------------------------------------------------------------课堂探究任务一.根据语境，选用本课中的四字词语填空。

藏戏的()是唐东杰布，他因看到无数的百姓命丧雅鲁藏布江，便立下宏愿，发誓架桥。他与()的七兄妹组成了西藏的第一个藏戏班子，其表演的目的是劝人()，建架桥梁。藏戏的表演形式多样，表演时间长，无论是表演者还是观众，都可以(),()。二.根据课文内容填空。面具颜色象征意义村民的面具__________________________国王的面具____________ ______________王妃的面具____________ ______________妖魔的面具__________________________

巫女的面具__________________________三．比较《藏戏》与《北京的春节》在写法表达上的异同：课文相同点不同点（内容、表达顺序、语言风格）《北京的春节》《藏戏》课后检测任务一．熟读、抄写下列词语，并补充同类词语，最后创设情境多词造句。1.音乐：高亢激昂欢快悦耳悲壮低沉雄壮有力绕梁三日抄写:___________________________________________________补充:____________________________________2.绘画：细腻形象传神惟妙惟肖栩栩如生活灵活现别具匠心抄写:____________________________________________________补充:____________________________________3.书法：笔酣墨饱笔走龙蛇铁画银钩龙飞凤舞入木三分抄写:___________________________________________________补充:____________________________________4.舞蹈：轻盈优美婆娑婀娜曼妙衣袂飘飘抄写:___________________________________________________补充:____________________________________5.戏曲：神形兼备有板有眼字正腔圆粉墨登场插科打诨抄写:___________________________________________________补充:____________________________________创设情境,选多词说一段话:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外阅读①我写民间生活的漫画中，门上往往有一个王字。读者都不解其意，有的以为这门里的人家姓王。我在重庆的画展中，有人重订一幅这类的画，特别关照会场司订件的人，说:“请他画时在门上写一个李字，因为我姓李。”这买画人把画当作自己家看,其欣赏态度可谓特殊之极!而我在门上写王字，也可说是悖事之至!因为这门上的王字原是端午日正午用雄黄酒写上的。②我幼时看见我乡家家户户如此，所以我画如此。岂知这办法只限于某一地带，又只限于我幼时，现在大家懒得行古之道了。许多读者不懂这王字的意思，也挺难怪的。③我幼时，即四十余年前，我乡端午节过得很隆重:我的大姐一月前制“老虎头”，预备这一天给自家及亲戚家的儿童佩带。染坊店里的伙计祁官，端午的早晨忙于制造蒲剑:向野塘采许多蒲叶来，选取最像宝剑的叶，加以剑柄，预备正午时和桃叶一并挂在个人的床上。我的母亲呢，忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛:向药店买一大包苍术白芷来,放在火炉里，教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞，放进一只蜘蛛去，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。煨熟了，打开蛋来，取去蜘蛛的尸体，把蛋给孩子们吃。到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里调匀了，叫祁官拿到每间屋的角落里去，用口来喷。喷剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王字;又用指捞一点来塞在每一个孩子肚脐眼里。据说是消毒药的储蓄;日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了，可向门上去捞取一点端午日午时所制的良药来，敷上患处，即可消毒止痛。1.本文写了端午节的________、_________、____________、__________和___________等习俗，其中详写的是_____________。2.作者主要从哪几方面内容介绍了“写王字”呢?请在正确选项后打“√”。①作者喜欢在自己创作的民间漫画中，门上写一个王字。（）②介绍了写王字和端午习俗有关。（）③伙计都官写王字的样子。（）④别人对于作者漫画中写王字的误解。（）⑤写王字是作者家乡一带特有的端午习俗。（）⑥写王字和捉蜘蛛对于我们家来说是同样重要的。（）3.作者写家乡端午“写王字”的习俗，却用相当的篇幅写他作画习惯、被买画人误解等事,有人说如将